蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)全冊(cè)教材分析

1、百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)全冊(cè)教材分析主備教師：劉曉備課時(shí)間：2007、8、31教材解讀：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí) （上冊(cè)）共安排十一個(gè)單 元。其中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域共安排五個(gè)單元，分別教學(xué)“除法” “混合運(yùn) 算” “運(yùn)算律” “認(rèn)數(shù)”和“使用計(jì)算器”；“空間與圖形”領(lǐng)域安排三 個(gè)單元，分別教學(xué)“角” “平行和相交”和“觀察物體”；安排一個(gè)單元 學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)與可能性”；安排一個(gè)單元學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題的策略”，最后一 個(gè)單元安排整理與復(fù)習(xí)。教材還結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排了三次實(shí)踐活動(dòng)與 綜合應(yīng)用。全冊(cè)教材的重點(diǎn)單元是“除法”、“角”、“平行和相交”、“運(yùn)算律”、 “統(tǒng)計(jì)與可

2、能性”、“認(rèn)數(shù)”這幾個(gè)單元。其中又以“除法”、“角”、“統(tǒng)計(jì) 與可能性”三個(gè)單元尤為重要。教學(xué)重點(diǎn)：全冊(cè)教材的重點(diǎn)單元是“除法”、“角”、“平行和相交”、“運(yùn)算律”、 “統(tǒng)計(jì)與可能性”、“認(rèn)數(shù)”這幾個(gè)單元。其中又以“除法”、“角”、“統(tǒng)計(jì) 與可能性”三個(gè)單元尤為重要。教學(xué)難點(diǎn)：全冊(cè)教材的難點(diǎn)單元是“除法”、“角” “統(tǒng)計(jì)與可能性”。這幾個(gè) 單元的內(nèi)容相對(duì)難以理解，需教師認(rèn)真研究教材，安排和設(shè)計(jì)針對(duì)性的學(xué) 習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：jF1 .能在教材提供的現(xiàn)實(shí)情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn) 題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題。2 .能通過(guò)兩步計(jì)算或列綜合算式解決一些實(shí)際問(wèn)題

3、，/逐步養(yǎng)成計(jì)算后 回答問(wèn)題的習(xí)慣。3 .能運(yùn)用點(diǎn)、線方面的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。4 .了解獲取有用數(shù)據(jù)信息的多種渠道，能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。5 .能通過(guò)修改或重新設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，實(shí)現(xiàn)游戲的公平。6 .能主動(dòng)與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，增 強(qiáng)與他人合作交流的體驗(yàn)。7 .在教師組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問(wèn)題的基本策略，體會(huì)策略的多樣性。單元教時(shí)預(yù)設(shè)：一、除法/ 12課時(shí)二、角7課時(shí)三、混合運(yùn)算 6課時(shí),四、平行和相交 4課時(shí)五、找規(guī)律 2課時(shí)六、觀察物體 3課時(shí)七、運(yùn)算律 5課時(shí)八、解決問(wèn)題的策略2課時(shí)九、統(tǒng)計(jì)與可能性5課時(shí)十、認(rèn)數(shù)6課時(shí),十一、用計(jì)算器計(jì)

4、算 4課時(shí)十二、整理與復(fù)習(xí)5課時(shí)-15 -第一單元 /除法主備教師：劉曉備課時(shí)間：2007、8、31教材分析：本單元包括兩個(gè)部分的內(nèi)容：（1）學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算。 ?。?）學(xué)習(xí)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算，著重掌握試商的（包括試商后不需要調(diào) 商和試商后需要調(diào)商），以使學(xué)生較為完整的理解和掌握三位數(shù)除以兩位 數(shù)的筆算。三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)分兩種情況：一種是被除數(shù)的前兩位夠除，商是兩 位數(shù)；一種是被除數(shù)的前兩位不夠除，商是一位數(shù)。在計(jì)算的時(shí)候，要判 斷被除數(shù)的前兩位夠不夠除，商是兩位數(shù)的在第一次除后還有余數(shù)，需要 和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除，這兩點(diǎn)是對(duì)整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)除法計(jì)算的發(fā) 展。“啟后”表現(xiàn)在這部

