社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同調(diào)查報(bào)告

1、社會(huì)工作專業(yè)認(rèn)同研究報(bào)告摘 要一、研究背景二、研究設(shè)計(jì)和研究過程1 、調(diào)查對(duì)象2、資料收集方法3、資料整理與分析三、研究結(jié)果1 、學(xué)生對(duì)專業(yè)的整體認(rèn)同度2、學(xué)生對(duì)專業(yè)價(jià)值認(rèn)同度3、學(xué)生對(duì)專業(yè)教學(xué)的認(rèn)同度4、學(xué)生對(duì)專業(yè)生路的認(rèn)同度四、討論分析五、任務(wù)分工六、附錄社會(huì)工作專業(yè)認(rèn)同研究報(bào)告【摘要】社會(huì)工作專業(yè)在XX大學(xué)屬于新興專業(yè)，為促進(jìn)本專業(yè)建設(shè)的科學(xué)性，本文采用問卷調(diào)查的方法，對(duì) XX大學(xué)人文學(xué)院部分社會(huì)工作學(xué)生進(jìn)行了定量研究，了解學(xué)生對(duì)專業(yè)價(jià)值的認(rèn)同度及相關(guān)因素，以期促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)的思考與反饋?！娟P(guān)鍵詞】社會(huì)工作大學(xué)生 專業(yè)認(rèn)同一、研究背景認(rèn)同，涉及到我是誰或我們是誰、我在哪里或我們在哪里的反

2、思 性理解。長期以來，在社會(huì)科學(xué)中形成了多種有關(guān)認(rèn)同的理論，其中 最為著名的是導(dǎo)源于符號(hào)互動(dòng)的認(rèn)同理論和由歐洲社會(huì)學(xué)的/反叛0形成的社會(huì)認(rèn)同理論。兩種認(rèn)同理論在理論維度上涉及相同的研究主 題，在經(jīng)驗(yàn)維度上同樣面對(duì)諸多需要科技合作的領(lǐng)域。 通過對(duì)兩種認(rèn) 同理論的基本概念、理論來源和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)研究的比較分析可知，二者 存在著整合的基礎(chǔ)和可能性。專業(yè)認(rèn)同感是學(xué)生從專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷中， 在對(duì)專業(yè)的主觀體驗(yàn)中產(chǎn)生和建構(gòu)的，學(xué)生對(duì)專業(yè)的態(tài)度并不能簡單 地歸結(jié)于認(rèn)同或不認(rèn)同、認(rèn)同度高或者低，它更是一種動(dòng)態(tài)的過程。社會(huì)工作是一種幫助人和解決社會(huì)問題的工作。 它幫助社會(huì)上的 貧困者、老弱者、身心殘障者和其他不幸者；預(yù)

3、防和解決部分經(jīng)濟(jì)困 難或生活方式不良而造成的社會(huì)問題；開展社區(qū)服務(wù)，完善社會(huì)功能， 提高社會(huì)福利水平和社會(huì)生活素質(zhì)， 實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的和諧一致，促 進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。在我國社會(huì)工作不僅包括社會(huì)福利、 社會(huì)保險(xiǎn) 和社會(huì)服務(wù)，還包括移風(fēng)易俗等社會(huì)改造方面的工作。社會(huì)工作起源于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的歐洲，是現(xiàn)代社會(huì)工作化 和城市化的必然產(chǎn)物，這一個(gè)多世紀(jì)以來，社會(huì)工作從最初的慈善捐 助發(fā)展成為一門專業(yè)，并且日益得到社會(huì)認(rèn)同。著名社會(huì)學(xué)家帕金森 指出：“專業(yè)在一個(gè)社會(huì)中有極其重要的地位，它的發(fā)展和變化反映 了特定的社會(huì)結(jié)構(gòu)和職業(yè)變遷之間的關(guān)系。”近幾年，社會(huì)工作以每 年翻一翻的速度增長。目前已有二百

