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1、?城南舊事?.教學教案【教學目標】1、了解本文以心理情緒為內(nèi)容主體 ,以畫面與聲音造型為表現(xiàn)形式的“散文化影片的風格特點。2、體會劇本籠罩的淡淡的哀愁與濃濃的相思?！窘虒W重點】1、把握“厚嘴唇的人這一人物形象。2、理解場景說明的作用?！窘虒W難點】1、文中音樂的描寫。2、體會劇本籠罩的淡淡的哀愁與濃濃的相思?！菊n時安排】一課時【教學內(nèi)容及步驟】一、導入：我曾和一個無形的人握手一聲慘叫我的手被燙傷留下了烙印北島?觸電?以為忘卻的東西 ,原來一直潛藏在心靈的某個角落 ,像潮水一樣涌來；以為了無痕跡的童年 ,卻鮮活在我們的眼前；以為消失殆盡的朋友的臉 ,依然燦爛在記憶的巷陌深處二、題目解說。?城南舊事

2、?是伊明根據(jù)臺灣作家林海音同名自傳體小說改編的。劇作的基調(diào)是“淡淡的哀愁 ,沉沉的相思。改編的成功 ,在于忠實于原著 ,再現(xiàn)了作者筆下鄉(xiāng)土風情的風俗畫 ,真切地表達了作者強烈的思念故土、熱愛祖國的熾熱情愫。三、及背景說明。四、掌握串珠式的情節(jié)結構。串起全文的“珠是?小麻雀與小孩? ,它把英子與周圍的人、英子與厚嘴唇 人的故事 ,緊緊統(tǒng)一在一起 ,并推動情節(jié)的開展。四、把握人物形象。提示：“厚嘴唇的人是20世紀20年代中國社會最底層的一個普通的小人物。他為生活所迫 ,不得已做了賊；他一個人默默承受生活的重擔 ,養(yǎng)家糊口 ,供應弟弟上學 ,為弟弟的長進而自豪；為人樸實厚道 ,在小英子眼里是一個值得

3、思念的復雜的人物形象。五、試分析音樂描寫在劇本中的作用。討論、歸納：1排練節(jié)日時唱“小麻雀呀的歌聲襯托了小英子興奮的心情。2畢業(yè)典禮上 ,“長亭外 ,古道邊 ,芳草碧連天的歌聲既是表現(xiàn)學生離別母校的傷感 ,又預示了小英子與“厚嘴唇的人的離別。3畢業(yè)典禮上 ,“小麻雀呀 ,小麻雀呀 ,你的母親 ,哪里去了？的歌聲襯托了一種孤獨、傷感。4結尾 ,小學生齊聲唱“長亭外 ,古道邊 ,芳草碧連天襯托了淡淡的哀愁與濃濃的相思。六、總結【布置作業(yè)】“離別是詩家們吟詠的主題 ,因對朋友的無限牽掛 ,便有李白的“孤帆遠影碧空盡 ,唯見長江天際流“ ,因與朋友的依戀不舍 ,便有柳永的執(zhí)手相看淚眼 ,竟無語凝噎“一個一個的人在偶然中相遇、相識 ,又一個一個離去。?城南舊事?中分別寫了英子與瘋女秀貞、英子與小偷、英子與乳母宋媽辭別的故事 ,如果你是導演 ,你

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