臨死前的嚴監(jiān)生公開課教學設計

1、臨死前得嚴監(jiān)生教學設計教學目標1、正確流利地朗讀課文，理解生字詞，感受嚴監(jiān)生這個鮮活得人物形象。2、通過品讀嚴監(jiān)生臨死前得動作神態(tài)得語句 ，揣摩嚴監(jiān)生內心活動，發(fā)揮 想象,說一段話,并能有感情地朗讀課文中最精彩得描寫得內容。3、理解課文內容，學習作者抓住人物神態(tài)、動作等細節(jié)描寫得方法 ，并學 習寫一個小片段。4、激發(fā)學生閱讀名著得興趣。教學重點： 品讀描寫嚴監(jiān)生臨死前神態(tài)動作得句子，揣摩其心理，并讀出感情。教學難點： 學習作者細節(jié)描寫得方法，并在習作中運用，寫一個小片段。 教學流程：課前談話：孩子們,這就是我們第三次共同學習吧，通過前兩次接觸，我發(fā)現您們 就是一群特別活躍，特別聰明得孩子，這堂

2、課希望我們繼續(xù)學習愉快！ （一）揭示課題,結識文中人物，作者吳敬梓（出示儒林外史書本 （板書：嚴監(jiān)生）誰來讀讀。師:這節(jié)課,我們來認識一個鮮活生動得人物形象，這個形象出自于我國古 典名著長篇諷刺小說儒林外史 得封面）她得名字叫一一嚴監(jiān)生。生:嚴監(jiān)生。師:這個“監(jiān)”字讀得真準。知道“監(jiān)生”嗎？生（讀注釋）：監(jiān)生就是指明清兩個朝代得時候，在當時得最高學府國子監(jiān) 讀書得人。師:您就是通過什么知道監(jiān)生得意思？生:書上有注釋師:借助注釋理解課文就是一種很好得學習方法。監(jiān)生就是讀書人得一種 稱號,相當于我們常說得張舉人、王秀才之類得。嚴監(jiān)生，何許人也。老師給您們帶來了一點資料，請瞧屏幕：出示：她家有十多萬

3、兩銀子。錢過百斗，米爛陳倉，僮仆成群，牛馬成行。良 田萬畝,鋪面二十多間，經營典當，每天收入少有幾百兩銀子。節(jié)選自儒林外史師:一起讀。什么感受？好有錢啊! 師:就是??！在古代，一個普通百姓一年得收入也就十多兩銀子，而嚴監(jiān)生 每天得收入至少都有幾百兩銀子。即使換算成現在得人民幣 ，她也至少就 是個億萬富翁。誰能用一個四字詞語來形容她？ （家財萬貫啊！富得流油 啊！富可敵國啊?。?一個這么富有得人，臨死前又就是什么樣得情形呢？讓我們一起走進 課文！（板書：臨死前得嚴監(jiān)生）生:齊讀課題二、學習生字，初讀課文師：課前同學們都預習了，下面我想檢查一下同學們得預習情況。（課件出 示:詞語解釋）生回答師:

4、您們真厲害。這可就是一篇半白話文呀 ，很多詞語與現代漢語意思不 同,不過這都沒難倒您們，瞧來要讀懂這篇文章，對于您們來說肯定就是小 菜一碟了。三、體會病重，感受人物形象師：同學們，今天我們學習得文章題目叫一一臨死前得嚴監(jiān)生，那嚴監(jiān)生臨死前究竟就是什么樣子呢？請瞧圖：（課件出示圖）躺在床上得就就是嚴監(jiān)生，仔細觀察，她給您得第一印象就 是什么？簡單地描述一下。生：描述師引導觀察說話，引向病重師:這就是我們瞧到得病重得嚴監(jiān)生，那書中又就是怎樣描寫她病重得呢？默讀課文，請找出相關語句。用橫線畫出來。師：瞧到您們一個個神情那么專注，肯定都找好了。誰來說說？生:匯報（您找得很全面）師：（課件出示：四個描寫