5、分內(nèi)容是筆算兩位數(shù)除三位數(shù)的基礎(chǔ)，筆算三位 數(shù)除以兩位數(shù)需要把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)的除法來(lái)試商， 這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)直 接關(guān)系學(xué)生對(duì)試商方法的理解和掌握。掌握試商方法是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的關(guān)鍵， 也是學(xué)生學(xué)習(xí)的 難點(diǎn)。教材以整十?dāng)?shù)除三位數(shù)的教學(xué)為基點(diǎn)，注意了有層次地安排試商的 教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu)：1. P1例題 口算整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)/試一試 筆算兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)/“想想做做” 口算幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)2. P3例題三位數(shù)筆算除以整十?dāng)?shù)、估算商是多少/ 練習(xí)一 口算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位除后有余數(shù)）3. P6例題筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（教學(xué)試商方法）4. P8例題 初商后需要調(diào)商“想想做做”

6、口算簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)二估算商是幾位數(shù)和商的最高位可能是幾。教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生在具體情境中，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并掌握整十?dāng)?shù)、 幾 百幾十除以整十?dāng)?shù)（商一位）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除且商是 兩位數(shù)）的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2 .使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程， 掌握三位數(shù)除以兩位數(shù) 的筆算方法，能正確進(jìn)行筆算，并進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。3 .使學(xué)生在筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固已掌握的 乘、除口算的方法，能比較熟練地進(jìn)行口算。5 4.使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中， 發(fā)展 數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困

7、難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé) 的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：1 .“筆算整十?dāng)?shù)除三位數(shù)、估算商是多少”這部分內(nèi)容的教學(xué)要突出 整十?dāng)?shù)除三位數(shù)在本單元中承前啟后的地位。2 . ”兩位數(shù)除三位數(shù)”這部分內(nèi)容的教學(xué)要循序漸進(jìn)地安排兩位數(shù) 除三位數(shù)的筆算，幫助學(xué)生突破試商的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握試商方法是學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)除三位數(shù)的關(guān)鍵， 也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難 點(diǎn)。教學(xué)理念：興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，對(duì)于四年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀形象的物體能 夠吸引他們?nèi)W(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中，教師營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)情境，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，誘發(fā)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。課時(shí)安排：1 .除

8、數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算 7 2課時(shí)2 .練習(xí)一2 1課時(shí)3 .三位數(shù)除以兩位的筆算（含練習(xí)二 ）4課時(shí)4 .練習(xí)三2課時(shí)5 .復(fù)習(xí)2課時(shí)1、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算主備教師：劉曉/使用教師：備課時(shí)間/ 2007、9、1上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：k教科書pi2。兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算2、 結(jié)合口算的結(jié)果讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法；3、 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。4、 利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力；教學(xué)重點(diǎn)：靈活掌

9、握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法， 學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法，尤其是商的書寫位置。、/課程資源的開發(fā)與利用：課件/教學(xué)過(guò)程：/一、談話導(dǎo)入/同學(xué)們，新學(xué)期又開始了，你們?yōu)樾聦W(xué)期做了哪些準(zhǔn)備？老師也為你 們做了一些準(zhǔn)備，請(qǐng)看一一出示課件：老師在領(lǐng)取作業(yè)本的情境。二、探索口算方法1.教學(xué)例1。(1)從情境中獲取信息。提問(wèn)：從畫面中你能了解哪些信息？(老師領(lǐng)取了 60本數(shù)學(xué)作業(yè)本，每20本打成一包)/根據(jù)這些信息你們能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？(能打成幾包？)應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書：60 + 20=(2)小組交流、探究口算

10、方法。師：先自己口算出得數(shù)，再把自己的口算方法在小組內(nèi)交流。 學(xué)生口 算后小組內(nèi)交流。(3)小組匯報(bào)交流。/ 學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答隨機(jī)板書。先充分交流，然后板書。使學(xué)生明確因?yàn)?0里面有3個(gè)20,這個(gè)“3” 表示20的個(gè)數(shù)，是3個(gè)一，所以3一定要寫在商的個(gè)位上，而不能寫在 商的十位上。4 .嘗試計(jì)算并驗(yàn)算96 + 20、150+ 30。指名板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。集體訂正并討論交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：(1)注意商的書寫位置。重點(diǎn)討論：150+30的商為什么也要寫在商 的個(gè)位上？5 2八注意余數(shù)要比除數(shù)小。6 3)注意通過(guò)驗(yàn)算確認(rèn)自己的筆算結(jié)果是否正確。小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)自主探究掌握了