4、多所學(xué)校招收社會(huì)工作專業(yè)學(xué) 生。即使如此，我國的社會(huì)工作教育目前還處在初級(jí)階段。為促進(jìn)我校（XX大學(xué)）社會(huì)工作專業(yè)建設(shè)的科學(xué)性，本文對(duì)我 校人文學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。通過調(diào)查，一方面為了能夠動(dòng)態(tài)觀察我校社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生對(duì)本專業(yè)價(jià)值認(rèn)同度，從而促進(jìn) 學(xué)校和學(xué)生全面客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)工作；另一方面，通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查反 饋可以更好的提高專業(yè)教學(xué)，促進(jìn)該專業(yè)的發(fā)展。二、研究設(shè)計(jì)和研究結(jié)果1 .調(diào)查對(duì)象本次調(diào)查通過不記名自填問卷的方式，對(duì) XX大學(xué)人文學(xué)院在讀 社會(huì)工作專業(yè)的所有學(xué)生進(jìn)行普查，但由于大四年級(jí)的學(xué)生在外實(shí) 習(xí)，因此只對(duì)剩余三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。 最終共發(fā)放問卷120份, 收回109

5、份。實(shí)際樣表的分布情況如表1:表1調(diào)查樣本構(gòu)成情況性別大一大二大三合計(jì)男生21161956女生18161953合計(jì)3932381092 .資料收集方法本次調(diào)查采取問卷法收集資料。所用問卷包括 23個(gè)題目，包括 調(diào)查對(duì)象本人的基本情況（年級(jí)、性別等）及一些問題。所提出的問 題絕大部分是與社會(huì)工作專業(yè)相關(guān)的價(jià)值認(rèn)同度問題。 被調(diào)查同學(xué)問 卷的發(fā)放與收回，由各年級(jí)指定負(fù)責(zé)人實(shí)施和完成，問卷均是當(dāng)場填 寫，有效問卷109份。3 .資料整理與分析全部問卷資料由指定負(fù)責(zé)人檢查核實(shí)后進(jìn)行編碼， 然后輸入計(jì)算 機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。三、研究結(jié)果1 .學(xué)生對(duì)專業(yè)的整體認(rèn)同度通過調(diào)查，了解到在調(diào)查的109人中，有54人

6、是自愿填報(bào)此專 業(yè)，占49.5%;有8人是他人要求填報(bào)，占8.7%; 40人被學(xué)校調(diào) 劑，占36.7%;有4人是由其它專業(yè)轉(zhuǎn)入，占 3.7% （見表2）。在 報(bào)考前對(duì)專業(yè)的了解程度的調(diào)查中，38.5%的人是完全不了解的，占 絕大多數(shù)（見表3）。在對(duì)本專業(yè)相關(guān)信息關(guān)注度的調(diào)查中，大多數(shù) 人集中在比較積極和一般，分別占28.4%, 45.9% （見表4）。在重新 選擇該專業(yè)的可能性調(diào)查中，有8.3 %的人將肯定會(huì)選該專業(yè)；22.9 % 的人應(yīng)該還會(huì)選擇該專業(yè)；有 13.8%的人則是無所謂，有35.8%的人 不怎么想選，而絕不會(huì)再選擇該專業(yè)的人占20.2% （見表5）。表2報(bào)讀專業(yè)原因原因人數(shù)（比例

7、） 人數(shù)（比例）大一大二大三合計(jì)自愿填報(bào)13 (33.3%)23(71.9%)18(47.4%)54(49.5%)他人要求填報(bào)3 (7.7%)1(3.1%)4(10.5%)8(7.3%)被學(xué)校調(diào)劑19 (48.7%)7(21.9%)14(36.8%)40(36.7%)其他專業(yè)轉(zhuǎn)入02(6.3%)2(5.3%)4(3.7%)表3對(duì)專業(yè)的了解程度程度人數(shù)（比例） 人數(shù)（比例）大一大二大三合計(jì)非常了解003(7.9%)3 (2.8%)比較了解01(3.1%)8(21.1%)9 (8.3%)13 (33.3%)5(15.6%)4(10.5%)22 (20.2%)不太了解9 (23.1%)13(40.6

