幼兒園語言教學(xué)法

1、幼兒園語言教學(xué)法重點問題第一章：1、理解幼兒語言教育的特征。2、理解幼兒園語言教育的基本觀點。第二章：1、理解幼兒園語言教育的總目標(biāo)與年齡階段目標(biāo)。2、理解幼兒園語言教育的內(nèi)容與要求及指導(dǎo)要點。3、掌握幼兒園語言教育活動設(shè)計的要求。第三章：1、了解幼兒園開展文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容。2、了解與掌握幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動的基本結(jié)構(gòu)。3、幼兒故事活動的選材、組織與指導(dǎo)要點。第四章：1、了解幼兒園講述活動的特點、類型。2、掌握看圖講述的選材、組織與指導(dǎo)重點。第五章：1、怎樣選擇閱讀教材。2、掌握幼兒園閱讀活動的指導(dǎo)方法和技能。第六章：1、了解語言游戲的分類2、掌握語言游戲活動的組織指導(dǎo)策略第七章：1、掌

2、握日常生活中語言教育的基本策略。2、了解幼兒園日常生活中的語言專題活動。第一章 幼兒語言教育概述重點問題1、理解幼兒語言教育的特征。2、理解幼兒園語言教育的基本觀點。、幼兒語言教育的特征幼兒語言教育一一幼兒語言教育是家庭、幼兒園等對幼兒實施的、以促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育 活動，在幼兒園，語言教育有一定扔目的性、計劃性，是幼兒園教育的一個重要領(lǐng)域，為實現(xiàn)教育 的總目標(biāo)服務(wù)。一）幼兒語言教育是通過多種途徑進(jìn)行的 幼兒語言是在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)等過程中通過與人交往而逐步發(fā)展起來的。幼兒語言是在個體與環(huán)境相互作用中，尤其是在與人們的語言交流中獲得和發(fā)展的，其語言學(xué)習(xí)是在與人進(jìn)行語言交往的環(huán)境中進(jìn)行的。

3、在湘潭長大的孩子會說湘潭話就是這個道理。二）幼兒語言教育活動是特殊的語言教育過程幼兒語言教育活動一一幼兒語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒進(jìn)行語言教育的 過程。具有目的性、計劃性、針對性等特點，是特殊的語言教育過程。三）幼兒語言教育的目的是使幼兒主動地獲得語言經(jīng)驗，從而獲得語言的發(fā)展 幼兒是在認(rèn)知活動、交往活動和語言規(guī)則之間的相互作用中學(xué)習(xí)語言的，在這一學(xué)習(xí)過程中，幼兒不斷積累著豐富的語詞和聽說經(jīng)驗，幼兒獲得的語言經(jīng)驗越豐富，對語言的敏感性就越 強，其語言也會得到迅速發(fā)展。教育者不要把關(guān)注點過分集中在幼兒具體語言知識或技能的掌握上，而是著力組織適合幼兒的活動，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，從幼

4、兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源，鼓勵、引導(dǎo)、支持幼 兒積極參與活動，把教育內(nèi)容有機地蘊含在活動過程中，通過作用于幼兒的活動來激發(fā)幼兒主動學(xué) 習(xí)。二、幼兒園語言教育的基本觀點（一）幼兒語言發(fā)展的基本觀點一一如何看待幼兒的語言發(fā)展1、幼兒需要學(xué)會本民族（或本地流行）語言才能與們進(jìn)行交際。2、每個正常幼兒都具有語言發(fā)展的潛能。只有在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境和教育條件下，這種潛能都能逐漸地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的語言能力。3、幼兒語言發(fā)展具有個別差異性。性別不同、家庭和社會的語言環(huán)境不同、所接受的語言教育不同，幼兒的語言發(fā)展水平就洋一樣。4、幼兒的語言發(fā)展是先天因素和后天影響相互作用有結(jié)果。（二）幼兒語言教育實踐的觀點

5、一一怎樣看待幼兒語言教育1、關(guān)注每個幼兒的語言學(xué)習(xí)。語言學(xué)習(xí)是一個個性化的過程，不論是語言表達(dá)的內(nèi)容還是表達(dá)的方式，以及語言發(fā)展的水平 和速度，每個幼兒都表現(xiàn)出較為明顯的個體差異，教師應(yīng)在語言教育中照顧個別差異，重視與幼兒 的個別交流，以及幼兒之間的自由交談，使每個幼兒都有不同程度的發(fā)展。2、幼兒園語言教育的重點在于促進(jìn)幼兒語言素質(zhì)的養(yǎng)成幼兒語言素質(zhì)包括：體驗交流的樂趣、敢于大膽地表達(dá)自己的想法和感受、良好的語言習(xí)慣、 對語言文學(xué)的喜愛之情和對文字符號以及對閱讀書寫活動的興趣、學(xué)會說普通話、良好語言表達(dá)能 力。3、幼兒語言教育應(yīng)該樹立完整語言的觀念、整合教育的觀念和活動教育的觀念語言是整體的，

