物理八年級下滬科版第9章機械與人單元測試

1、物理八年級下滬科版第9章機械與人一、選擇題1 一個杠桿已經(jīng)處于平衡狀態(tài),如果在這個杠桿上再施加一個作用力,則（）A杠桿仍有可能平衡,只要這個力加在動力一邊 B杠桿仍有可能平衡,只要這個力加在阻力一邊 C杠桿仍有可能平衡,只要這個力的作用線通過支點 D杠桿不可能平衡,因為多了一個力2 兩個小孩坐在蹺蹺板上,恰好處于平衡,此時（）A兩個小孩重力一定相等B兩個小孩到支點的距離一定相等 C兩個小孩質(zhì)量一定相等D兩邊的力臂與小孩重力的乘積相等3 如圖1是滑輪的兩種用法，以下說法中正確的是（）圖1A甲是動滑輪，使用時不能省力 B乙是動滑輪，使用時可以省力 C甲是定滑輪，使用時可以省力 D乙是定滑輪，使用時

2、不能省力4 在做“凸透鏡成像”實驗中，燭焰到透鏡距離為20厘米時，在透鏡另一側(cè)光屏上觀察到一個縮小的像，如果燭焰離透鏡15厘米，那么燭焰經(jīng)過透鏡在光屏上（）A一定成縮小的實像B一定成等大的實像C可能成放大的實像D可能成虛像5 在處于平衡狀態(tài)的杠桿上再加一力，杠桿仍處于原平衡狀態(tài)，則（）A這力通過支點B這力在阻力一側(cè)C這力在動力一側(cè)D題設(shè)條件不可能存在6 下列常用儀器或工具：量筒；剪刀：燒杯；試管夾；托盤天平；彈簧測力計，工作過程可抽象成一根杠桿的是（）ABCD7 如圖2用一個動滑輪提升重為20N的物體，當勻速向上拉動時，彈簧秤的示數(shù)為12N，若不計摩擦，拉力F和動滑輪的重力的大小是（）圖2A拉

3、力F為12N，動滑輪重8N B拉力F為20N，動滑輪重4N C拉力F為12N，動滑輪重4N D拉力F為10N，動滑輪重2N8 如圖3所示，彈簧秤下掛一個1N重的定滑輪，定滑輪上用細線掛著一個1N重的鐵塊和一個5N重的物體,A鐵塊懸在空中，物體落在桌面上，懸線被掛緊，整個裝置是靜止的，彈簧秤的讀數(shù)是（）圖3A7N B8N C2N D3N9 如圖4所示，在用滑輪將同一物體沿相同水平地面勻速移動時，拉力分別為F甲、F乙、F丙、F丁，比較它們的大?。ú挥嫽喼丶盎喤c細繩間的摩擦），正確的是（）圖4AF甲F乙BF乙=F丙CF丙F丁D一樣大10(多選題)重200N的木箱，在40N水平拉力的作用下，恰能沿

4、水平地面做勻速直線運動當木箱在50N的水平拉力的作用下，沿同一水平地面前進10m的過程中（）A拉力做功500J B重力做功2000J C木箱受到的摩擦力為40N D木箱受到的重力和支持力的合力為零二、填空題11在下列日常生活使用的工具中:省力的杠桿有_;費力的杠桿有_;既不省力也不費力的杠桿有_.撬棒天平筷子鍘刀腳踏 剎車鑷子 起子釣魚桿12一條扁擔長1.5 m,前端掛200 N重的貨物,后端掛300 N重的貨物,肩膀應(yīng)離扁擔的前端_ m,才能使其剛好平衡.13在物理學(xué)中規(guī)定_叫做力對物體做了功功等于_，它的計算公式是_，國際單位制單位是_，用符號_來表示14如圖5所示,重物G為100牛,不計

5、滑輪的重和摩擦,當分別用A和B兩滑輪勻速提升重物時,FA為 _牛,FB為_牛,使用A滑輪的好處是_.圖5圖615×104牛的物體，以0.5米/秒的速度勻速提升2米，然后又以同樣的速度沿水平方向移動10米，在這個過程中，起重機對物體做功 焦，起重機提升物體時的功率為_瓦。16某人在10秒內(nèi)用20牛的水平拉力,把重100牛的木塊沿水平地面勻速拉動5米,則拉力做的功為_ _焦,功率為 _ _瓦,重力對物體做的功為_ _焦。17重為10牛的木塊,在大小為5牛的水平拉力作用下,10秒內(nèi)沿水平地面勻速前進了3米,拉力做功為_焦,功率為_瓦.若水平拉力的大小變?yōu)?牛,則木塊在水平方向上所受的合力大

