新人教版九年級歷史上冊《五單元步入近代第13課西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展》優(yōu)課教案_10

1、第五單元第 13課西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展教學設(shè)計一、知識綜述11 世紀后農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平的提高，西歐農(nóng)村開展墾殖運動，土地面積逐漸擴大，一些領(lǐng)主把直營地出租，依靠租金生活，莊園經(jīng)濟逐漸衰落和瓦解，隨著土地的集中，租地農(nóng)場逐漸形成，富裕的農(nóng)民采用新的生產(chǎn)方式經(jīng)營土地，雇用少地或無地的農(nóng)民耕種。由于農(nóng)場品的富余和城市需求的增加，農(nóng)場品逐漸市場化， 這一時期手工業(yè)有了一定的發(fā)展，一些手工業(yè)者脫離農(nóng)業(yè)，手工工場形成。13、 14 世紀由于經(jīng)濟不斷的發(fā)展和生產(chǎn)形式的變化，富裕農(nóng)民成為農(nóng)村最又生氣的階級力量，城市中的市民階級逐漸成為強化王權(quán)需要的政治力量。二、課標要求與教材解讀（一）內(nèi)容標準本課包括兩部分內(nèi)

2、容：新的生產(chǎn)和經(jīng)營方式，富裕的農(nóng)民和市民階層。知道農(nóng)村的墾殖運動，理解租地農(nóng)場和手工工場建立的過程及其特點，知道富裕農(nóng)民和市民階層產(chǎn)生的原因，以及西歐社會發(fā)展產(chǎn)生的影響。（二）教學目標知識與能力了解中世紀晚期，農(nóng)村墾殖運動、租地農(nóng)場的產(chǎn)生，手工業(yè)經(jīng)營的特點，以及富裕農(nóng)民和市民階層的出現(xiàn)及其意義。過程與方法主要采用自主學習、史料研讀、探究問題相結(jié)合的教學方法，培養(yǎng)學生分析材料、提取和概括歷史信息的能力。情感態(tài)度與價值觀讓學生感知西歐到手工工廠和租地農(nóng)場的變化，初步了解近代早期西歐社會生產(chǎn)方式和生產(chǎn)關(guān)系的重要變化，深刻認識近代歐洲文明是從中世紀歐洲的土壤中成長起來的。（三）教材解讀中世紀的西歐由墾

3、殖運動開始租地農(nóng)場的出現(xiàn)生產(chǎn)力發(fā)展，莊園經(jīng)濟的衰落和瓦解。農(nóng)業(yè)的發(fā)展促進了手工工場的進步，手工業(yè)者脫離農(nóng)村后城鄉(xiāng)交流的需求增加，導致商業(yè)的發(fā)展，手工工場雇用工人勞作，形成了新的生產(chǎn)關(guān)系，城市的興起市民階層的出現(xiàn)是中世紀西歐社會發(fā)展的重要標志，對歐洲文明有重大影響。三、學情分析九年級學生已具有一定的理解分析探究問題的能力，但學生的思考交流范圍較窄，在課堂上參與的機會較少，本課時間跨度較大、面廣、內(nèi)容比較枯燥，事件比較抽象，因此本課多采用問題式教學，直擊教學重點、突破難點。（1） 教學重點：租地農(nóng)場和手工工廠的產(chǎn)生；富裕農(nóng)民和市民階層的產(chǎn)生。解決途徑：通過史料分析、綜合比較、思維導圖梳理知識的方法

4、，理解歷史事件的承接來突破重點。（2） 教學難點：西歐社會生產(chǎn)方式和生產(chǎn)關(guān)系的重要變化。解決途徑：史料分析、圖表歸納、思維導圖等來解決難點。三、教學過程（一）教學立意本課緊緊抓住西歐中世紀晚期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式變化導致新的資本主義生產(chǎn)關(guān)系的出現(xiàn)，從而促進這一時期西歐社會經(jīng)濟的發(fā)展這一主旨來進行課堂教學設(shè)計。（二）教學環(huán)節(jié)與示意圖【復(fù)習導入】課件展示中世紀的歐洲社會特點師： 西羅馬帝國滅亡后，西歐社會進入中世紀，中世紀的西歐社會的特點有哪些呢？（生答:西歐以土地的封賜而形成的等級森嚴的等級制度，佃戶都生活在領(lǐng)主的份地上，幫領(lǐng)主勞作。）師：但到中世紀晚期，封建莊園經(jīng)濟走向了衰落，歐洲社會進入