8、%)14(36.9%)36 (33.0%)完全/、了解20 (51.3%)13(40.6%)9(23.7%)42 (38.5%)表4對(duì)相關(guān)專業(yè)信息的關(guān)注度關(guān)注度人數(shù)（比例）大一大二大三合計(jì)非常積極01(3.1%)4 (10.5%)5 (4.6%)比較積極11 (28.2%)11(34.4%)9 (23.7%)31 (28.4%)14 (35.9%)18(56.3%)18 (47.4%)50 (45.9%)不怎么積極5 (12.8%)2(6.3%)5 (13.1%)12 (11.0%)很不積極5 (12.8%)02 (5.3%)7 (6.4%)表5重新選擇該專業(yè)的可能性調(diào)查可能性人數(shù)（比例）人數(shù)

9、（比例）大一大二大三合計(jì)白選2 (5.1%)1(3.1%)6 (15.8%)9 (8.3%)應(yīng)該會(huì)選8 (20.5%)9(28.1%)8 (21.1%)25 (22.9%)無所謂4 (10.3%)3(9.4%)8 (21.1%)15 (13.8%)不怎么想選16 (41.0%)11(34.4%)12 (31.6%)39 (35.8%)白不選9 (23.1%)8(25.0%)5 (13.2%)22 (20.2%)從表2和表3可以看出，該專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都是被調(diào)劑的， 而 且即使是自愿填報(bào)，大部分人對(duì)該專業(yè)的了解程度也是極低的， 因?yàn)?以上種種，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的相關(guān)信息關(guān)注度也比較低。 由此可

10、 見，我校社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的整體認(rèn)同度比較低。從表 5 中也可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生是不想選此專業(yè)的。這可能是因?yàn)椋涸?專業(yè)在中國大陸的發(fā)展較晚，速度較慢，在就業(yè)上沒有優(yōu)勢，學(xué)生的 就業(yè)困難使他們對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同感降低?？梢?，遇到就業(yè)這樣很現(xiàn)實(shí)的問題時(shí)， 此專業(yè)的學(xué)生是非常無奈 的。但是應(yīng)該會(huì)選的人也不在少數(shù)，這說明通過接觸和學(xué)習(xí)此專業(yè)后， 對(duì)同學(xué)還是產(chǎn)生了一定的影響作用。2 .學(xué)生對(duì)專業(yè)價(jià)值認(rèn)同度通過調(diào)查，在109人中，有11.0%的人可以接受全部的專業(yè)價(jià)值觀，有65.1%的人能接受大部分的價(jià)值觀，有 22.0%的人能接受一部 分，還有1.8%的人無法接受。（見表6）表6對(duì)專業(yè)價(jià)值觀接

11、受程度百分比接受程度人數(shù)（比例） 人數(shù)（比例）大一大二大三合計(jì)全都能接受2 (5.1%)1(3.1%)9 (23.1%)12 (11.0%)大部分能接受24 (61.5%)26(81.3%)21 (55.3%)71 (65.1%)能接七T分13 (33.3%)5(15.6%)6 (15.8%)24 (22.0%)無法接受002 (5.3%)2 (1.8%)學(xué)生對(duì)專業(yè)教學(xué)認(rèn)同度及影社會(huì)工作的工作宗旨是“愛心務(wù)實(shí),助人自助”，社會(huì)工作是典型的非贏利性工作，作為一名社會(huì)工作者， 價(jià)值理念和工作態(tài)度是非常重要的。大多數(shù)同學(xué)在接觸本專業(yè)一段時(shí) 間后，對(duì)專業(yè)理念已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但由于中國目前的社會(huì)工作

