2020年西南大學(xué)333教育綜合真題

1、2020年西南大學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋1. 教育原則 2.教育作品法 3.勞動(dòng)技術(shù)教育 4.課程標(biāo)準(zhǔn)二、辨析題1.學(xué)校教育中學(xué)生是主、客體的合一2.學(xué)校體育任務(wù)就是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)3.根據(jù)課程設(shè)計(jì)和課程目標(biāo)的來(lái)源，一般可把課程資源分為校內(nèi)課程資源、校外課程資源和信息化課程資源4.網(wǎng)絡(luò)教育因其信息借助于網(wǎng)絡(luò)傳播突破了時(shí)間與空間的限制，展現(xiàn)出開(kāi)放性、全球性和交互性等特點(diǎn)三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育價(jià)值的基本類(lèi)型2.簡(jiǎn)述教育的社會(huì)性表現(xiàn)3.簡(jiǎn)述義務(wù)教育的基本特點(diǎn)4.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教師的角色轉(zhuǎn)換四、論述題1.試析教育評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)以及技術(shù)2.試析現(xiàn)代學(xué)生觀(guān)的內(nèi)涵五、分析題對(duì)某年級(jí)的六個(gè)班的成績(jī)進(jìn)行前測(cè)，發(fā)現(xiàn)六個(gè)

2、班的成績(jī)的水平大致相當(dāng)，無(wú)顯著差異?，F(xiàn)在使用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣把這六個(gè)班分為兩組，三個(gè)班為實(shí)驗(yàn)組，三個(gè)班為對(duì)照組?，F(xiàn)在需要去研究數(shù)字化教材（此前這六個(gè)班均未使用過(guò)數(shù)字化教材）對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響?；卮鹨韵聠?wèn)題：1.說(shuō)出該實(shí)驗(yàn)中的自變量和因變量2.嘗試說(shuō)出該實(shí)驗(yàn)的具體名稱(chēng)和設(shè)計(jì)方案3.該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)4.什么是簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，簡(jiǎn)述其操作步驟解析大家好。2020年的考研初試已經(jīng)過(guò)去兩天了，我們凱程也收集到了西南大學(xué)333教育綜合的真題，今年的題型的話(huà)有所變化，在17年之前一直都是考常規(guī)題型，也就是名詞解釋、簡(jiǎn)答、論述、材料這種形式。那么18年和19年這兩年的話(huà)就考了6道大題的這種形式，這兩種題型有什么樣的差別

3、？6道大題的話(huà)，題型會(huì)比較靈活一些，有一些題的話(huà)就需要根據(jù)自己的理解去進(jìn)行作答，而常規(guī)題型的話(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)就沒(méi)有那么靈活。其實(shí)今年的題100%都是來(lái)自于書(shū)上的，但是它會(huì)考得比較細(xì)致一些，會(huì)考到書(shū)上一些比較細(xì)節(jié)的內(nèi)容。現(xiàn)在我們就來(lái)看一下今年西南大學(xué)333教育綜合的真題，首先是名詞解釋。這4個(gè)題的話(huà)，前兩個(gè)題可能大家拿到的話(huà)有點(diǎn)覺(jué)得不好著手去答。教育原則其實(shí)不陌生，因?yàn)榇蠹叶急尺^(guò)教育原則，只是說(shuō)可能它的定義我們沒(méi)有把它作為著重點(diǎn)去掌握，但是可以根據(jù)我們理解去進(jìn)行編寫(xiě)，教育原則肯定就是教師在教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用到的一些準(zhǔn)則應(yīng)該遵守的準(zhǔn)則，然后再把我們背的那些教育原則給答上去，難度不是太大的，然后教育作品法

4、可能大家覺(jué)得書(shū)上沒(méi)有，因?yàn)榇_實(shí)是比較細(xì)節(jié)的一個(gè)點(diǎn)。其實(shí)在我們教育原理第9章講教育研究，那里面有講到教育作品法，然后勞動(dòng)技術(shù)教育和課程標(biāo)準(zhǔn)，這兩個(gè)都不難，都是平時(shí)要求掌握的重點(diǎn)，作為名詞解釋的一個(gè)重點(diǎn)。然后第2道大題是辨析題，這是333第1次考辯習(xí)題，以前904有考到。這4道題考的比較細(xì)節(jié)，第1個(gè)是學(xué)校教育中學(xué)生是主課題的合一，這個(gè)顯然是正確的。因?yàn)閺牟煌慕嵌葋?lái)講，學(xué)生他到底是處于主體還是客體，從不同的角度來(lái)講是不同的，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生肯定就是主體，然后在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中學(xué)生就是客體了。然后第2個(gè)學(xué)校，體育任務(wù)就是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，過(guò)于絕對(duì)了，雖然說(shuō)有增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)這方面的任務(wù)，但是還有其他的