5、轉(zhuǎn)型期，轉(zhuǎn)型后的歐洲成為世界時代的引領(lǐng)，改變了中世紀歐洲的社會面貌。讓我們共同來走進第 13 課西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展。展示課題第五單元步入近代第 13 課西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展展示教學目標，讓學生明確這節(jié)課學習的主要內(nèi)容1 了解中世紀晚期，農(nóng)村墾殖運動的發(fā)展，歐洲莊園經(jīng)濟逐漸衰落和瓦解。2租地農(nóng)場的特點以及新的手工業(yè)經(jīng)營的特點，認識中世紀歐洲資本主義的萌芽。3中世紀富裕農(nóng)民和市民階級的出現(xiàn)。【探究新知】一 、 新的生產(chǎn)和經(jīng)營方式1、農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的變化【目標導學一】： 11 世紀的農(nóng)村發(fā)生了哪些新變化？農(nóng)奴與領(lǐng)主間的關(guān)系隨之相發(fā)生了那些新變化？課件展示歐洲農(nóng)民勞作的圖片，學生結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容回答：

6、變化一：西歐農(nóng)村的新變化由于墾殖運動大量開展，農(nóng)民獲得屬于自己的土地，同時效仿自治城市，使得墾殖地區(qū)獲得獨立司法權(quán)和行政自治權(quán)。師講述： 歐洲 10 至 14 世紀人口大約增長50%， 人口激增促進了農(nóng)業(yè)的改進，農(nóng)民不僅在自己的所在地區(qū)開荒種地，而且隨著人口的增長移居廣闊無垠、人煙稀少的邊遠地區(qū)。他們是怎樣離開領(lǐng)主的束縛，離開領(lǐng)主土地的呢？變化二： 農(nóng)奴和領(lǐng)主間的關(guān)系變化：農(nóng)奴通過勞役豁免和繳納遷徒稅獲得人身自由，封建莊園逐漸開始衰落和瓦解，農(nóng)民獲得對自己剩余產(chǎn)品的支配權(quán)。過渡語：中世紀歐洲生產(chǎn)力得到了發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系又發(fā)生怎樣的變化呢？變化三：租地農(nóng)場的出現(xiàn)【目標導學二】： 租地農(nóng)場建立的背景

7、什么？租地農(nóng)場是如何建立起來、如何生產(chǎn)經(jīng)營的？變化原因 莊園制度下的的小塊土地越來越不適應(yīng)新的生產(chǎn)經(jīng)營活動（補：生產(chǎn)關(guān)系不適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展）。領(lǐng)主通過轉(zhuǎn)讓、聯(lián)姻、繼承、買賣等方式將土地集中起來，建立租地農(nóng)場。過渡語：新的生產(chǎn)經(jīng)營方式變化，農(nóng)村出現(xiàn)了三種身份，誰來給我們講講這 三者之間的關(guān)系？學生討論。師：實質(zhì)就是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的出現(xiàn)（生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生了變化） 。（設(shè)計意圖：以問題為導向，引導學生在了解 11世紀后西歐農(nóng)村的三個變 化，通過租地農(nóng)場生產(chǎn)方式的圖示，使學生更直觀理解這一時期隨著農(nóng)村新的 生產(chǎn)經(jīng)營方式的出現(xiàn)而導致的新的生產(chǎn)關(guān)系的變化）過渡語：學習歷史我們要注重史論結(jié)合，論從史出的方法。

8、下面我們看一段 材料：【史實鏈接】 馬克思說：“租地農(nóng)場主成了這種農(nóng)業(yè)工人的實際指揮官， 成了他們剩余勞動的實際剝削者，而土地所有者現(xiàn)在只和這種資本主義租地農(nóng)場 主發(fā)生直接關(guān)系，而且是單純的貨幣關(guān)系和契約關(guān)系?！睂W生思考：結(jié)合相關(guān)材料分析租地農(nóng)場主和農(nóng)業(yè)工人是怎樣的一種關(guān)系？由 此表明歐洲農(nóng)村出現(xiàn)了什么樣的生產(chǎn)關(guān)系？生：雇傭和被雇傭的關(guān)系，反映了歐洲農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的萌芽。教師問：最早出現(xiàn)租地農(nóng)場的是哪個國家？（培養(yǎng)學生全面了解課文，關(guān)注 相關(guān)史實）（設(shè)計意圖：通過引導學生進行史料識讀，培養(yǎng)學生論從史出的史學意識。） 過渡語：學歷史還有一種途徑：注重事件之間的比較。下面我們來看看【合作探究一】對比

