會(huì)計(jì)電算化專業(yè)剖析報(bào)告

1、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)剖析報(bào)告匯報(bào)內(nèi)容分三個(gè)部分：第一部分：專業(yè)概況第二部分：專業(yè)建設(shè)情況第三部分：問題與展望第一部分：專業(yè)概況會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的辦學(xué)歷史可追溯到原四川省涪陵地區(qū)財(cái)貿(mào)學(xué)校（ 1965 年建校），經(jīng)過 38 年中職教育教學(xué)的積淀和 10 年高職教育，打造了一支雄厚的師資隊(duì)伍，積累了豐富 的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為涪陵及周邊地區(qū)培養(yǎng)了 5000多名會(huì)計(jì)人才； 同時(shí)每年培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)人才 1000 人以上。1965-2002：四川省涪陵地區(qū)財(cái)貿(mào)學(xué)院財(cái)會(huì)專業(yè)2003-2005：涪陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)與審計(jì)2006至今：重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)電算化目前在校生： 1047，目前已畢業(yè) 8 屆學(xué)生，畢業(yè)人數(shù) 1

2、370人?，F(xiàn)有專兼職教師 50人，其中專職 25人，兼職 25人。有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 6 間，569.6平方米。校外實(shí)習(xí)基地 18家。實(shí)行“學(xué)做互動(dòng)，課證融合，技能提升” 的人才培養(yǎng)模式。實(shí)踐教學(xué)特色是 “職業(yè)技能梯層內(nèi)涵遞進(jìn)”。社會(huì)影響方面是： 教師廣泛參與社會(huì)培訓(xùn)、學(xué)生技能競賽每年取得好成績。建設(shè)有：獲得中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；有市級(jí)教改課題；院級(jí)品牌專業(yè)；特色專業(yè)；有 三門院級(jí)精品課程和一名教學(xué)名師。 其中中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 2013年 7 月申報(bào)， 10月獲得批準(zhǔn)，現(xiàn)正在建設(shè)中；市級(jí)教改課題高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)做一體化的探索與 實(shí)踐 2013年5月獲批；院級(jí)精品課程基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

3、、成本會(huì)計(jì)已經(jīng)基本 完成并上學(xué)院網(wǎng)站；院級(jí)品牌專業(yè)、特色專業(yè)已經(jīng)形成；孫關(guān)榮副教授， MBA 碩士，是本 專業(yè)的校內(nèi)帶頭人，涪陵區(qū)名教師，在涪陵區(qū)及周邊會(huì)計(jì)界有很高的知名度。會(huì)計(jì)師，重 慶雪嶼（集團(tuán)）有限公司財(cái)務(wù)總監(jiān)。劉心平同志是涪陵區(qū)資產(chǎn)經(jīng)營公司副總經(jīng)理，高級(jí)會(huì) 計(jì)師，是我院會(huì)計(jì)電算化的校外專業(yè)帶頭人。第二部分：專業(yè)建設(shè)情況從以下五個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)：專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、培養(yǎng)質(zhì)量。、專業(yè)設(shè)置依據(jù) 中華人民共和國財(cái)政部會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要 、重慶市國民經(jīng) 濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要 、重慶市委市政府關(guān)于加快涪陵經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的 決定和本地人才市場需求調(diào)研情況 確

4、定專業(yè)設(shè)置。從需求量上看，涪陵及周邊地區(qū)財(cái)務(wù)人才的需求量是 1000-2000人/ 年，按照下限 1000人計(jì)算，本地化培養(yǎng) 60%，為 600人/ 年。同時(shí)我院為外地區(qū)培養(yǎng)的按 40%比例測算，市場對(duì)我院會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生的需求量至少為 1000人/ 年。這決定了我們學(xué)生的就業(yè)去向 主要是涪陵及周邊區(qū)縣。于是就有了“目標(biāo)本土化”的市場定位。從就業(yè)結(jié)構(gòu)看，涪陵及周邊區(qū)縣主要以民營中小企業(yè)占絕大多數(shù)為特色，尤其以小企 業(yè)為主。單個(gè)企業(yè)財(cái)會(huì)人員數(shù)量少， 多數(shù)企業(yè)往往只需一名財(cái)會(huì)人員， 而且必須有會(huì)計(jì)證。對(duì)此，我們設(shè)計(jì)了“學(xué)做互動(dòng)、課證融合、技能提升”的人才培養(yǎng)模式。、培養(yǎng)目標(biāo)1、專業(yè)定位（職業(yè)崗

