湘教版八年級地理下冊教案：第八章第五節(jié)黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活

1、第五節(jié)黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活本 節(jié)教材包括“自然地理概況”“ 傳統(tǒng)生活方式的轉(zhuǎn)變”“ 區(qū)域發(fā)展與生活質(zhì)量提升”三部分內(nèi)容。教材在 “自然地理概況”部分內(nèi)容中，第 1 自然段介紹了黃土高原的位置和范圍，強(qiáng)調(diào)了黃土高原黃土分布的范圍及厚度，為后面闡述主要生態(tài)環(huán)境問題和獨特的黃土地貌作好鋪墊；第 2 自然段沒有面面俱到地介紹黃土高原的氣候、河流等自然地理特征，而是扼要講述了黃土高原水土流失嚴(yán)重的自然原因、溝壑縱橫的地表形態(tài)及黃土地貌類型。教材安排了“黃土高原在中國的位置”“ 黃土高原地形分布”兩幅地圖和 “黃土高原的塬、梁、峁”的 “閱讀 ”材料。 “閱讀 ”材料是正文內(nèi)容的延伸和拓展，引導(dǎo)學(xué)

2、生了解黃土高原獨特的地貌類型。為引導(dǎo)學(xué)生了解黃土高原的主要生態(tài)問題 水土流失，理解水土流失嚴(yán)重的自然原因（地形、土壤、氣候、植被等）和人為原因（不合理的人類活動破壞植被），教材P100安排了一組相關(guān)活動”。在 “傳統(tǒng)生活方式的轉(zhuǎn)變”這部分內(nèi)容中，首先扼要介紹了黃土高原居民傳統(tǒng)生活方式形成的整體原因，然后從食（主食 小麥和雜糧， 佐食 咸菜和辣椒）、 居 （傳統(tǒng)民居 窯洞 ）、 行 （馬車、 驢車 ）3個方面介紹了黃土高原居民的傳統(tǒng)生活方式，最后介紹了黃土高原人們的居住環(huán)境、食物結(jié)構(gòu)、居住方式、出行方式和對外聯(lián)系等方面的巨大變化。為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解黃土高原的傳統(tǒng)民居，安排了“窯洞 ”的 “閱讀

3、 ”材料。這則“閱讀 ”材料通過傳統(tǒng)窯洞與新窯居的對比，可強(qiáng)化學(xué)生對黃土高原傳統(tǒng)生活方式隨著區(qū)域發(fā)展而發(fā)生了巨大變化的理解。為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解黃土高原的傳統(tǒng)民居、飲食習(xí)慣和傳統(tǒng)文化，以及它們與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系，教材 P102安排了一組相關(guān) “活動 ”。值得注意的是，這部分的大多數(shù)內(nèi)容屬于文化地理范疇， 這些內(nèi)容增加了文化地理在教材中所占的份額，增強(qiáng)了地理教材的文化氣息。在 “區(qū)域發(fā)展與生活質(zhì)量提升”這部分內(nèi)容中，第 1 自然段介紹了黃土高原地區(qū)治理水土流失的措施及成效；第 2 自然段介紹了黃土高原地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及其對居民生活質(zhì)量的影響，重點講述了黃土高原地區(qū)能源基地建設(shè)和近年來國家

4、加快黃土高原地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的政策措施，強(qiáng)調(diào)了城市化發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)同步戰(zhàn)略對當(dāng)?shù)厝藗兩钯|(zhì)量帶來的影響。教材安排了“黃土高原治理前” “黃土高原治理后”兩幅景觀照片和“高原綠了，農(nóng)民富了”的“閱讀”材料，讓學(xué)生直觀感受黃土高原生態(tài)環(huán)境的改善，了解黃土高原生態(tài)環(huán)境的變化對當(dāng)?shù)鼐用裆钯|(zhì)量的影響。為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解打壩淤地、生態(tài)移民等黃土高原地區(qū)生態(tài)環(huán)境的綜合治理措施，理解生態(tài)移民對黃土高原地區(qū)生態(tài)環(huán)境和居民生活的積極影響，教材P104 安排了一組相關(guān) “活動 ”。黃土高原是世界上少有的特殊地貌，對于黃土高原自然和人類活動的知識在八年級學(xué)生的知識和經(jīng)驗中不同程度具備。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的就是把這些知