9、西歐莊園到租地農(nóng)場生產(chǎn)和經(jīng)營方式的變化西歐莊園租地農(nóng)場背 景西歐封君封臣莊園經(jīng)濟的衰落盛行時間9世紀14世紀中葉后人員組成領(lǐng)主、佃戶（農(nóng)民、農(nóng)奴）租地農(nóng)場主、雇工剝削方式勞役地租為主貨幣為主的雇傭關(guān)系產(chǎn)品歸屬自給自足剩余產(chǎn)品推向市場規(guī) 模土地分散土地集中封建領(lǐng)主下獨立的自給自足 的經(jīng)濟和政治單位資本主義性質(zhì)教師總結(jié)：隨著西歐農(nóng)村新的生產(chǎn)和經(jīng)營方式的變化， 貨幣取代了勞役成為 農(nóng)村生產(chǎn)方式的核心紐帶，雇傭關(guān)系出現(xiàn)，西歐莊園自給自足的封建經(jīng)濟被資本 主義生產(chǎn)關(guān)系逐漸取代。 （展示課件）（設(shè)計意圖：通過引導學生對西歐莊園和租地農(nóng)場生產(chǎn)經(jīng)營方式進行比較， 使學生認識到西歐生產(chǎn)關(guān)系歷經(jīng)了由自給自足的封建

10、經(jīng)濟到14世紀時資本主義生產(chǎn)關(guān)系形成的一個漸變過程。）【目標導學三】：這一時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的變化對商業(yè)有何影響？學生看圖和史料后回答，師講：歐洲經(jīng)濟在各個領(lǐng)域中都有顯著的發(fā)展：農(nóng)業(yè)、采礦業(yè)、漁業(yè)和林業(yè) 產(chǎn)量的提高，都相應(yīng)地促進了商業(yè)和城市的發(fā)展。過渡語：不愿在農(nóng)村勞作的另一部分人他們又以什么樣的方式生產(chǎn)生活呢？ 接下來我們來學習：2、手工業(yè)發(fā)展變化【目標導學四】：13世紀的手工業(yè)發(fā)展的原因、狀況如何？有什么特點？學生結(jié)合教材所學回答原因：一方面手工者逐漸脫離農(nóng)村生產(chǎn)；另一方面更多的為市場而生產(chǎn)。【史實鏈接】13世紀，隨著分工細化，小型手工作坊得到發(fā)展。為了繳納封 建賦稅，農(nóng)民在家里用自己的生

11、產(chǎn)工具為商人從事手工生產(chǎn)。 農(nóng)村出現(xiàn)了分散的 手工工場。后來，這種分散的手工工場逐漸轉(zhuǎn)向集中的手工工場。具體表現(xiàn)：分工細化； 分散的手工工場，向集中手工工場轉(zhuǎn)變【史實鏈接】商人不僅向雇傭工人提供原料，而且還提供統(tǒng)一的生產(chǎn)工具， 工人成為完全出賣勞動力的雇傭勞動者，與雇主形成徹底的雇傭關(guān)系。由于生產(chǎn) 工具統(tǒng)一配備，因而工人常常需要在同一地點集中勞動， 于是就形成了集中的手 工工場。雇工分工合作，進一步提高了勞動生產(chǎn)率。發(fā)展特點：商人提供原料和生產(chǎn)工具；雇工和工人形成徹底的雇傭關(guān)系； 工人在同一地點集中勞動；分工合作，提高了效率。（設(shè)計意圖：通過引導學生進行史料識讀，培養(yǎng)學生論從史出的史學意識。）

12、 過渡語：由于農(nóng)業(yè)和手工工場的生產(chǎn)發(fā)生了變化，分化出了兩種不同的身份， 他們之間是一種什么樣的關(guān)系呢？（學生繪制商人和工人的關(guān)系圖）手工工場的安化徹底的底時關(guān)系語成O 集中的手_1_工慚用油體現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系探究二新的生產(chǎn)和經(jīng)營方式對西歐社會發(fā)展有什么影響？展示課件：土地關(guān)系變化和手工業(yè)發(fā)展的思維導圖（設(shè)計意圖：通過土地關(guān)系變化和手工業(yè)發(fā)展的思維導圖，化繁難為簡單，在思維導圖的圖示中理解事物間的關(guān)聯(lián)。）教師總結(jié)：由于土地關(guān)系的變化和手工業(yè)的發(fā)展， 推動農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)組 織逐漸資本主義化，開始改變中世紀歐洲社會的整體面貌， 促進了早期資本主義 的產(chǎn)生。過渡：在土地集中和資本與勞動相分離的過