5、病重得句子）讀（生答：越來越重）,重到最從這幾個句子中，我們知道嚴監(jiān)生得病已經一一后都（用一個詞回答）：生答:奄奄一息、氣若游絲、危在旦夕、病入膏肓師:想不到53班得孩子們詞匯量這么豐富，還真就是士別三日當刮目相瞧 啊師:就是啊，已經奄奄一息、氣若游絲了??！只剩最后一口氣了啊，讀書還那么中氣十足嗎？請再試一遍吧。師:常人一個普通感冒尚且渾身難受，而嚴監(jiān)生就是久病纏身那！多么（痛 苦）??！師：喉嚨里堵著一塊痰，想說話又說不出來，連喘氣都艱難,真就是（難受極 了）！師:難受啊！生不如死??！常人此時早就咽下這口氣 ，尋求解脫了。而嚴 監(jiān)生呢？（課件出示:插圖）師:您們瞧,嚴監(jiān)生就是什么樣得？描述:嘴

6、巴手指師:飽受病痛折磨得嚴監(jiān)生卻硬挺著，生接：“總不得斷氣伸著兩個手指”師:從這個“總“字，您體會到了什么？生:她一定有未了得心事（很大得事）；她還有未交代得事情（這一定就是很 重要得事情）師:按常理來說，一個家財萬貫得大富翁，在臨死之前會想做些什么呢？生:想見未見得親人、（嗯,親情很重要）立下遺囑、（對，那么多錢，還 沒分配好呢）對子女得教誨（重視后代得教養(yǎng)問題）師:而我們得富豪嚴監(jiān)生在奄奄一息之時，還伸著兩個手指，為得又就是什 么呢？我們瞧瞧諸親六眷得猜測。課件出示:三段問話四、品讀句子，解析人物形象師 生 師 生 師男生讀問句，女生讀嚴監(jiān)生得反應。她們都猜對了嗎？沒有您就是怎么知道得？通

7、過嚴監(jiān)生得動作表情知道得（師應引導生明白表情動作）會讀書得孩子?。∧呀浤芡ㄟ^人物得表情動作揣摩人物得心里了，這就是一種很好得讀書方法，下面我們就一起來揣摩揣摩。師生合作讀：老師讀前面得問話，您們讀嚴監(jiān)生得動作表情，自己也帶上動 作表情,并揣摩她心里想說些什么？ 、讀大侄子得話問:嚴監(jiān)生,您怎么搖頭啊？您想對大侄子說：生:不就是,不就是兩個親人，親人不都在這兒嗎？這么明顯您都瞧不懂 ， 真太令我失望了！師:失望??！那我把希望寄托在二侄子身上吧！ ,師讀二侄子得話，生讀:她把兩眼睜得滴溜圓師:嚴監(jiān)生，您得眼睛怎么睜得那么圓?。恳灰晃疑鷼獍?！氣什么？二侄 子也不明白，把頭又狠狠搖了幾搖，嚴監(jiān)生,您

8、怎么把頭搖得那么狠?。磕胝f一一？（著急啊。她們總猜不著）越發(fā)指得緊了她指哪兒呀？燈草可惜沒人明白呀，我得意思連我得親人都不能理解，我很生氣呀，一個猜不著也就算了，兩個還猜不著，我就是個只有一口氣得人啊，您們就 是要急死我啊！那桌上燒得哪里就是油?。磕菬梅置骶褪俏业勉y子我 得命?。。烧婢褪菄辣O(jiān)生得知己啊，只有您能明白她得意思） 奶媽,瞧您得了 ！讀奶媽得問話。嚴監(jiān)生，您怎么把眼閉上了呢？（這么多人都猜不出，我已經不抱希望了， 其實就就是一一絕望了您想對奶媽說：奶媽啊!虧您在我們家 失望透頂??！ 師:嚴監(jiān)生啊嚴監(jiān)生，到底就是什么讓您覺得比親人、銀子、舅爺還重 要？到底又就是什么讓您這樣飽受