12、 尚未職業(yè)化，讓許多有志于加入社會(huì)工作者隊(duì)伍的人士徘徊不前，學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同也就自然比較低?！耙匀藶楸尽笔巧鐣?huì)工作的價(jià)值源泉，“助人自助”是社會(huì)工作 的價(jià)值體現(xiàn)，怎樣幫助人們自助確實(shí)是一項(xiàng)較有難度的工作， 且這并 非社會(huì)工作者的意愿所能決定，這也是影響學(xué)生專業(yè)價(jià)值認(rèn)同的因 素。3 .學(xué)生對(duì)專業(yè)教學(xué)的認(rèn)同度中國的社會(huì)工作教育還處于發(fā)展初期，雖然近年來社會(huì)工作教育 的發(fā)展在規(guī)模上有了很大的突破，但這使得原先就存在的內(nèi)在質(zhì)量問 題進(jìn)一步凸顯出來，成為制約這一專業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。 而我省社會(huì) 工作教育處在起步階段，專業(yè)教學(xué)仍在探索中，課程設(shè)置、師資力量 都有待進(jìn)一步的提高。表7對(duì)教學(xué)安排、課程實(shí)踐的態(tài)度

13、態(tài)度人數(shù)（比例） 人數(shù)（比例）大一大二大三合計(jì)很泓忠01(3.1%)4 (10.5%)5(4.6%)丫兩點(diǎn)、20 (51.3%)17(53.1%)15 (39.5%)52(47.7%)18(46.2%)12(37.5%)14 (36.8%)44 (40.4%)不兩點(diǎn)、1(2.6%)2(6.3%)2 (5.3%)5 (4.6%)很不滿意004 (10.5%)4 (3.7%)由表7看出，僅有4.6%的人對(duì)教學(xué)安排和課程實(shí)踐很滿意，有47.7%的人滿意，有40.4%的人覺得一般，不滿意的人數(shù)占 4.6%,很 不滿意的占3.7%。綜上，我校的教學(xué)安排應(yīng)該還是比較科學(xué)合理的。為更好的發(fā)展該專業(yè)，還是更應(yīng)

14、該進(jìn)一步提高課程設(shè)置。表8所學(xué)專業(yè)知識(shí)是否符合期望態(tài)度人數(shù)（比例）大一大二大三合計(jì)很符合1 (2.6%)1 (3.1%)3 (7.9%)5 (4.6%)比較符合20 (51.3%)16 (50.0%)20 (52.6%)56 (51.4%)較/、符合15 (38.5%)13 (40.6%)12 (31.6%)41 (37.6%)完全不符合3 (7.7%)2 (6.3%)4 (10.5%)9 (8.3%)由表8得，有4.6%的人認(rèn)為現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和期待符合， 有51.4%的人認(rèn)為比較符合，有37.6%的人認(rèn)為較不符合，還有8.3% 的人認(rèn)為完全不符合。雖然大多數(shù)人認(rèn)為較符合，但是仍有37.8

15、%的人覺得不是很符合，所以完善、提高我校的專業(yè)知識(shí)水平是當(dāng)務(wù)之急。4 .學(xué)生對(duì)專業(yè)出路的認(rèn)同度表9對(duì)所學(xué)專業(yè)就業(yè)前景態(tài)度態(tài)度大一人數(shù)（比例）大二大三合計(jì)很啟前途1 (2.6%)2 (6.3%)6 (15.8%)9 (8.3%)較后前途23 (59.0%)19 (59.4%)18 (47.4%)60 (55.0%)無所謂3 (7.7%)1 (3.1%)3 (7.9%)7 (6.4%)較無前途9 (23.1%)8 (25.0%)9 (23.7%)26(23.9%)很沒前途3 (7.7%)2 (6.3%)3 (7.9%)8(7.3%)經(jīng)調(diào)查，大部分的人都認(rèn)為現(xiàn)在的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)難，在這個(gè)前提下，