5、識進(jìn)行條例細(xì)化，進(jìn)一步從地理角度進(jìn)行挖掘和探討。 課前教師要結(jié)合課堂教學(xué)的需要，師生共同搜集本節(jié)課的學(xué)習(xí)資第 3頁 /共 23頁源，從文字材料、音像資料各方面收集，為課堂教學(xué)服務(wù)本節(jié)內(nèi)容是中國地理分區(qū)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容， 在中國地理的學(xué)習(xí)過 程中起著十分重要的作用。根據(jù)初中教學(xué)課標(biāo)的要求結(jié)合八年級學(xué)生 的認(rèn)知特點，本節(jié)教材將從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價 值觀等三個方面確立如下教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1 .運用地圖，說出黃土高原的地理位置及范圍。2 . 了解黃土高原的地貌特征，分析黃土高 原水土流失嚴(yán)重的原因。3 .運用資料，了解黃土高原綜合治理的主 要措施及成效。4 .運用資料，說明

6、黃土高原區(qū)域發(fā)展對生 活方式和生活質(zhì)量的影響。過程與方法1 .通過閱讀地圖說明黃土高原的位 置，描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)域單 位，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力。2 .通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán) 重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果， 進(jìn)一步培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力及 歸納整理能力。情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和 可持續(xù)發(fā)展觀。重難點重點1.黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。2.黃土局原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。難點黃土高原上堤、梁、蜀地形特征。教學(xué)建議教師制作多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生采用讀圖、析圖法 掌握

7、有關(guān)黃土高原的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)從圖上獲取信息并 且正確表述的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過景觀圖片和材料得到 問題的答案的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過列表比較的方法學(xué)習(xí) 黃土高原典型的地貌類型以及生活方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分利用地圖，從圖上提取黃土 高原的位置和范圍等信息，通過列表對比的方法比較三 種黃土地貌的差異和傳統(tǒng)生活方式的轉(zhuǎn)變。 與學(xué)習(xí)小組 合作探究傳統(tǒng)生活方式的轉(zhuǎn)變，理解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重 要性。課題黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活分步導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程設(shè)計意圖導(dǎo)入課堂多媒體播放黃土高原的景觀圖片，并 同時播放信天游作為背景音樂。通過多媒 體提供黃土 高原的一組 圖片，伴隨著 高亢瞭亮的第25頁/共23頁自

8、然地理概況教師：聽著信天游那高亢瞭亮的歌聲，仿 佛將我們帶到了黃土高原那片神秘而獨 特的區(qū)域，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)世界 最大的黃土堆積區(qū)一一黃土高原。一、自然地理概況【課堂活動11展示黃土高原在中國的位 置圖和黃土高原的范圍圖，或引導(dǎo)學(xué)生閱 讀教材圖8 64、圖8 65,完成下列任 務(wù)。說出黃土高原的地理位置特征。找出長城、秦嶺、烏鞘嶺、太行山等地 理事物，描述黃土高原的范圍。說一說，黃土高原主要包括哪些省級行 政區(qū)域單位？教師歸納：黃土高原位于北半球中緯度地信天游，把學(xué) 生一下子帶 入了神秘而 獨特的黃土 高原，讓學(xué)生 盡情地領(lǐng)略 這里的自然 環(huán)境和風(fēng)土 人情。通過圖片、資 料等形式，引

9、導(dǎo)學(xué)生對黃 土高原自然 地理概況的 學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣。帶，北起長城，南至秦嶺，西抵烏鞘嶺，東到太行山。主要包括山西、陜西、甘肅、寧夏、河南等省級行政區(qū)域單位的一部 分?！菊n堂活動2】引導(dǎo)學(xué)生查閱西安的氣候資料，歸納黃土高原的氣候特點。歸納：以溫帶季風(fēng)氣候為主，氣溫年較差較大，降水集中，多暴雨。（續(xù)表）課題黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活觀察內(nèi)容的選擇，我 本百兒靜后動，由近 及遠(yuǎn)的原 貝U,有目的、有計劃 的先安排 與幼兒生活接近的， 能理解的教學(xué)過程設(shè)計意圖觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察 也是不PJ少的，是相 當(dāng)有趣的， 如蜻蜓、蚯 蚓、毛毛蟲 等，孩一 邊觀察，一 邊提問，興 趣很濃。我提供的觀察

10、對象，注 意形象逼真，色彩鮮 明，大小適 中，引導(dǎo)幼兒多角度 多層面地進(jìn)行觀察， 保證每個 幼兒看得到，看得 清。看得清立也說得 正確。在觀察過程中 指導(dǎo)。我注意幫助幼 兒學(xué)習(xí)正 確的觀察方法，即按 順呼觀察 和抓住事 物的不同 特征重點觀察，觀察 與說話相結(jié)合，在觀 察中積累詞匯，理解 詞匯，如一 次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有 的孩子說：烏云像大 海的波浪。有的孩子說烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf這是烏云滾滾。”當(dāng)幼 兒看到閃 電時，我告 訴他這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓 住時機(jī)說：這就是雷 聲隆隆。” 一會兒下起