5、位群）包括：畢業(yè)生主要從事出納、會(huì)計(jì)崗位；財(cái)務(wù)管理崗位、審計(jì)崗位、會(huì)計(jì)代理記帳崗位，進(jìn)而確定 培養(yǎng)目標(biāo) 是：培養(yǎng)具有誠信、敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)， 熟悉國家財(cái)經(jīng)法律法規(guī)，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)從事會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人 才。畢業(yè)生主要在涪陵及周邊地區(qū)從事出納、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、代理記帳等工作。2、崗位能力分析綜合素質(zhì)： 良好的思想道德素質(zhì)：誠信；良好的人文素質(zhì)；良好的身體素質(zhì)；良好的 心理素質(zhì)；具備團(tuán)隊(duì)合作精神。綜合能力： 具備一定的的英語聽說讀寫能力；熟練的計(jì)算機(jī)操作能力；自我學(xué)習(xí)與創(chuàng) 新能力；職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力；專業(yè)能力： 具有一定的財(cái)經(jīng)法律知識(shí)；具有良好的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理能

6、力；熟練掌 握財(cái)務(wù)軟件的操作；具備一定的經(jīng)濟(jì)管理和財(cái)務(wù)管理能力；具備籌資投資和合理避稅、審 計(jì)等財(cái)務(wù)管理能力。三、專業(yè)建設(shè)一）人才培養(yǎng)模式 -專業(yè)建設(shè)的核心基于高職教育學(xué)生“就業(yè)為先，能力本位”的理念，我們根據(jù)會(huì)計(jì)電算化的專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)實(shí)踐，確立了“學(xué)做互動(dòng)、課證融合、技能提升”的人才培養(yǎng)模式。具體來說：1、學(xué)做互動(dòng)：就是在上會(huì)計(jì)理論課的同時(shí)將會(huì)計(jì)的憑證、賬頁、報(bào)表一并安排，課程上到哪里實(shí)訓(xùn)做到哪里。2、課證融合： 本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書即會(huì)計(jì)證。 因此在課程安 排時(shí)必須將會(huì)計(jì)基礎(chǔ) 、財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德 、會(huì)計(jì)電算化基礎(chǔ)提前考慮，增加學(xué) 生考證的時(shí)間和機(jī)會(huì)，爭取學(xué)生在畢業(yè)前取

7、得會(huì)計(jì)證。即將這三門課程與會(huì)計(jì)證考試融合 在一起，包括教材、教學(xué)時(shí)間調(diào)整（與考試時(shí)間同步） 、校內(nèi)考試等。3、技能提升： 就是通過會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件加大對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練力度， 從課程軟件一直訓(xùn) 練到會(huì)計(jì)綜合軟件甚至全國會(huì)計(jì)技能大賽軟件，一步一步提高學(xué)生的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)操作 技能，實(shí)現(xiàn)技能階梯遞進(jìn)。實(shí)訓(xùn)室晚自習(xí)、周末、長假全部開放，方便學(xué)生利用課余時(shí)間 上機(jī)操作反復(fù)練習(xí)。畢業(yè)前進(jìn)行綜合技能測試，考察學(xué)生的會(huì)計(jì)手工和信息化綜合職業(yè)能 力。二）課程體系 -專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵1. 構(gòu)建理論和實(shí)踐相互滲透的課程體系2. 構(gòu)建“內(nèi)外結(jié)合、三層雙軌”的實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)外結(jié)合”的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地：校內(nèi)校外結(jié)合三層雙軌”的實(shí)訓(xùn)