6、又是個體的。只有完整學(xué)習(xí)的語言才是真正意義的語言，它包括了聽說讀寫等各方面的能力。完整語言的獲得需要自然、真實、有趣的語言環(huán)境。學(xué)習(xí)者要在學(xué)習(xí)過程中獲得應(yīng)用的機會和能力。第二章 幼兒園語言教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求與途徑重點問題1、理解幼兒園語言教育的總目標(biāo)與年齡階段目標(biāo)。2、理解幼兒園語言教育的內(nèi)容與要求及指導(dǎo)要點。3、掌握幼兒園語言教育活動設(shè)計的一要求。、幼兒園語言教育的總目標(biāo)1、樂意與人交談，講話禮貌；2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3、能清楚地說出自己說的事；4、喜歡聽故事、看圖書；5、能聽懂和會說普通話。二、幼兒園各年齡班語言教育目標(biāo)小班1、傾聽部分1）樂意聽聽老師和同伴講話。2）

7、能聽懂普通話。3）聽別人說話時能保持安靜，不打斷別人扔說話。2、表述部分1）愿意學(xué)說普通話，喜歡與老師、同伴及成人交談。2）知道在集體面前要大聲發(fā)言，在個別交談時音量要適當(dāng)。3）會用簡單的語言回答問題，表達(dá)自己的請求、愿望、感情與需要等，能講述圖片內(nèi)容和自己感興趣的事。3、欣賞文學(xué)作品部分1）愿意欣賞并初步感受和理解不同體裁的幼兒文學(xué)作品。2）能獨立地念兒歌，講述簡短的句子。3）能仿編較簡單的兒歌、散文和故事等。4、早期閱讀部分1）知道可以用一段話來講述一幅圖的含義。2）知道每個字發(fā)音不同，所代表的意思也不同。3）喜歡聽成人講述圖書的內(nèi)容，并嘗試自己閱讀圖書。4）學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，會按順序翻

8、閱圖書，看出圖書畫面內(nèi)容的主要變化。中班1、傾聽部分1）能有禮貌地、集中注意地傾聽他人說話。2）能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音。3）能理解多重指令。2、表述部分1）積極學(xué)說普通話，發(fā)音清楚，積極有禮貌地參與交談。不隨便插話和打斷別人的談話。2）說話聲音的音量和語速適當(dāng)。3）能用完整句子較連貫地講述個人經(jīng)歷以及圖片內(nèi)容。4）能大膽、清楚地表達(dá)自己的請求、愿望、情感和需要等。3、欣賞文學(xué)作品部分1）初步了解幼兒文學(xué)作品的不同體裁及其構(gòu)成因素。2）在理解作品經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，會初步理解和歸納作品的主題和作者的思想感情脈絡(luò)。3）會有表情地朗誦詩歌、散文和講述故事等。4）能根據(jù)作品提供的線索，進(jìn)行想像和創(chuàng)造，編構(gòu)

9、作品內(nèi)容，仿編詩歌和散文等。4、早期閱讀部分1）知道口頭語言和文字的對應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系。2）能集中注意傾聽成人講述圖片中畫面的文字說明，理解書面語言。3）能獨立閱讀圖書，理解畫面內(nèi)容。4）對畫面的文字感興趣，主動學(xué)認(rèn)常見的漢字。大班1、傾聽部分1）無論在集體場合或個別交談均能認(rèn)真、耐心地傾聽他人的京族。2）能辨別普通話聲調(diào)、語調(diào)和語氣的不同變化。3）能理解并執(zhí)行復(fù)雜的多重指令。2、表述部分1）堅持說普通話，發(fā)音準(zhǔn)確、清楚，能主動、熱情、有禮貌地用正確的交流方式與人交談。2）在不同的場合，會用恰當(dāng)?shù)囊袅?、語速說話。3）能連貫地講述事件以及對圖片和物品的認(rèn)識。4）能主動、大膽地使用適當(dāng)?shù)脑~、句、語段來表

10、達(dá)，樂于參加討論和辯論，敢于發(fā)表不同的意見。3、欣賞文學(xué)作品部分1）理解幼兒文學(xué)作品的不同體裁及構(gòu)成因素。2）在教師的幫助下，分析作品中的特殊表現(xiàn)手法，體驗作品的思想感情脈絡(luò)。3）有表情地表演故事、童話、詩歌和散文。能獨立創(chuàng)編或與同伴共同創(chuàng)編故事、詩歌和散文的完整內(nèi)容或部分內(nèi)容。4、早期閱讀部分1）理解畫面內(nèi)容，會對畫面的內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)臄U句和縮句來合理表述。2）會保護(hù)和修補圖書；會用繪畫自制圖書（可以讓幼兒繪制畫面，幼兒口述畫面內(nèi)容，教師或成人代筆記錄畫面的文字說明）。3）對學(xué)習(xí)與閱讀文字感興趣，積極學(xué)認(rèn)常見的漢字。4）初步認(rèn)識漢字的間架結(jié)構(gòu)和書寫風(fēng)格，會正確筆順書寫自己的姓名以及常見的、簡單的