11、了大雨， 我問：雨下得怎樣? ”幼兒 說大極了，我就舀一盆水往下 一倒，作比 較觀察，讓幼兒掌握 傾盆大雨”這個詞。雨后， 我又帶幼兒觀察晴朗的天空， 朗誦自編 的一首兒歌：藍(lán)天 高，白云 飄，鳥兒飛，樹兒 搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情， 幼兒不僅印象深刻， 對雷雨前 后氣象變 化的詞語學(xué)得快，記 得牢，而且 會應(yīng)用。我 還在觀察的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他 們與以往學(xué)的詞語、 生活經(jīng)驗聯(lián)系起來， 在發(fā)展想 象力中發(fā)展語百。如 啄木鳥的 嘴是長長 的，尖尖 的，硬硬的，像醫(yī)生 用的手術(shù)刀一樣，給 大樹開刀治病。通過 聯(lián)想，幼兒 能夠生動 形象地描述觀察對象。分步導(dǎo)學(xué)自然地理概況

12、【課堂活動3】引導(dǎo)學(xué)生讀教 材圖8 65和P100黃土高原的城 梁、蜀”材料，歸納黃土高原的地貌 特征和形成原因。歸納：黃土高原黃土結(jié)構(gòu)疏松，裂 隙較多，缺乏植被保護(hù)，在降水集 中的夏季，容易遭受侵蝕，導(dǎo)致水 土流失嚴(yán)重，地表呈現(xiàn)溝壑縱橫的 狀態(tài)?！菊n堂活動小結(jié)】 填表。自然要主要特素征地形氣候河流要練說，植被得練看?？磁c說在自然地理概況” 的學(xué)習(xí)中，主要設(shè) 計了三組課堂活 動”，通過活動探究、了解黃土高原 的地理位置、范圍、 地貌（地形地勢）、氣 候、河流、植被和 土壤等自然環(huán)境各 要素特點。在活動 的最后，設(shè)計了活 動總結(jié)”（列表），通 過列表對比，直觀 醒目地列舉出了黃 土高原的地理環(huán)境

13、各要素的主要特點，十分方便學(xué)生的理解和記憶。是統(tǒng)一 的，看不 準(zhǔn)就難 以說得 好。練 看，就是訓(xùn)練幼 兒的觀 察能力， 擴(kuò)大幼 兒的認(rèn) 知范圍，讓幼兒 仕觀察事物、觀 察生活、觀察自 然的活 動中，積 累詞匯、理解詞 義、發(fā)展語言。在運用觀 察法組 織活動 時，我著眼觀察 于觀察 對象的 選擇，著力于觀 察過程 的指導(dǎo)， 著重于 幼兒觀 察能力 和語言 表達(dá)能 力的提局。一般說來，教家庭是幼兒語師”概念言活動之形成的重要經(jīng)歷了環(huán)境，為十分漫了與家長的歷長配合史。楊士做好幼勛（唐初兒閱讀學(xué)者，四訓(xùn)練工門博士）作，孩子春秋一入園谷梁傳就召開疏日：家長會，給家長人以不提出早及，故謂期抓好師為師幼兒閱

14、資也”。讀的要這兒的求。我把師資”，幼兒在其實就園里的先秦閱讀活而后歷動及閱代對教讀情況師的別及時傳稱之一。遞給家韓非長，要求子也有孩子回云：今家向家后不才長朗誦之兒歌，表子演故事。師長教我和家之弗為長共同變”其酉己合，珅長”道訓(xùn)練，當(dāng)然也幼兒的指教師。閱讀能這兒的力高珅資”很快。和師長”可稱為教師”概念的雛形，但仍說 不上是 名副其 實的教 師”，因為教 師”必須 要有明 確的傳 授知識 的對象 和本身 明確的職責(zé)。土 壤傳統(tǒng)生活變二1.自一、傳統(tǒng)生活方式的策 學(xué)輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生閱方 內(nèi)容，填寫卜表。黃土高原傳統(tǒng)生活方式主食佐食:變麥正文對傳統(tǒng)生活方 式的轉(zhuǎn)變”的學(xué)習(xí)， 采取學(xué)生自學(xué)”和師生互