16、有8.3%的人認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)很有前途，有55.0%的人認(rèn) 為較有前途，有6.4%的人覺得無所謂，有23.9%的人認(rèn)為較無前途， 有7.3%的人認(rèn)為很沒前途。由表知：大多數(shù)人對(duì)自己所學(xué)專業(yè)還是抱有希望的，可能就是因?yàn)樯鐣?huì)工作的發(fā)展較晚，屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，所以學(xué)生才會(huì)認(rèn)為它的就業(yè)前景不錯(cuò)。表10是否從事本專業(yè)工作態(tài)度人數(shù)(比例)大一大二大三合計(jì)會(huì)7 (17.9%)10 (31.3%)12 (31.6%)29 (26.6%)不會(huì)8 (20.5%)8 (25.0%)18 (47.4%)34 (31.2%)不知道24 (61.5%)13 (40.6%)9 (23.7%)46 (42.2%)從表10可以看出

17、，有26.6%的人會(huì)從事本專業(yè)的工作，有31.2%的人不會(huì)從事，還有42.2%的人不知道。從往年的就業(yè)來看，幾乎沒 有人會(huì)長期選擇從事社會(huì)工作專業(yè)的工作， 主要還是因?yàn)樯鐣?huì)工作專 業(yè)處于起步階段，而且社會(huì)缺乏相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，還有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問 題，就是薪水。社會(huì)工作在中國大陸還未形成職業(yè)，其薪水仍是比較 低的，所以大部分人在畢業(yè)后不會(huì)從事本專業(yè)的工作。四、討論分析本研究通過對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析， 主要從四個(gè)方面對(duì)我校社 會(huì)工作專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同進(jìn)行了描述。 即：學(xué)生對(duì)專業(yè)的整體認(rèn)同 度、對(duì)專業(yè)價(jià)值的認(rèn)同度、對(duì)專業(yè)教學(xué)的認(rèn)同度、對(duì)專業(yè)出路的認(rèn)同 度四個(gè)方面。研究得到的主要結(jié)果有以下幾點(diǎn)。(1)學(xué)

18、生對(duì)專業(yè)的整體認(rèn)同度不高。調(diào)查結(jié)果中反映學(xué)生對(duì)社會(huì) 工作專業(yè)的整體認(rèn)同度并不高，但其喜歡的程度以及重新選擇專業(yè)時(shí) 可能再次選擇本專業(yè)的比例卻比較高。 這說明社會(huì)工作專業(yè)是一門學(xué) 生可以接受的專業(yè)，有其獨(dú)特的實(shí)用性，但在目前社會(huì)工作不發(fā)達(dá)的 情況下，學(xué)生開始實(shí)習(xí)接觸社會(huì)后，社會(huì)對(duì)他們的不認(rèn)同導(dǎo)致學(xué)生對(duì) 所學(xué)專業(yè)的懷疑，甚至是否認(rèn)。這提示我們，要提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同 需要良好的社會(huì)環(huán)境。(2)學(xué)生對(duì)專業(yè)價(jià)值的認(rèn)同度較高。學(xué)生對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的大部 分價(jià)值理念認(rèn)同度較高，如以人為本，助人自助理念，而對(duì)非盈利的 認(rèn)同度則相對(duì)比較低，一個(gè)很重要的原因是由于社會(huì)工作在我國尚未 職業(yè)化，學(xué)生對(duì)沒有收入的完全的奉

19、獻(xiàn)在實(shí)際中不能認(rèn)同，因此社會(huì)工作需要快速職業(yè)化，以使更多的人加入。(3)學(xué)生對(duì)專業(yè)教學(xué)的認(rèn)同度較低。我校的社會(huì)工作尚處于起步 階段，在課程設(shè)置上仍處于探索階段，沒有可借鑒的模式。在師資方 面全國社會(huì)工作教育專業(yè)的老師多數(shù)是“半路出家”，大多從相關(guān)的 哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科轉(zhuǎn)過來。因此在專業(yè)課程的設(shè)置和師資 力量方面認(rèn)同度都不高，加大專業(yè)師資力量是今后我省社會(huì)工作發(fā)展 的一個(gè)努力方向。(4)學(xué)生對(duì)專業(yè)出路的認(rèn)同度較低。大多數(shù)學(xué)生對(duì)社會(huì)工作的前 景持樂觀的態(tài)度，但他們以后會(huì)向社會(huì)工作方向發(fā)展的人卻非常少。 主要是因?yàn)槭杖胼^低，而且在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生更加傾向于從事 管理方面的工作。政府對(duì)社會(huì)