11、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，并通過(guò)交流總結(jié)了計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。四、鞏固訓(xùn)練1 .做“想想做做”第、2題。先在課本上獨(dú)立做題，再全班集體訂正。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題，共同分析錯(cuò)誤原 因。2 .做“想想做做”第4題。/(1)在課本上獨(dú)立填寫。/(2)提問(wèn)：解決“ 180分=()時(shí)”這個(gè)問(wèn)題時(shí)你是怎樣想的？怎樣 列算式？得數(shù)是多少？把“秒”換算成“分” 把“分”換算成“時(shí)”應(yīng) 該怎樣想？三、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，全課小結(jié)談話：今天我們每一位小朋友都開動(dòng)了腦筋，通過(guò)和其他小朋友的合 作，又掌握了一樣新本領(lǐng)，老師真為你們高興。誰(shuí)愿意把你的收獲談一談， 和大家一起分享。板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算60+ 20=3/ 2三位數(shù)除

12、以整十?dāng)?shù)的筆算主備教師：劉曉使用教師：備課時(shí)間：2007、9、2上課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：教科書P3-4,三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是二位數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，學(xué)會(huì)估計(jì)商的大致范圍；2、 讓學(xué)生在計(jì)算中體會(huì)數(shù)量間相依互變的關(guān)系，通過(guò)學(xué)到的知識(shí) 解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；3、利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力， 培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力；教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法課程資源的開發(fā)與利用：投影片、口算卡片/'教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備訓(xùn)練用豎式計(jì)算。（投影出示）87+3

13、0 67 +20 42 /十30分組計(jì)算，讓三名學(xué)生板演。請(qǐng)板演的學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程， 注 重強(qiáng)調(diào)商的書寫位置和“余數(shù)必須比除數(shù)小”。二、探索新知1.教學(xué)例題。(1)出示情境圖，提問(wèn)：從圖中可以了解到哪些信息？讓我們解決什么問(wèn)題？(學(xué)校圖書館買來(lái)420本新書，準(zhǔn)備每個(gè)班分30本，可以分給幾 個(gè)班呢？)提問(wèn)：想一想可以怎樣列式解決這個(gè)問(wèn)題呢？(2)學(xué)生獨(dú)立思考，口算算式”教師板書：420+ 30。(3)引導(dǎo)估計(jì)。/提問(wèn)：在算出結(jié)果前你能先估計(jì)一下商大約是多少嗎？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后和同桌互相交流估計(jì)情況。 教師巡視，及時(shí)了 解學(xué)生估計(jì)的情況和方法。組織學(xué)生全班交流，相機(jī)穿插提問(wèn)：你是怎么估計(jì)

14、出來(lái)的？學(xué)生可能 的估計(jì)方法和結(jié)果：每班分到的本數(shù)比 10本多；每班分到的本數(shù)比 20本少；部的范圍在10到20之間。在學(xué)生估計(jì)的基礎(chǔ)上小結(jié)：看來(lái) 420+ 30的商是兩位數(shù)，是十幾。(4)探索筆算方法。談話：420+ 30結(jié)果究竟是多少呢？我們還可以用豎式來(lái)進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系剛才復(fù)習(xí)題中的 42 + 30的計(jì)算方法，想一想420+ 30可以 怎樣計(jì)算。學(xué)生思考后進(jìn)行嘗試計(jì)算。教師巡視，注重了解學(xué)生嘗試計(jì)算談話：如果把420本書，按每班40本分，可以分給幾個(gè)班？按每班 50本分呢？學(xué)生口答算式后板書：420+40 420 +50學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算這兩題，同時(shí)讓兩名學(xué)生板演。教師巡視了解學(xué)

15、生計(jì)算的情況。集體講評(píng)，指名說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。(2)組織比較：觀察這兩道題，它們有什么不同呢？(它們的商一個(gè)是 兩位數(shù)，一個(gè)是一位數(shù))提問(wèn)：同樣是420除以一個(gè)整十?dāng)?shù)，為什么一個(gè)商是一位數(shù)，而另一 個(gè)則是兩位數(shù)呢？(第1題是前兩位夠除以除數(shù)，所以商在十位；第 2題 前兩位不夠除，所以要用前三位數(shù)去除以除數(shù)，因而商在個(gè)位 )怎樣辨別 被除數(shù)的前兩位夠除還是不夠除呢？提問(wèn)：這兩題有什么相同的地方？(在學(xué)生回答后板書課題：三位數(shù) 除以整十?dāng)?shù))想一想三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)可以怎么計(jì)算？先同桌互相討論，再指名概括，最后師生共同作比較完整的口頭概括： 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，先看被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除