8、內(nèi)容：三層是指：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練（基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化） 會(huì)計(jì)崗位技能訓(xùn)練（財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)）；會(huì)計(jì)綜合技能訓(xùn)練（財(cái)務(wù)管理、ERP、會(huì)計(jì)軟 件綜合應(yīng)用）。雙軌：是指會(huì)計(jì)手工處理和會(huì)計(jì)信息化處理同步進(jìn)行。3. 課程的開發(fā)和整合做到專業(yè)相關(guān)課程與職業(yè)資格考試對(duì)接；適當(dāng)增加職業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，提高職業(yè)基礎(chǔ)能力和實(shí)踐教學(xué)比例4. 教材建設(shè)本專業(yè)選用國家規(guī)劃教材進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教師編寫出版了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜 合實(shí)習(xí)指導(dǎo)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、管理基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)等多部教材。三）教學(xué)資源1. 師資隊(duì)伍 -專業(yè)建設(shè)的保證精心打造雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)校內(nèi)專任教師做到：強(qiáng)化師德、注重實(shí)踐、提高素質(zhì)；對(duì)校外

9、兼職教師做到：認(rèn)真選擇、規(guī)范聘用、科學(xué)管理。1）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)專兼職教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：專兼職教師各占 50%；學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生學(xué)歷占 36%，本科占 64%；職稱結(jié)構(gòu)：高級(jí)職稱 68%，中級(jí)職稱 28%，初級(jí)職稱 4%。雙師結(jié)構(gòu)：雙師素質(zhì)占 80%，非雙師素質(zhì)占 20%。年齡結(jié)構(gòu)： 50歲以上 20%；45-49歲占 52%；45歲以上占 28%。結(jié)構(gòu)合理學(xué)緣結(jié)構(gòu)： 本專業(yè) 25 名專任教師來自 15 所高校，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。2）專業(yè)帶頭人孫關(guān)榮，重慶大學(xué)研究生學(xué)歷，主講會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、小企業(yè)會(huì)計(jì)。主持市級(jí)以 上課題 3 個(gè)，發(fā)表論文 5 篇，專著 2 部，院級(jí)精品課程 1 門，每年在涪陵區(qū)財(cái)政局

10、培訓(xùn)會(huì) 計(jì)從業(yè)人員平均在 1000人以上。3）教師雙師證書專業(yè)核心課程教師均具有會(huì)計(jì)師、注冊會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師等職業(yè)資格證書。4）師資培養(yǎng)組織多名教師到國內(nèi)著名高校參加訪問學(xué)者、骨干教師等培訓(xùn)，以提高教學(xué)水平。兼職教師絕大部分具有高級(jí)會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師職稱，注冊會(huì)計(jì)師職業(yè)資格。他們積極參 與專業(yè)建設(shè)，人才培養(yǎng)方案討論，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)甚至到校授課。2. 實(shí)踐教學(xué)條件 -專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)：實(shí)用有效、功能齊全校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)：深度參與、互惠互利校企合作單位： 18 家企業(yè)。3. 專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)7 人，其中校內(nèi) 5 人，校外 2 人。4. 網(wǎng)絡(luò)及圖書資源學(xué)院網(wǎng)站的鏈接的維普數(shù)據(jù)庫、愛迪科森視頻數(shù)據(jù)庫