9、折磨還不愿放棄呢？ 請瞧： 課件出示:趙氏慌忙沒了氣。生齊讀師:讀到這里我們終于明白了 ，原來您總不得斷氣得原因竟就是為那生接 讀師:挑了那一莖燈草您就一一登時沒了氣。真就是一莖燈草不挑，兩根手指不倒啊（板書:一莖燈草不挑，兩根手指不倒）師:燈草就是什么東西？（課件出示:插圖）點燈用得燈芯它能耗多少油？兩莖燈草得光都那么微弱，一晚上都燒不了多少油 而嚴監(jiān)生就是個家財萬貫得人， 這點油對她來說，根本就不算什么， 師引讀:可她卻“喉嚨里痰伸著兩個手指” 為了這點不值錢得油，她“把頭搖了兩三搖” 為了這點不值錢得油，她“把兩眼睜得指得緊了” 為了這點不值錢得油，她“把眼閉著指著不動” 省下這一丁點油

10、，“眾人瞧她點一點頭沒了氣” 嚴監(jiān)生臨死前惦記得不就是兩個親人， 不就是兩筆銀子，不就是兩位舅爺， 而就是兩莖燈草，嚴監(jiān)生啊嚴監(jiān)生師：學到這兒，您想對嚴監(jiān)生說什么？生:嚴監(jiān)生啊嚴監(jiān)生，您怎么那么吝嗇啊，嚴監(jiān)生就是一個吝嗇鬼、守財奴、愛財勝過生命得人 （板書）師:同學們說得真好！就這樣,嚴監(jiān)生成了一個典型得吝嗇鬼，而她伸出得 兩根手指也成了吝嗇鬼得代言。吳敬梓真了不起??！區(qū)區(qū)兩三百字就把 嚴監(jiān)生這個典型得吝嗇鬼得形象刻畫得栩栩如生，活靈活現。真就是寫文 章得高手啊！五、總結寫法，片段練習師:同學們,我們回到課文，瞧瞧作者就是著重抓住人物得哪些部位描寫把 人物刻畫出來得？生:兩根手指眼睛頭師:嚴監(jiān)

11、生說話了嗎？沒有可她得眼睛、頭、手指卻在與我們交流。課件出示:帶有這些部位得句子描寫師:本文寫嚴監(jiān)生得心理，都就是通過她得眼睛、頭、手指表達得，可她三 次得描述都略有不同，所表達得心理也不一樣。像這樣，抓住人物得一個 表情或動作展開得描寫，就叫做細節(jié)描寫。細節(jié)描寫可以使我們刻畫得人 物有血有肉，生動傳神。課件出示：請同學們也用上人物描寫得方法（語言、動作、神態(tài)等）,寫寫您熟悉得 人，通過一個典型得小片段來刻畫她得特點吧。生寫。師評。您文筆流暢，用詞優(yōu)美,真就是個寫文章得高手??！您關注到了老師得動作，可見您一定就是個善于觀察得孩子。一連串得動作描寫真就是讓人大呼過癮 ，意猶未盡啊，可惜今天時間 不多,課后有時間您可以把這篇文章寫完，給老師讀一讀好嗎？總結:通過這堂課得學習，我們認識了一位愛財勝過生命得嚴監(jiān)生 ，請 大家猜一猜一個這么吝嗇得人，在她得老婆病重時，她愿意花大錢為她治病嗎？她得老婆病死后，她會花錢大辦喪事嗎？她得哥哥犯了事，逃了 ,知縣到家里抓人，她會花大錢消災嗎？（生肯定會認為不會）師:您們全都猜錯了，老師只透露一點點秘密，請瞧，幻燈片