人教部編版九年級語文上冊 第一學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測試題測試卷有答案 (198)

1、部編版九年級語文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測試卷說明：1全卷共四大題，22 小題，滿分 120 分，其中卷面書寫 4 分。測試時間 120 分鐘。2答案必須做在答題卷上，做在試卷上無效。一語文知識積累及運用（22 分）1. 讀下面的文字，并按要求回答問題。（6 分）誠實是一種可貴的品質(zhì)。在這個世界上，誠實是一陣清風(fēng)，被它吹佛著的人氣度（tn） 蕩； ，。誠實看似簡單，實際深刻，它的(mèi) 力在于：即使你守護的只是一片云霞，但最終你會贏得璀璨的長空；即使你堅守的只是一層波浪，但最終你會擁有浩(hàn) 的大海。對人生而言，誠實是必須終身進修。（1） 結(jié)合文意，請根據(jù)所給的漢語拼音寫

2、出漢字。（3 分）（2） 文中有一個別字，請找出來加以修改。（1 分）（3） 請在文中的橫線處填上恰當(dāng)?shù)恼Z句，使它與前后句語意連貫，句式相同。（1 分）（4） 劃波浪線的句子有語病，請加以修改。（1 分）2. 默寫古詩文句子。（4 分）（1） 過盡千帆皆不是， 。（溫庭筠望江南）（2） 窈窕淑女， 。(詩經(jīng)· 關(guān)雎)（3） ，只有香如故。（陸游卜算子· 詠梅）（4） ，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照醉花陰） 3名著閱讀。（2 分）（1）1968 年，他的作品雪國·千只鶴·古都“由于他高超的敘事性作品以非凡的敏銳表現(xiàn)了日本人精神特質(zhì)”而獲諾貝爾文學(xué)獎，他就

3、是 。（2）泰戈爾是印度詩人、社會活動家。他在 1913 年獲諾貝爾文學(xué)獎的詩作是 。4. 閱讀下面文字，回答問題。（2 分）海爾集團借助全面的信息化管理手段，整合全球供應(yīng)鏈資源，因而創(chuàng)造了中國制造企業(yè)的一個奇跡產(chǎn)品零庫存（沒有積壓的產(chǎn)品）。當(dāng)被問到海爾集團獲得如此成功的原因時， 海爾集團首席執(zhí)行官張瑞敏說：“我們主張產(chǎn)品零庫存，同時主張成功零庫存。”文中“成功零庫存”的意思是 5. 綜合性學(xué)習(xí)。（8 分）金華青年聯(lián)合會創(chuàng)建“金華風(fēng)采網(wǎng)”邀請你幫助完善網(wǎng)站內(nèi)容。7（1） 網(wǎng)站設(shè)立了“名人風(fēng)采”欄目，請你根據(jù)要求完成網(wǎng)頁中的一張表格。（2 分）姓名身份成就唐代詩人代表作漁歌子，“西塞山前白鷺飛，

4、桃花流水鱖魚肥”。艾青著名詩人（2） 網(wǎng)站設(shè)立了“特產(chǎn)薈萃”欄目，金華特產(chǎn)很多，“金華佛手”、“浦江水晶”、“東陽木雕”請選擇一種，寫一句廣告詞。（2 分）（3） 網(wǎng)站設(shè)立了“旅游寶典”欄目，請你推薦一處你認為最值得一游的景點，并說說推薦理由。（2 分）（4） 提建議。你認為金華鄉(xiāng)土文化，還有什么值得推薦的地方，請你設(shè)計一個欄目（根據(jù)幾個欄目名為之取名）并舉一個例子。（2 分）二現(xiàn)代文閱讀（24 分）（一） 閱讀下面一篇文學(xué)作品，完成 69 題。（13 分） 總有一刻，不同尋常馬德一個孩子站在超市門口，呆呆地望著那個賣冰激凌的人，不走。這是一個六七歲的鄉(xiāng)下孩子，穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌

5、從鐵機器里出來， 又裝在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，說：“媽媽，我要那個！” 他順手指了一下那充滿誘惑的冰激凌?！安?，咱們不吃這個，咱們走!”旁邊那個推著自行車的女人，可能是孩子的媽媽。她一邊說，一邊拽住孩子的手就要走?！安?，我不走，我要!”孩子反扯著媽媽的手，僵持著?！澳莻€東西涼，吃了會肚子疼?！薄安唬瑡寢?，我不怕涼，我不怕疼!”“那也得等你爸爸回來再買。”“不，爸爸到老遠老遠的地方掙錢去了，我就現(xiàn)在要!”這個超市位于小城的繁華地帶，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這里瞅上一眼，有人連瞅也不瞅，就徑直走開了。那個賣冰激凌的人，也獨自安詳?shù)刈鲋谋ち瑁⒉怀?/p>

6、子這里瞅上一眼?！皨專揖褪窍雵L嘗，那個東西是什么味兒?！?1“是你管它是什么味兒!”母親見孩子仍然扭著不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子的屁股上。孩子“哇”地一聲哭了，猛烈地抽泣著，樣子委屈極了。12好多雙眼睛一下子聚攏了過來，帶著驚愕、疑惑、責(zé)怪、憐憫、嘆息，或者其他別樣的神色。這仿佛又是一場熱鬧，這些人聚攏著，不肯離去。13這時一位衣著光鮮的婦人，走到賣冰激凌的面前要了兩支冰激凌。她把其中的一支給了自己的兒子，然后快步走到哭泣的孩子面前，蹲了下來，把剩在手中的那支冰激凌遞給了他。14“給,亮亮,別哭了,媽媽不愿給你買,阿姨給你買?！彼嗣⒆拥哪X袋，接著說， “幾個月不見，亮亮又長高

7、了!”說完后，她站起來，朝孩子的媽媽微微點了點頭，笑了笑， 便領(lǐng)著她的孩子走開了。15孩子不哭了，手里舉著那支冰激凌愣在那里。一樣愣在那里的，還有孩子的媽媽。16走出人群后，那位婦人的兒子也有些不解，他扯住媽媽的衣襟問：“媽媽，你認識亮亮?”婦人說：“不，孩子，媽媽也不認識?！?7那你怎么知道他叫亮亮?為什么要買冰激凌給他?”孩子依舊尋根究底，想要弄個明白。18婦人笑了，說：“孩子，不要問這么多了，等你長大后，媽媽再告訴你?！?9也許，若干年之后，婦人早已忘了這件事情，而他的兒子也忘記了問母親答案。但這已經(jīng)不重要了，重要的是，當(dāng)婦人用智慧為那個陌生的孩子付出愛的時候，這個世界早已因為她的這個舉

8、動而變得不同尋常。 (選自中國青年)6. 小說第小節(jié)加點的“那個”能否換成“冰激凌”?請說出理由。(2 分)7. 第 9 節(jié)和第12節(jié)中都寫到了周圍人的反應(yīng)，這些文字能否刪去?為什么?(3 分)8. 請從內(nèi)容和形式方面說說這篇小說結(jié)尾的作用。(4 分)9. 當(dāng)今社會發(fā)展、經(jīng)濟繁榮，但還有許多弱勢群體有待關(guān)注和幫助。文中這位婦人的做法， 給了你什么啟示?(不少于 30 字)(4 分)（二） 閱讀下面一篇說明文，完成 1013 題。（11 分） 海底也有淡水開發(fā)新水源,是解決水危機的一個重要途徑。面對咸苦浩翰的大海,人們在望洋興嘆之余, 肯定不止一次地幻想過:海中有沒有淡水?能不能像鉆探石油那樣從

