2020年保育員年度個人總結(jié)

1、保育員年度個人總結(jié)保育員年度個人總結(jié)，匆匆忙忙中我們一年就這樣過去，這一學(xué)期中班保育員的工作做得如何，是時候?qū)懸环莨ぷ骺偨Y(jié)了。保育員年度個人總結(jié)【 1】本學(xué)期在園領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)和各班教師的共同努力下我園保育工作取得很大提高， 受到幼兒家長的好評， 為了在下一個學(xué)期里把工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下：一、道德規(guī)范 . 遵守職責(zé)本園保育人員都能做到忠實于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛幼兒，對孩子做到關(guān)心、耐心、不歧視、不體罰。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，工作踏實、吃苦耐勞、對幼兒高度負責(zé)，末出任何責(zé)任事故。遵守職責(zé)堅持每天早上在幼兒入園前，做好了一切清潔工作，保持環(huán)境整潔、美好、安靜、舒適，準時到崗迎接孩子。二、良好

2、習(xí)慣的培養(yǎng)，加強幼兒的自理能力堅持對幼兒進行衛(wèi)生、 睡眠、飲食等各方面習(xí)慣的培養(yǎng)和檢查。每天堅持餐前洗手，教育孩子洗好手之后如何保持手的清潔。在進餐前，保育員們向幼兒介紹每天的飯菜， 引起幼兒的食欲，讓他們能愉快、安靜地進餐。餐后，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成漱口、洗臉的好習(xí)慣。保育員們還注意培養(yǎng)幼兒的桌面清潔，進餐速度也比以前有提高。三、嚴把消毒關(guān) . 預(yù)防發(fā)生傳染病堅持消毒隔離制度，保育員每天都要用 "84" 消毒液擦桌、椅、門把手、杯架、床架等幼兒摸到的地方，玩具、廁所、地面，空氣消毒每天用 " 紫外線燈 " 臭氧消毒， 每天有記錄， 每周要檢查并記錄檢查結(jié)果，學(xué)

3、期末進行總評， 由于各班消毒措施到位本學(xué)期雖然發(fā)生幾例傳染病和中二班因手足口病而停課， 但沒有造成這些傳染病在我園的蔓延和流行。四 . 安全第一、警鐘長鳴定期、不定期的進行安全檢查及自查工作，盡量減少不安全因素對幼兒活動的影響。安全工作也是保育員們的首要工作，如提醒幼兒不去玩危險游戲，不攀登高物，幼兒之間不互相推搡，不隨便去摸危險物品等。同時，還協(xié)助老師傳授一些防火、防水、防電等知識。培養(yǎng)幼兒友好相處，不爭玩具等。保育員年度個人總結(jié)【 2】1 、重視個別幼兒的特殊表現(xiàn)每個孩子不同的家庭，有著不同的生活背景、家庭環(huán)境、個性特征及生理特征， 因此，每個孩子在日常生活中對于同一件事情的表現(xiàn)也是不同的

4、。為此，我們在日常的保育管理中， 特別重視對個別幼兒的關(guān)注。就拿孩子的小便來說吧，一般的孩子大、小便都會跟老師說，或者有的孩子會自己去，可是，我們班有幾個孩子卻不是這樣的。貝貝小朋友每次要小便前，不是告訴老師，而是突然之間大哭起來，她用這種特殊的方式來告訴我們她要小便了。可是，剛開始的時候，我們并不知道她的這種情況，一發(fā)現(xiàn)貝貝可了，就連忙去問她發(fā)生了什么事情， 還以為是其他小朋友欺負她了。就當(dāng)我們老師在焦急地詢問的時候， 貝貝的小便也就解出來了。發(fā)現(xiàn)了貝貝的這種情況之后， 以后每當(dāng)聽到貝貝突然之間大哭，我們的第一反應(yīng)就是她要小便了，所以就趕緊帶她到廁所去小便。而我們班的藝蘅要大便時也是不說，而