6、小為_牛.18在學(xué)習(xí)了杠桿的“支點、動力和阻力”三個要素后,某小組同學(xué)進行探究杠桿平衡條件的實驗,實驗裝置如圖7所示.他們在杠桿的一側(cè)掛上鉤碼,以鉤碼對杠桿的拉力為阻力,保持阻力大小、方向和作用點的位置不變,在杠桿的另一側(cè)用力(視為動力)將杠桿拉到水平位置平衡.他們或改變動力作用點到支點的距離、或改變動力與杠桿的夾角(即動力的方向,已知<90°).當杠桿在水平位置平衡時,動力的大小如圖7中測力計所示.請仔細觀察實驗操作和測量結(jié)果,歸納得出初步結(jié)論.（a） （b） （c）圖7分析比較圖7中(a)和(b)的實驗過程及相關(guān)條件可知:在阻力大小、方向和作用點位置不變的情況下,杠桿平衡時

7、,_;分析比較圖7中(a)和(c)的實驗過程及相關(guān)條件可知:在阻力大小、方向和作用點位置不變的情況下,杠桿平衡時,_ _.三、作圖題19在圖8的兩個圖中,畫出各力的力臂.圖8圖9 20如圖9所示,杠桿OA在力Fl、F2的作用下處于靜止狀態(tài),L2是力F21的力臂L1和力F2. 四、計算題21火箭筒發(fā)射后0.8s擊中坦克，又過了2.6s聽到爆炸聲求：（1）坦克距發(fā)射點多遠？（2）火箭筒的發(fā)射速度是多大？22小華在假期探望外祖母，他坐火車時發(fā)現(xiàn)，每經(jīng)過鐵軌接頭處，車身都要振動一次，他還發(fā)現(xiàn)，火車進山洞前的一瞬間要鳴笛一次，小華恰好坐車尾，從聽到笛聲到車尾出洞，小華共數(shù)出85次車身振動，所用的時間1m

8、in45s，若車身長175m，每節(jié)鐵軌長12.5m，山洞長度是多少？（設(shè)火車一直勻速直線行駛，聲音在空氣中的傳播速度是340m/s）m處迎面相會,相會后繼續(xù)駛向?qū)Π?靠岸后立即返航,兩船又在離南岸600m處迎面相會.若不計兩船靠岸時間,求湖寬.五、實驗題24如圖14所示是天平平衡時右盤中砝碼和游碼所在的位置,則物體質(zhì)量是_ 表示實驗開始時,小黃同學(xué)想要通過調(diào)節(jié)杠杠左端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,則調(diào)節(jié)時應(yīng)使左端的平衡螺母向_移動(選填“左”或“右”).圖16表示甲乙兩輛小車做勻速直線運動時的s-t圖像,若兩車反向行駛,從圖像中可知,經(jīng)過6秒鐘兩車相距為_ _米.0 1 2 3 4 5 g

9、 5g 20g 1224681000.20.40.60.8t/秒甲車乙車圖14 圖15 圖16圖1725在“研究杠桿平衡條件”的實驗中:(1)所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細線、_和質(zhì)量相同的鉤碼若干.(2)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,如圖17所示,此時應(yīng)將杠桿的平衡螺母向_ (左/右)調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止.(3)某同學(xué)進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=5牛,L1=20厘米,F22=40厘米.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?_.(能/不能)理由是_.26在“探究杠桿平衡條件”實驗中,請?zhí)顚懣崭裉巸?nèi)容。實驗所用器材:帶有刻度的杠桿、鐵架臺、彈簧測力計、線和_ _

10、。先將杠桿中點支在支架上,若發(fā)現(xiàn)杠桿的右端比左端低,則應(yīng)向_(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)杠桿兩端的_ _。改變力和力臂的數(shù)值,多次實驗記錄實驗數(shù)據(jù)如下表所示,對實驗中記錄的數(shù)據(jù)進行分析比較,可以得出的初步結(jié)論是:當杠桿平衡時,_ _。參考答案一、選擇題1. C 2. D 3. B 4. C 5. A6. C 7. C 8. D 9. B 10. ACD二、填空題11. m 13.力作用在物體上并且物體在力的方向上移動一定距離；力與物體在力的方向上移動距離的乘積；W=F×S；焦；J14. 100; 50; 可以改變用力方向. 15.×104×10416. 100；10

11、；0。 17. 15；15；2。 18. (21)當動力的方向相同時,動力作用點到支點的距離越大,動力越小; (22)當動力作用點到支點的距離相同時,動力與杠桿的夾角越小,動力越大. 三、作圖題 20.力臂正確1分;力F2正確1分. 四、計算題21.解：（1）已知：t=2.6s，聲音的傳播速度為340m/s，×340m/s=884m，答：坦克距發(fā)射點的距離為884m（2）火箭筒的發(fā)射速度為v=s/t1=884m/0.8s=1105m/s，答：火箭筒的發(fā)射速度是1105m/s22.×(85-1)/105s=10m/s，則小華在聽到聲音的時候列車行駛的時間為：t=L車身/(v+v聲)=175m/(340m/s+10m/s)=0.5s，此時車行駛進入山洞的距離為：s1=vt=10m/s×0.5s=5m，且剩余山洞距離為s2×（85-1），解得s2=875m則s1+s2=5m+875m=880m即為山洞長答：山洞長度是880m23.另解:根據(jù)題意可知,兩船第一次相會時,兩船通過的路程之和為湖寬s,此時從北岸出發(fā)的船通過的路程