20、工作的關(guān)注與支持是影響學(xué)生專業(yè)出路 的重要因素，社會(huì)工作專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度不高，對(duì)社會(huì)工作教育宣傳 力度不夠?qū)ι鐣?huì)工作的發(fā)展來說是值得考慮的問題。總之，要加快社會(huì)工作專業(yè)在我國的專業(yè)化、職業(yè)化過程，不僅 依賴于經(jīng)濟(jì)體制、政治體制，社會(huì)管理體制、社會(huì)福利與保障體制改 革的深化，需要政府的高度重視，社會(huì)工作人士的大力宣傳。同時(shí)，作為社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生也需要本著“愛心務(wù)實(shí)，助人自助”的工作理念，提升自身素質(zhì)，提高自己的專業(yè)服務(wù)水平，贏得社會(huì)的認(rèn)可和關(guān)注。五、任務(wù)分工調(diào)查報(bào)告附錄社會(huì)工作專業(yè)大一學(xué)生專業(yè)認(rèn)同調(diào)查問卷親愛的同學(xué)：您好！我是XX大學(xué)人文學(xué)院社會(huì)工作調(diào)查組的成員。 首先衷心地感謝您能抽 出寶貴

21、的時(shí)間來填寫本文卷。本問卷旨在了解XX大學(xué)人文學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)大 一學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感。本調(diào)查不用登記姓名，希望您能按照真實(shí)的情況和 想法填寫，所有涉及到你的個(gè)人資料，我們都將嚴(yán)格保密。請?jiān)诜夏闆r的選 項(xiàng)下打，沒有特殊說明，每題只有一個(gè)選項(xiàng)。非常感謝您的支持與協(xié)助！XX大學(xué)人文學(xué)院社會(huì)工作調(diào)查組2015年4月調(diào)查員：調(diào)查時(shí)間：第一部分：基礎(chǔ)信息1、您的性別：A、男 B 、女2、您所學(xué)的專業(yè)層次：A、本科B、?？?、您的出生地：、城鎮(zhèn)A、城市B、農(nóng)村第二部分：對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度4、您報(bào)讀社會(huì)工作專業(yè)的原因：A、自愿填報(bào)B 、他人要求填報(bào)C 、被學(xué)校調(diào)劑D其他專業(yè)轉(zhuǎn)入 E 、其他（請注明）5

22、、報(bào)考專業(yè)之前您對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的了解程度：A、非常了解 B、比較了解 C、一般 D、不太了解 E、完全不了解 6、您對(duì)本專業(yè)相關(guān)信息的關(guān)注：A、非常積極 B、比較積極 C、一般 D、不怎么積極 E、很不積極 7、您認(rèn)為自己能非常清楚地向別人描述社會(huì)工作嗎？A、非常符合B、比較符合 C、不清楚D、不太符合 E、非常不符合 8、您對(duì)本專業(yè)的教學(xué)安排、課程實(shí)踐的態(tài)度：A、很滿意 B 、滿意 C 、一般 D 、不滿意 E 、很不滿意9、您認(rèn)為學(xué)習(xí)社會(huì)工作最重要的能力是?A、理論知識(shí)的把握B 、實(shí)踐能力C、人際交往D 、其它（請注明）10、您認(rèn)為自己的專業(yè)技能如何？A、很好 B 、強(qiáng) C 、一般 D 、較弱 E 、很弱 11、您認(rèn)為現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和您的期待符合嗎？A、很符合 B 、比較符合C 、較不符合D 、完全不符合12、如果可以重新選擇，您是否會(huì)選擇社會(huì)工作專業(yè)：A、肯定選 B、應(yīng)該會(huì)選 C、無所謂 D、不怎么想選 E、肯定不