司馬光語文教案

1、司馬光語文教案【學(xué)習(xí)目標】、通過讀書，認識司、假等個生字，積累一些新詞。、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟司馬光勇敢、機智的品格。、啟發(fā)學(xué)生遇到問題時，開動腦筋想辦法，養(yǎng)成積極動腦的良好品格?！局攸c】正確、流利、有感情地朗讀課文?！倦y點】感悟司馬光勇敢、機智的品格，并從中受到啟示?！窘虒W(xué)過程與教學(xué)策略】一、揭題走近人物、今天我們來認識一位新朋友，他是誰呢？（板書課題，讓學(xué)生跟主人公打打招呼，產(chǎn)生親近感，并從中認識生字司）、司馬光自我介紹：我是古時候的宋朝人，姓司馬，名光，比你們早出生幾百年呢！聽了他的自我介紹，你知道了什么？（相機指導(dǎo)了解復(fù)姓，理解古時候）把寫這個意思的句子讀讀。（出

2、示第一自然段）對司馬光你還想知道些什么？（鼓勵質(zhì)疑，梳理問題，板書：事？人？）、司馬光生活在古代，他不能來和我們見面，如果我們想要認識他，和他交上朋友，可以從讀懂課文開始。二、初讀觀察人物、自讀課文：邊看插圖邊讀課文，要讀準字音。多讀幾遍，讀到自己滿意為止。、同桌交流會認的生字，挑自己喜歡的自然段相互讀讀評評。三、朗讀感悟人物、我們讀了幾遍課文，應(yīng)該逐漸開始認識司馬光小朋友了。看圖，這里誰是司馬光？你是怎樣認出他的？、說說在課文里司馬光做了什么事？（先同桌小聲交流，再全班交流）和同伴玩：出示：有一回，他跟幾個小朋友在花園里玩。（機動）砸缸救人（重點）：出示第五自然段自己讀讀，根據(jù)句子的意思你會

3、做做動作嗎？討論：你學(xué)著司馬光做了什么動作？（師走到學(xué)生群中，詢問了解學(xué)情）情景感悟：請一學(xué)生上臺做做。你做這樣的動作想說砸是什么意思？其余學(xué)生再作補充。通過朗讀體會，讓學(xué)生提建議怎樣把砸這個動作做得再好些。（如要舉雙手，要對準了，要用力等）司馬光這樣用力砸，想干什么？（想砸缸想救人）引入學(xué)習(xí)第3自然段，得出結(jié)論：這時候不救人，一件危險的事就要發(fā)生了。指導(dǎo)讀出擔(dān)心、焦急的語氣。司馬光舉起石頭砸缸時，心里怎么樣？對照別的小朋友的表現(xiàn)，說說怎樣做是慌了？結(jié)合學(xué)習(xí)第4自然段，了解哭的、叫的、喊的、跑的都是慌的表現(xiàn)。想象一下，他們慌張的時候會一邊哭一邊喊些什么？讀出他們慌的樣子來。繼續(xù)探尋司馬光心理，他不喊不叫不慌，砸缸之前在想什么呢？小結(jié)：原來砸缸不是目的'，救人才是目的。司馬光的這口缸砸得好！了解結(jié)果，引讀第6自然段。學(xué)著司馬光的樣子，把他遇事不慌、奮力救人的心情和樣子讀出來。、假如當(dāng)時你也在場，你會怎樣想，怎樣做？（引導(dǎo)動腦筋想辦法）、從他砸缸救人這件事上，你覺得他是怎樣一個小朋友？想對他說什么話？（把會想辦法、聰明、勇敢等星送給他。）四、延伸走進人物由于司馬光從小愛動腦筋，會想辦法，所以后來他成了宋朝一位非常有名的人，幾百年后我們也一直記得他。課后你