16、數(shù) 大或等于被除數(shù)，就先在商的十位上寫商，然后繼續(xù)除；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，就在商的個(gè)位上寫商。三、鞏固練習(xí)1.完成“想想做做”第1題。/做第1、2兩小題。/先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后提問(wèn)：這兩題在計(jì)算過(guò)程中有什么不同？（讓 學(xué)生進(jìn)一步明確商的首位書寫的位置）四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？/第三課時(shí)主備教師：劉曉使用教師：備課時(shí)間：2007、9、3上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教科書P5o練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計(jì)算能力；2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生除法運(yùn)算的正確率，數(shù)步養(yǎng)成自覺檢查和驗(yàn)算的 習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高學(xué)生計(jì)算的品質(zhì)；3、 進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)

17、題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生除法運(yùn)算的能力和正確率教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生除法運(yùn)算的能力和正確率課程資源的開發(fā)與利用：口算卡片小黑板教學(xué)過(guò)程：、口算練習(xí)練習(xí)第一組學(xué)生獨(dú)立完成，要求豎著做。指名說(shuō)說(shuō)其中幾題的口算過(guò)程。比一比 幾組題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。練習(xí)第二組學(xué)生獨(dú)立完成，要求豎著做。指名說(shuō)說(shuō)其中幾題的口算過(guò)程。比一比 幾組題，使學(xué)生進(jìn)一步明確口算兩位除以一位數(shù)，可以先用幾十除以幾， 再用幾或十幾除以幾，算出得數(shù)2、電腦出示第5題先讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這兩道什么特點(diǎn)，然后指名學(xué)生回答。最后可以采用火車接龍的形式進(jìn)行口算練習(xí)。3、口算下面各題480+ 4 84 + 2 46+3

18、 900+3180+20 270-90二、筆算練習(xí)1、出示練習(xí)一第2題。出示第2題，請(qǐng)學(xué)生讀一讀題目要求。學(xué)生獨(dú)立思考估計(jì)一下每題的商，指名回答。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。說(shuō)說(shuō)怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。2、完成練習(xí)一第3題學(xué)生做在自己的練習(xí)本上，并說(shuō)明要驗(yàn)算，注意自己驗(yàn)算的方法三、解決實(shí)際問(wèn)題完成練習(xí)一第4題。讓學(xué)生自己看書，然后獨(dú)立完成，集體反饋。四、填表規(guī)律'1.出示第6題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成表格填寫。2 .引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點(diǎn)在四人小組內(nèi)交流一下。3 .組織全班交流，教師可適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生初點(diǎn)

19、體會(huì)除法算式中的“商 不變的規(guī)律”。五、思考題(1)讓學(xué)生自己默讀題目，然后思考分析題意；/(2)讓學(xué)生嘗試解決問(wèn)題，然后集體交流；/(3)通過(guò)交流，集體總結(jié)解決問(wèn)題的方法，最后解決問(wèn)題，讓學(xué)生完全明白題意，知道怎么解決問(wèn)題。注意：在解決問(wèn)題的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生理解第、1次轉(zhuǎn)換起恰好發(fā)生在5時(shí), 經(jīng)過(guò)10分也就是經(jīng)過(guò)600秒，那么這600秒里轉(zhuǎn)換的次數(shù)是600+ 30=20, 然后加上5時(shí)發(fā)生的1次總共是20+ 1=21次。六、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，全課小結(jié)談話：今天我們每一位小朋友都開動(dòng)了腦筋，通過(guò)和其他小朋友的合 作，又掌握了一樣新本領(lǐng)，老師真為你們高興。、誰(shuí)愿意把你的收獲談一談， 和大家一起分享。作業(yè)設(shè)計(jì)