11、獨體字。三、幼兒園語言教育的內(nèi)容、要求與指導(dǎo)要點（ 一） 內(nèi)容與要求1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。4、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文符號的興趣。6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引導(dǎo)幼兒對書籍、閱讀和收發(fā)室的興趣，培養(yǎng)閱讀和前書寫

12、技能。7、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。（ 二） 指導(dǎo)要點1、語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)健是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的屜密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng) 驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。3、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。4、對有語言障礙的兒童要給予特別的關(guān)注，要與家長和

13、有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。四、幼兒園語言教育活動設(shè)計的一般要求幼兒園語言教育活動分為文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動、講述活動、閱讀活動、和語言游戲活動、日常生 活中的語言教育五個類型。從語言學(xué)習(xí)的角度來說：談話活動學(xué)習(xí)傾聽、并用適當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交談。講述活動學(xué)習(xí)在集體面前較清楚地敘述個人的看法。文學(xué)活動側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達(dá)方式。語言游戲?qū)W習(xí)使用敏捷應(yīng)變的語言。早期閱讀給幼兒接觸書面語言的機會。1、語言教育活動設(shè)計的基本原則1）教育活動應(yīng)在新舊經(jīng)驗間建立聯(lián)系的原則。2）教育活動中主客體交互作用的原則。3）4）活動內(nèi)容和活動方式相適應(yīng)的原則。教育活動中以語言操作為主，各種活動有機參

14、透的整合性原則。2、語言活動設(shè)計的一般步驟1）幼兒情況分析（亦可是設(shè)計思路）體現(xiàn)的教育理念：“幼兒在前，教師在后”可達(dá)到的目的：“因材施教”“因人施教”要求：必須是客觀分析，避免不負(fù)不勝任的主觀臆斷；知道本班幼兒在語言發(fā)展方面的整體水 平和興趣需要特點及個體差異；要分析所選內(nèi)容對于本班幼兒語言發(fā)展的價值和作用。2）確定活動目標(biāo)目標(biāo)應(yīng)適應(yīng)幼兒已有的發(fā)展水平，符合幼兒語言發(fā)展的規(guī)律，并能促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。活動目標(biāo)的內(nèi)容與要求在方向上要和終期目標(biāo)、階段目標(biāo)相一致?；顒幽繕?biāo)的內(nèi)容一般包括認(rèn)知、情感與態(tài)度、能力與技能三個方面。具體到單個活動不一定面面俱到，可突出重點。3）選擇活動內(nèi)容語言教育活動內(nèi)容是實

15、現(xiàn)教育目標(biāo)的手段，是將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的中間環(huán)節(jié)，也是活動設(shè) 計和實施的主要依據(jù)?；顒觾?nèi)容不等同于教材，教材是教師在教學(xué)中使用的各類語言文字材料，而活動內(nèi)容既包括有 形的教材，又包括無形的各種人，它既包括知識內(nèi)容，又包括情感和能力方面的內(nèi)容。選擇活動內(nèi)容應(yīng)該做到：根據(jù)目標(biāo)來選擇。-根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點來選擇。-了解幼兒已有的經(jīng)驗，在幼兒的新舊經(jīng)驗間建立聯(lián)系。(4)策劃活動流程活動流程是指教師開展語言教育活動和幼兒進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的時間流程，實際上就是教育內(nèi)容、教師的指導(dǎo)活動和幼兒的學(xué)習(xí)活動如何展開的過程。策劃活動流程時應(yīng)綜合體現(xiàn)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育方法，還要體現(xiàn)語言教育活動各類結(jié) 構(gòu)的特點

16、。-策劃活動流程時應(yīng)考慮到在活動展開時不同活動方式的采納。所謂活動方式是指活動環(huán)境和 條件、活動方法、活動組織形式三者有機結(jié)合和綜合體現(xiàn)。(5)擬定活動方案一份完整的語言教育活動方案應(yīng)包括以下內(nèi)容:活動名稱寫清楚語言教育活動的具體類型適合于何種年齡段，具體內(nèi)容是什么幼兒情況分析簡略概括本班幼兒語言發(fā)展水平教材特點以及本次活動設(shè)計意圖活動目標(biāo)寫清楚通過本次活動應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)要求活動準(zhǔn)備寫清楚本次活動需要為幼兒做好的準(zhǔn)備，包括:知識準(zhǔn)備、語言準(zhǔn)備和準(zhǔn)備三個方面活動過程一個經(jīng)過精心策劃的完整的過程在書寫形式上應(yīng)表明：1)活動的起點和 終點；2)清晰的活動過程步驟，以及與這些步驟相關(guān)的內(nèi)容和組織形 式；3)需要重點提出的問題。活