11、和學(xué)院圖書館的專業(yè)圖書2 萬余 冊，以及學(xué)院精品課程網(wǎng)站的參考資源完全能夠滿足學(xué)生查詢和自學(xué)之用。四、教學(xué)改革1. 教學(xué)模式改革： 教學(xué)做一體化，技能階層提升； “項(xiàng)目導(dǎo)向 教學(xué)做”。2. 考核方式改革： 理論考試和實(shí)際操作相結(jié)合；平時(shí)測試和期末考核相結(jié)合；技能比 賽和綜合考核相結(jié)合。3. 先修課程和后續(xù)課程的銜接： 優(yōu)先安排考證課程。4. 課程改革：增：小企業(yè)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用強(qiáng)：會(huì)計(jì)基本技能、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)刪：高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)政與金融調(diào)：稅收實(shí)務(wù)。5. 實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革： 第 5 學(xué)期進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)國賽手工和會(huì)計(jì)信息化軟件的技能訓(xùn)練和綜 合測試，進(jìn)一步鞏固和增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)綜合職業(yè)能力。五、培養(yǎng)質(zhì)

12、量1、學(xué)生會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書通過率逐步提高：2010 屆 92.93%；2011 屆 93.5%；2012屆95.9%。2、參加市級(jí)以上技能大賽獲獎(jiǎng)等次提升：2012 年參加重慶市“會(huì)計(jì)技能”大賽獲三等獎(jiǎng)， 2013年獲二等獎(jiǎng)。3、畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)三屆畢業(yè)生（ 2011、2012、 2013）達(dá)到 100%。畢業(yè)生就場景：劉明、趙校宇、郭小玲、周奎等就業(yè)工作場景。4、社會(huì)服務(wù)1）社會(huì)服務(wù)對(duì)象：涪陵區(qū)財(cái)政局、稅務(wù)局、涪陵區(qū)及周邊區(qū)縣中小企業(yè)。2）每年培訓(xùn)量達(dá)到 4000余人次。3）教師到企業(yè)作服務(wù)咨詢 13 人次，每年取得服務(wù)收入 50 萬元以上。5、質(zhì)量監(jiān)控實(shí)行“校內(nèi)實(shí)行學(xué)院督查；教學(xué)系教師互相

13、聽課評(píng)課，教學(xué)系領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)管理人員監(jiān)控；學(xué)生評(píng)課” 的三級(jí)監(jiān)控機(jī)制，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。校外聘請(qǐng)兼職教師聽課評(píng)課， 指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，請(qǐng)用人單位聽課和評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量。6、專業(yè)特色1）實(shí)踐教學(xué)特色突出理實(shí)教學(xué)一體化 （實(shí)訓(xùn)室做支撐）；實(shí)踐教學(xué)崗位化 （分崗實(shí)訓(xùn)）；崗位實(shí)踐職業(yè)化 （畢 業(yè)實(shí)習(xí)）。2）做到了學(xué)生職業(yè)能力梯進(jìn)提升會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)的手工操作技能實(shí)訓(xùn)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)會(huì)計(jì)綜 合實(shí)訓(xùn)（財(cái)務(wù)軟件、稅務(wù)處理、財(cái)務(wù)管理等）使學(xué)生的實(shí)踐技能一層一層遞進(jìn)提升，滿足 企業(yè)的會(huì)計(jì)職業(yè)崗位能力的需要。3、專業(yè)建設(shè)成效社會(huì)認(rèn)可度高1）實(shí)訓(xùn)單位、用人單位、畢業(yè)生評(píng)價(jià)均很高2）主管部門認(rèn)可重慶教育評(píng)估院評(píng)價(jià)：我院會(huì)計(jì)電算化專業(yè)在2011 年重慶市專業(yè)培養(yǎng)效果“滿意度”排名第三，在高職院校中排名第一。3）第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)認(rèn)可： 麥可思公司對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)抽樣調(diào)查學(xué)生專業(yè)對(duì)口率達(dá) 82%；會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生對(duì)母校滿意度的評(píng)價(jià)達(dá) 91%，位居學(xué)院所有專業(yè)第一。第三部分問題與展望、存在的問題1、校企合作不夠深入： 由于會(huì)計(jì)職業(yè)的特殊性，即每個(gè)單位都需要但