13、程中， 是否形成了新的階級呢？ 我們接著來學習：（二）、富裕農(nóng)民和市民階層1、農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)變化【目標導學五】：13、14世紀，農(nóng)村的社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了哪些變化？學生看圖史料：有的富裕的農(nóng)民原先是某莊園的莊頭， 負責替領(lǐng)主管理莊園 生產(chǎn)和其他事務(wù)。他們有較強的管理能力，有豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗，由于農(nóng)業(yè)的 發(fā)展貨幣地租取代勞役地租，貨幣地租量被習慣法固定下來。農(nóng)民的生產(chǎn)積極性 提高，一批富裕的農(nóng)民脫穎而出。九下世界歷史思考：材料中農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化，分化出了什么階級？學生回答后教師總結(jié)：封建莊園的所有者大部分無力經(jīng)營生產(chǎn)， 土地被抵押 或變賣；土地逐漸被集中到富裕農(nóng)民、騎士和鄉(xiāng)紳手中，他們成為農(nóng)村中新的

14、階 級力量。（設(shè)計意圖：通過引導學生進行史料識讀，對教材進行識讀拓展延伸，便于引導培養(yǎng)學生對13、14世紀西歐社會結(jié)構(gòu)變化的了解。）2、市民階層的形成【目標導學六】：市民階層是如何形成的？學生回答，課件導圖教師講述：中世紀后期商業(yè)的巨大發(fā)展，對整個社會產(chǎn)生了重要的影響，城 市作為地方貿(mào)易和地方行政中心，逐漸被公認為新的社會成分，市民不在受封建 的制約，在某些地區(qū)，一批批城市聯(lián)合起來組成聯(lián)盟， 這些聯(lián)盟成為強有力的政 治和經(jīng)濟統(tǒng)一體?！臼穼嶆溄印坎牧弦?在城市中，手工業(yè)者和商人享有新的契約關(guān)系賦予的權(quán)利， 他們借 著取得的特許狀而得以選舉市長、成立市議會和建立市法庭，取得行政、立法及 司法等權(quán)利

15、。材料二13、14世紀，英國、法國等國的市民階級作為第三等級，出席國王 召開的會議，并提出自己的政治主張。學生思考：材料一中，手工業(yè)者和商人有了一個新的身份叫什么？他們的取 得了哪些特權(quán)？材料二反映了什么問題？生答：市民階層或城行政、立法、司法權(quán)；行政、立法、司法權(quán)反映了市民階層政治地位的提高、政治權(quán)利的擴大（設(shè)計意圖：通過引導學生進行史料識讀，對教材進行識讀拓展延伸，便 于引導培養(yǎng)學生對13、14世紀西歐社會結(jié)構(gòu)變化的了解。）教師小結(jié)：手.工業(yè)者和商人有了一個新的身份是城市居民。伴隨著市民 階級在政治、經(jīng)濟生活方面地位的提高，一種新的世俗生活觀念逐漸形成， 這為 以后出現(xiàn)的文藝復(fù)興和宗教改革

16、運動奠定了基礎(chǔ)?！練w納總結(jié)】由學生上臺講述這節(jié)課的收獲（對所學知識的進行回顧和總結(jié)， 從而全面感知 理解課文。）本課講述了歐洲中世紀晚期社會發(fā)生的一系列變化。在農(nóng)村，莊園的生產(chǎn)方式和經(jīng)營方式進行了轉(zhuǎn)型；一些城市發(fā)展很快，出現(xiàn)了手工工場；歐洲社會逐漸 形成了富裕農(nóng)民和市民階層，這一新的生產(chǎn)和經(jīng)營方式所帶來的社會關(guān)系的變 化，預(yù)示者資本主義萌芽的發(fā)展、強大起來，為文藝復(fù)興運動，準備了經(jīng)濟上的條件。思維導圖農(nóng)村:租地農(nóng)場的出現(xiàn)西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展r新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營方式手工業(yè)的發(fā)展：手工工場的 發(fā)展資 本 主 義 經(jīng) 濟新的階級農(nóng)村：富裕的農(nóng)民階級 （騎士、鄉(xiāng)紳）城市：手工業(yè)者和商人新 的 市 民 階 層預(yù)示著西歐近代文明曙光開始出現(xiàn)【教學監(jiān)測】1、 “他自己沒有土地或只有部分土地，主要靠租佃土地、雇用農(nóng)業(yè)工人進行耕作。 ”這里的“他”的身份是（ ）A. 地主B. 土地所有者C. 手工工場主D. 租地農(nóng)場主2、下列關(guān)于中世紀歐洲商人與雇傭工人的關(guān)系說法正確的是（）商人向雇傭工人提供原料商人向雇傭工人提供生產(chǎn)工具工人完全靠出賣勞動力為生 商人與工人之間是雇傭與被雇傭、剝