9、海底下鉆出淡水來?目前，科學(xué)家們已在海底發(fā)現(xiàn)了甘甜的淡水，而且數(shù)量驚人。例如，在希臘東南面的愛琴海海底有一處涌泉，一晝夜能流出 100 萬立方米淡水。人們將泉水與海水分開，用冰凍水灌溉 3 萬公頃的土地。近年來，俄羅斯海洋學(xué)家探測表明，大洋底部淡水資源很豐富，其蘊藏量約占海水總量的 1/5。在美國佛羅里達州和古巴之間，海面上有一個直徑 30 米的淡水區(qū)， 水色、溫度與周圍海水皆異，人稱“淡水井”。在我國福建省古雷半島東邊有個萊嶼，距該島 500 米的海面上也有一個淡水區(qū)，叫“玉帶泉”。上述幾例都是海底噴泉，因離岸不遠海底的含水構(gòu)造都是和陸地含水構(gòu)造相連的，噴出的淡水由陸地予以補給。由于地下水露

10、頭很低，在海面以下，水頭壓力也是很大的。除此之外，在海底海相與陸相交互地層中，陸相地層也有淡水層保存，它們一般與陸地含水構(gòu)造不連通，也沒有露頭，成為封存的“化石淡水”。海底的淡水是從何處來的呢？各國科學(xué)家經(jīng)過艱辛探索，提出了不少理論。滲透理論認為， 海底的淡水來自陸地。海洋每年有 33 萬立方千米的海水被蒸騰，化為雨雪降到陸地上之后， 一部分滲入地下，遇到不透水的巖層，便形成了蓄水層。如果這蓄水層靠近大海，淡水就有可能透過海岸流入海底的巖層中。凝聚理論認為，地面上的淡水滲入海底只能達到一定界限，但實際上在這一界限以下仍有 淡水，顯然這些淡水不是來自陸地。海底的有些淡水是那里空氣中的水蒸氣凝聚而

11、成的。巖漿理論認為，地球深處存在著放氣帶，那里釋放出數(shù)量驚人的氣體，其中有大量的氧氣 和氫氣，它們相互結(jié)合便形成了巖漿水。沉降理論則認為，地下水的起源與海底沉積物的沉積過程相聯(lián)系。海水中攜帶的大量泥沙， 一層層地沉積在海底，下層的沉積物在重力的作用下，把水分?jǐn)D出來；被擠壓的水又隨沉積物的下降，被帶入地層深處，形成了地下水。不管哪一種理論更符合實際，但在海底有藏量豐富的淡水，這是不爭的事實?？茖W(xué)家們設(shè) 想，有朝一日將在海上建成淡水廠，用鉆機像鉆石油一樣鉆淡水。（選自百科知識，有刪節(jié)）10. 通讀全文，說說文章圍繞“海底也有淡水”說明了哪些內(nèi)容？(3 分)11. 海底噴泉是如何形成的？(3 分)1

12、2. 文中提到了三種關(guān)于海底淡水來源的理論，請任選一種，用簡潔的語言概括（不超過 20 字）。(2 分)13. 在開發(fā)海底淡水的過程中，從環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的角度，你認為應(yīng)該注意哪些問題？請分條敘述，至少寫出 3 條。(3 分)三古詩文閱讀。（20 分）閱讀下面三則古詩文，完成 1421 題。（一）（4 分） 秋夜曲張仲素丁丁漏水夜何長， 漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響， 征衣未寄莫飛霜。14. 詩的首句寫出了秋夜的什么特點？（2 分）。15. 詩中“漫漫輕云露月光”表達了怎樣的心境，全詩寄托了詩人怎樣的思想感情？（2 分）（二）（8 分）莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚

13、之樂也?！被葑釉唬骸白臃?魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?6. 解釋文段中加點的字詞。 （3 分）是魚之樂也（ ） 固不知子矣（ ）既已知吾知之而問我（） 17把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。 （2 分） 子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！18在這場辯論中，究竟誰是勝利者?請說明理由。（3 分）（三）知人饑寒（8 分）景公之時，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂側(cè)陛。晏子入見，立有間。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子對曰：“天不寒乎