5、任務(wù)，比如說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的體育風(fēng)尚、體育道德等等。然后第三個(gè)他說(shuō)根據(jù)課程設(shè)計(jì)和課程目標(biāo)的來(lái)源，一般把課程資源分為校內(nèi)課程資源、校外課程資源和信息化課程資源。其實(shí)我們有備過(guò)課程資源有4個(gè)對(duì)吧？有自然資源、社會(huì)資源、文化資源和人力資源，這4個(gè)，可能大家沒(méi)有注意，他這4個(gè)劃分的話(huà)，其實(shí)就是按照課程設(shè)計(jì)和課程目標(biāo)的來(lái)源來(lái)劃分的，所以說(shuō)這道題是錯(cuò)誤的。根據(jù)課程設(shè)計(jì)和課程目標(biāo)的來(lái)源，把課程資源分為剛剛說(shuō)的那4個(gè)，書(shū)上列為一點(diǎn)一點(diǎn)的4個(gè)，有社會(huì)資源、自然資源、人力資源和文化資源這4個(gè)。然后最后一個(gè)辨析題，他說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教育因其信息借助于網(wǎng)絡(luò)傳播，突破了時(shí)間與空間的限制，展現(xiàn)出開(kāi)放性、全球性和交互性等特點(diǎn)，這道題大家可

6、能就糾結(jié)了，因?yàn)闀?shū)上說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)是開(kāi)放性、非線(xiàn)性和交互性，沒(méi)有說(shuō)全球性，那么這道題到底是正確還是錯(cuò)誤的？這道題應(yīng)該是正確的，因?yàn)樗f(shuō)的等特點(diǎn)就不是說(shuō)就只包括這三個(gè)，還有其他的一些特點(diǎn)，然后全球性的話(huà)，到底網(wǎng)絡(luò)教育到底具不具有全球性？肯定是有的。共享資源，全球范圍內(nèi)的那些資源都可以共享，所以說(shuō)肯定是具有全球性這樣一個(gè)特點(diǎn)的，只是書(shū)上沒(méi)有把它單獨(dú)給它列為一點(diǎn)，所以說(shuō)這道題應(yīng)該是正確的。然后下面簡(jiǎn)答題，這4個(gè)題是比較簡(jiǎn)單的，都是書(shū)上的，都是書(shū)上能夠找到相應(yīng)的位置的，所以說(shuō)只要把教材掌握好了，這4個(gè)題絕對(duì)是沒(méi)有問(wèn)題的。然后是和論述題這兩個(gè)題的話(huà)也是很簡(jiǎn)單的，和簡(jiǎn)答題一樣，都是書(shū)上有的點(diǎn)，那么簡(jiǎn)答

7、題和論述題它們區(qū)別在哪？論述題的話(huà)就需要更多的加入我們自己的一個(gè)理解，比如說(shuō)去舉例子，去結(jié)合自己的親身的經(jīng)歷去進(jìn)行一個(gè)闡述，這是論述題和簡(jiǎn)答題的一個(gè)區(qū)別。最后一個(gè)分析題，這個(gè)是我們教育研究方法那本書(shū)唯一考到的一道題，這道題的話(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要靈活一點(diǎn)，主要考了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及抽樣這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這道題讓去判斷實(shí)驗(yàn)中的自變量和因變量是什么？其實(shí)讀了題這個(gè)題很容易就判斷了，自變量的話(huà)應(yīng)該是應(yīng)該是數(shù)字化教材，因變量就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這個(gè)是比較好判斷的。然后實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的具體名稱(chēng)，因?yàn)樗f(shuō)題目當(dāng)中就有說(shuō)到，要用到實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，所以說(shuō)具體的名稱(chēng)的話(huà)就應(yīng)該是要用等組前后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，然后設(shè)計(jì)方案的話(huà)就是按照當(dāng)初是等組前后側(cè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案，有兩個(gè)被試s1和s2，然后去把那個(gè)公式給寫(xiě)下來(lái)，還可以把表格給畫(huà)下來(lái)，這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)首先是它進(jìn)行的前后測(cè)，所以說(shuō)我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是具有可信度的。還有因?yàn)檫@里被試的選擇了6個(gè)班，這6個(gè)班在進(jìn)行前測(cè)的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)他們的成績(jī)是相當(dāng)?shù)?，沒(méi)有顯著的差異，所以說(shuō)就減少了實(shí)驗(yàn)的誤差。這是它的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。最后一個(gè)他問(wèn)了簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣及其它步驟，這個(gè)是書(shū)上有的，簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣分為兩種，一個(gè)是抽簽，一個(gè)是隨機(jī)數(shù)字表，那么這兩個(gè)步驟書(shū)上都有。這就是今年333的題，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得今年的題還是不難的，都是書(shū)上的，只是說(shuō)考的比較細(xì)節(jié)，所以說(shuō)教材這個(gè)東西一定要好好把握。教材把握好了