5、是站在那里，兩腳踮起不動。正是由于我們平時非常注重對幼兒特殊情況的關(guān)注，使得我們班一年來大、小便在身上的小朋友雖然有，但卻是很少發(fā)生的。2 、充分發(fā)揮幼兒自身的作用對于托班的老師來說， 睡覺前后給幼兒穿脫 - 衣服是一件工作量很大的事情，特別是在天氣寒冷、幼兒穿得比較多的時候，老師經(jīng)常是要忙得幾乎要出汗。而在天氣冷的時候， 幼兒睡覺時穿脫 - 衣服又是保育工作中非常重要的一塊工作，如果教師在這個時候不細心地做好這方面的工作，幼兒就很容易很感冒生玻因此，我們在給幼兒穿脫 - 衣服時，不是全都由老師包辦代替， 而是結(jié)合幼兒自身的能力， 充分發(fā)揮幼兒自身的作用。比如說，在給幼兒脫 - 衣服時，我們老

6、師就引導(dǎo)穿拉鏈開衫的幼兒自己脫外套， 而對于穿了紐扣外套的幼兒，教師則是幫助幼兒解掉紐扣之后，然后再讓幼兒自己來脫; 脫完了外套，再讓幼兒自己脫褲子。起床時，老師就幫助幼兒穿好毛衣和棉褲，然后讓幼兒自己學(xué)著穿外套和外褲。采用這樣的方法，不僅幼兒不會受涼感冒，而且又給幼兒自己鍛煉的機會，更是減少了教師的工作量。3 、讓幼兒自己學(xué)著表達自己的冷熱托班年齡的孩子，很大程度上還不能很好地表達自己的需要與要求，對于自己的冷熱情況也是不能正確表達的。在我們平時的戶外活動中，幼兒的冷熱情況對幼兒的身體是很重要的，太熱了不行，太冷了也不行，所以，我們教師就要格外地注意幼兒的冷熱情況，特別是在戶外活動中，更是要

7、經(jīng)常地去摸一摸，了解幼兒的情況，以便給幼兒穿或脫 - 衣服。我們平時在這方面的工作中，逐漸地培養(yǎng)讓幼兒自己表達自己的冷熱情況。剛開始，在活動過程中，我們老師經(jīng)常會去摸一摸幼兒的背，是不是出汗了，如果是，就要給幼兒一個一個地脫掉一些衣服; 慢慢地，在活動時，我們老師會主動地去問一問幼兒“誰熱了?”每當(dāng)這時候，就會有很多幼兒對你說“老師我熱了! ”而我們老師呢，也不是給所有說熱的幼兒脫- 衣服，而是在這些幼兒的背上摸一摸，如果真得熱了，出汗了，老師再給幼兒脫 - 衣服，而不熱的幼兒呢，教師會跟他們說：“你們的背上沒有汗，還不熱，等熱了以后再脫 - 衣服好嗎 ?”久而久之，我們班的絕大部分幼兒已經(jīng)能

8、夠主動地向老師表達說自己熱了，需要脫 - 衣服了，而這些幼兒，經(jīng)過老師的檢查，也確實是熱了。這就說明，這些幼兒已經(jīng)能夠正確地表達自己的冷熱情況了。幼兒養(yǎng)成了主動表達冷熱的習(xí)慣，對自身的健康來說是非常有好處的。4 、進餐時，學(xué)會觀察幼兒的表情幼兒在幼兒園里吃飯，一般是要求吃完自己的一份飯菜，沒有特殊情況是不能剩下來的，所以，我們在平時的進餐管理中，也總是想出各種辦法鼓勵、激勵幼兒吃完自己的一份飯菜。但是，人各有異，什么事情都不能一刀切，要看具體的情況。我們班有兩個小朋友，平時吃飯時都是很主動地自己吃，而且吃得很快，但是， 一碰到胃口不好或是身體不是很好的時候，一般自己都不愿意吃飯了，而且吃起來又是很慢的。剛開始發(fā)現(xiàn)這樣的情況時， 由于對幼兒的身體狀況不是很了解，就以為是孩子今天不愿意自己吃飯， 而且吃得又慢， 一般定義為就是不乖。所以，老師也就耐心地喂幼兒吃飯，有勺又一勺，見幼兒沒有拒絕，就一直喂到全都喂完為止。正當(dāng)老師看到幼兒吃完了飯菜，為之洋洋得意之時，幼兒馬上就吐了出來，而且吐得是那么地徹底。有了幾次這樣的事情之后，每當(dāng)這兩名