15、動”的學(xué)習(xí) 方式，從黃土高原 的居民生活習(xí)慣、 交通工具、民居（窯民居洞）、傳統(tǒng)文化（陜西 剪紙、陜北腰鼓、 秦腔）等方面總體把握黃土高原的傳 統(tǒng)生活方式的轉(zhuǎn)變”。交通工具2 .閱讀 窯洞”材料，根據(jù)黃土高原的 自然環(huán)境，說說為什么窯洞是當(dāng)?shù)?人們較適宜的居住選擇。3 .繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P102正文 內(nèi)容，說說黃土高原現(xiàn)在的生活方式有哪些改變。4 .師生互動總結(jié)。閱讀教材P101閱讀材料窯洞”，思 考傳統(tǒng)窯洞有什么優(yōu)點和不足。生：優(yōu)點，造價低廉，堅固耐用，冬暖夏涼，適宜居住，既不破壞生態(tài)，又不占用良田。生：不足，內(nèi)部陰暗潮濕，采光不好，通風(fēng)不好。（續(xù)表）課題黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活分步

16、導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程設(shè)計意圖傳統(tǒng)生活變師：教材圖8-71黃土高原的傳統(tǒng) 文化”展現(xiàn)了哪些黃土高原的傳統(tǒng)義 化？生：陜西剪紙、陜北腰鼓、秦腔。師：你還了解哪些其他的黃土高原的傳統(tǒng)義化？生：信天游、喜食醋等。展示黃土高原歷史上的生活方式和現(xiàn)在 生活方式的典型圖片。讓學(xué)生從飲食條 件、居住條件、交通方式三個方面分小 組討論得出黃土高原傳統(tǒng)生活方式的轉(zhuǎn) 變。最后教師列表總結(jié)：這部分的學(xué) 習(xí)，重點了解 黃土高原特殊 的民居一一窯 洞和傳統(tǒng)文化。教師設(shè)計 了兩個表格供 學(xué)生自學(xué)和歸 納總結(jié)使用。通過表格中 “生活方式” 各要素的對 比，便于學(xué)生 理解和記憶相 關(guān)知識，形成 知識體系。傳統(tǒng)現(xiàn)代飲食條件菜肴簡單魚肉蔬

17、菜四季不斷居住條件傳統(tǒng)窯洞新式窯洞或樓房父迪方式馬車、驢車鐵路、公路區(qū)域發(fā)展與生活質(zhì)量提升三、區(qū)域發(fā)展與生活質(zhì)量提升1.生態(tài)環(huán)境建設(shè)師：黃土高原是我國水土流失最嚴(yán)重的這部分知識是 前面知識的延 伸，其目的就區(qū)域，解決水土流失問題是治理黃土高原的最重要的問題。讀教材圖 872和圖8 73,說明黃土高原采取了哪種治理措施？生：將坡耕地改造成水平梯田。師：閱讀教材P103閱讀材料 高原綠了，農(nóng)民富了工當(dāng)?shù)剞r(nóng)民采取哪些措施治理黃土高原的？生：植樹造林，退耕還林。師：除了植樹種草、修建水平梯田外，還可以采取什么措施解決黃土高原的生態(tài)問題？生：在溝里建壩攔蓄泥沙，打壩淤地。生：生態(tài)移民。小結(jié)：通過植樹種草

18、、修建水平梯田、打壩淤地等措施，黃土高原水土流失減少，生態(tài)環(huán)境顯著改善。2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生活質(zhì)量提升師：黃土高原是我國重要的能源基地，試舉例說明。生：山西煤炭基地。是結(jié)合地圖和 文字材料，通 過師生互動” 完成課標(biāo)要 求。生：陜北煤炭與油氣基地。師：在建設(shè)能源基地的同時，積極發(fā)展 新區(qū)建設(shè)，以提高人們的生活質(zhì)量。有 哪些典型的新區(qū)呢？生：關(guān)中一天水經(jīng)濟(jì)重點開發(fā)區(qū)、西 咸新區(qū)、蘭州新區(qū)。（續(xù)表）課題黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活分步導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程板書設(shè)計第五節(jié) 黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活一、自然地理概況1 .位置與范圍2 .溝壑縱橫的地表形態(tài)3 .水土流失嚴(yán)重一、傳統(tǒng)生活方式的轉(zhuǎn)變1 .傳統(tǒng)地域文化2 .現(xiàn)代生活方式三、區(qū)域發(fā)展與生活質(zhì)量提升1 .水土流失的整治，環(huán)境質(zhì)量提高2 .建設(shè)能源基地，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高3 .城市化建設(shè)加快課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃土高原的自然地 理概況，明白了黃土高原居民的生產(chǎn)生活方式，提高了對黃土高原水土流失治理的重視。黃土高原地區(qū)現(xiàn)已成 為國家重要的能源基地，我們要實施城市化發(fā)展與生態(tài) 環(huán)境保護(hù)同步的戰(zhàn)略。本教案引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖了解一個地區(qū)的位置和范 圍，利用材料和圖片的對比了解生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生的原 因、治理的措