14、？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善！寡人聞命矣?！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟以與饑寒者?？鬃勇勚唬骸瓣套幽苊髌渌?，景公能行其所善也?！保ü?jié)選自晏子春秋）【注釋】景公：齊國國君。霽：天放晴。陛：皇宮的臺階。19解釋句中加點的詞。（3 分）雨雪三日而不霽（ ） 公被狐白之裘（ ） 立有間 （）20. 翻譯下面的句子。（2 分） 乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。21. 文中的晏子、景公兩人都有值得肯定的地方，請選其中的一人，略作評析。（3 分）四作文（50 分）22. 因為有了愛，小鳥在藍天的庇護下自由地飛翔；因為有了愛。綠葉在大樹的養(yǎng)育下茁壯地成長；

15、因為有了愛，魚兒在清水的滋潤下快樂的游泳；因為有了愛，我的夢想插上了翅膀。請以“因為有了愛， ”為題寫一篇不少于 600 字的作文。要求：（1）把題目補充完整；（2）文體不限，詩歌、戲劇除外；（3）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名。參考答案1（1）坦 魅 瀚 （2）“吹佛”改為“吹拂”（3）示例：誠實是一束陽光，被它照耀著的人心靈敞亮。（4）對人生而言，誠實是必須終身進修的課程。（賓語中心語加得恰當(dāng)即 可）2（1）斜暉脈脈水悠悠 （2）君子好逑（3）零落成泥碾作塵（4）莫道不消魂3. 川端康成吉檀迦利4. 忘記過去的成功，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。5. 略6. “那個”不能換成“冰激凌”，因為用“那個”表

16、明孩子不知道他想要吃的東西叫什么， 也就表明這個孩子從來沒有吃過冰激凌，更加符合他家的境況。7. 不能刪去。周圍人的反應(yīng)一方面有助于推動事情的發(fā)展，更重要的是用這些人的自私與冷 漠來襯托那位“衣著光鮮”的婦人的仁慈與善良。8 小說的結(jié)尾在形式上使作品結(jié)構(gòu)更完整；內(nèi)容方面能起到以小見大、揭示并深化作品的思想 內(nèi)涵的作用。特別是最后一句話“這個世界因為她的這個舉動而變得不同尋?！?。9 答案示例：人人獻出一點愛，世界變得更精彩。生活窘迫的弱勢群體比任何人都需要得到關(guān) 愛與扶持，所以我覺得大家都應(yīng)該像小說中婦人一樣，只要白已有這個能力就應(yīng)該做一些力所能及的事情去幫助他們，讓他們感受到陽光與溫暖。(言之

17、成理即可)10. 文章圍繞“海底也有淡水”說明了海底有淡水且數(shù)量驚人、海底淡水的兩種類型、海底淡水來源理論、海底淡水開發(fā)前景等內(nèi)容。(信息完整，意思正確即可)11. 陸地含水構(gòu)造延伸到離岸不遠的海底含水構(gòu)造。地下水出水口在海面以下，水頭壓力很大地下水向上噴涌，形成海底噴泉。(信息完整，意思正確即可。)12，示例滲透理論；降水(雨雪)滲入地下形成蓄水層并流入海底巖漿理論：地底放氣帶釋放出氧氣和氧氣并相互結(jié)合沉降理論：沉積物中水分被重力擠出后帶入地層深處 (信息完整。意思正確即可。)13. 示例建廠及鉆探過程中要盡可能減少對海洋環(huán)境的污染；要適度開發(fā)，不可過量開采； 注意避免對淡水區(qū)附近的海洋生態(tài)環(huán)境的破壞。14. 秋夜漫長冷15. 凄清孤寂寂寞悠思的心情16. 這固然已經(jīng)17. 你本來就不是魚，你不知道魚的快樂是可以肯定的。18. 從故事本身來看，莊子