20、：你能寫出幾道沒有余數(shù)的除法算式嗎？ 口+20=口240+口 = /4三位數(shù)除以兩位數(shù)主備教師：劉曉使用教師：備課時(shí)間：2007、9、4上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教科書P6。三位數(shù)除以兩位數(shù)（用四舍五入法試商）（1）教學(xué)目標(biāo)：1、在掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，初步掌握試商的基本方法；2、在學(xué)會(huì)試商的基礎(chǔ)上嘗試讓學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，初步學(xué)會(huì)計(jì)算的方法； 3、 通過(guò)交流合作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和態(tài)度；教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法；教學(xué)難點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法；課程資源的開發(fā)與利用：教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)

21、情境，激發(fā)興趣1 .準(zhǔn)備題訓(xùn)練/192+30= 192 +40=/2 .談話：新學(xué)期開始了，幾個(gè)同學(xué)正在一起制定讀書計(jì)劃呢。電腦出示例題情境圖，你能幫助他們解決一些遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？二、探究算法，掌握算理1 .根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。提問(wèn)：從這幅圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些用除法解決 的數(shù)學(xué)問(wèn)題？小女孩說(shuō)：“這本書一共192頁(yè)?！毙∶髡f(shuō)：“我計(jì)劃每天看 32頁(yè)。”小強(qiáng)說(shuō)：“我計(jì)劃每天看39頁(yè)?！睂W(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn) 題，并口頭列式。教師板書：192+32 192 +392 .探究問(wèn)題解決方法。(1)第一種方法：“四舍”試商法。談話：我們先來(lái)研究192+32怎樣列豎式計(jì)算。板

22、書豎式。提問(wèn)：192+32與我們前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的除法有什么不同？(前幾節(jié)課、 學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)是整十?dāng)?shù)，而這道題除數(shù)不是整十?dāng)?shù))談話：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，我們可以把它看作接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。 那 么32接近幾十？(接近30)在除數(shù)32上面用色筆板書：30。想一想：192-30應(yīng)該商幾？這個(gè)6是不是192-32的商，還不能確 定，所以是試商。自己在書上用鉛筆算一算。學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。談話：哪位同學(xué)愿意把你的解法和同學(xué)們一直分享？指名介紹計(jì)算 過(guò)程，邊說(shuō)教師邊完成板書。談話：我們還應(yīng)該驗(yàn)算一下，看看算得對(duì)不對(duì)，下邊各自驗(yàn)算。學(xué)生完成驗(yàn)算后，指名說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算的過(guò)程。3.總結(jié)歸納試商方法。(1)揭示課

23、題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。(板書課題)(2)小組交流:%除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以怎樣試商？計(jì)算時(shí)還要 注意什么？(3)引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，通常把除數(shù) 看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，試商后，要用商和原來(lái)的除數(shù)相乘。三、鞏固深化，運(yùn)用拓展1 .完成“想想做做"第1題。/(1)提問(wèn)：題目中已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了什么？你能接著做下去嗎？(2)獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。XX(3)談話：課本中這幾題的除數(shù)看作的整十?dāng)?shù)淡淡地印了出來(lái)，是幫助我們?cè)嚿痰?，以后做題時(shí)可以把它想在心里，不用寫出來(lái)。2 .完成“想想做做”第2題。(1)先說(shuō)說(shuō)分別把除數(shù)看作幾十來(lái)試商，

24、可以說(shuō)給同桌聽，每人說(shuō) 兩題。(2)獨(dú)立計(jì)算，同桌互相訂正，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，在班內(nèi)共同分析錯(cuò)誤原 因。3 .完成練習(xí)第2題。(1)指名讀題。提問(wèn)：你怎樣理解“每天從 17: 00播放到17: 32” 這句話？ ( 2)學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流解題思路，集體訂正。四、總結(jié)談話：5.練習(xí)二、主備教師：劉曉使用教師：備課時(shí)間：2007、9、5上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教科書P7練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，熟練掌握試商的基本 方法，提高學(xué)生試商的水品；2、在試商的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的計(jì)算方法； 3、聯(lián)系生活實(shí)際綜合不同內(nèi)容的知識(shí)， 讓學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平，以試商為基礎(chǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平，以試商為基礎(chǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。課程資源的開發(fā)與利用：口算卡片小黑板教學(xué)過(guò)程：一、口算練習(xí)1、完成練習(xí)二的第3題/學(xué)生獨(dú)立完成，要