二年級(jí)語(yǔ)文下寫(xiě)字教學(xué)分析

1、語(yǔ)文二年級(jí)下我們二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材和上冊(cè)教材一脈相承，教材內(nèi)容豐富而蘊(yùn)含教育、文化價(jià)值，具有時(shí)代特點(diǎn)。教材體系開(kāi)放而富有活力，它注重全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上更加重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)明確而富有整體性。這里關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的具體內(nèi)容根據(jù)教參內(nèi)容我就不加以贅述了！2、 教學(xué)建議識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué) 本冊(cè)教材要求會(huì)認(rèn)412個(gè)字，會(huì)寫(xiě)234個(gè)字。安排兩課集中識(shí)字。下面針對(duì)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)我談?wù)勎业南敕ǎ?在和老師們溝通的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)識(shí)字寫(xiě)字費(fèi)時(shí)多效率低是我們教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，甚至很多教學(xué)大賽，老師們也常常將識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)內(nèi)容排除在選課

2、以外，一方面是我們對(duì)于寫(xiě)字教學(xué)能力的欠缺，而最主要原因是學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字太多。過(guò)去的教材，重在識(shí)字量。早識(shí)字、多識(shí)字、快識(shí)字的思想為整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了厚實(shí)的基礎(chǔ)。 學(xué)生識(shí)字量大，確實(shí)對(duì)閱讀有很大幫助。但是也給老師的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力。有問(wèn)卷表明：98.48%的老師認(rèn)為新教材中要求認(rèn)識(shí)的字量太大。實(shí)際情況就是1）拔高要求：以往教材，生字是要求“四會(huì)”的“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)”。那么關(guān)于認(rèn)識(shí)的字的要求是什么呢？只要求認(rèn)識(shí)在教材中認(rèn)識(shí)，挪個(gè)地方還認(rèn)識(shí)，不要求每個(gè)部件、筆畫(huà)的精確記憶?！倍F(xiàn)在有的老師卻對(duì)要求認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生逐字進(jìn)行每個(gè)部件、筆畫(huà)的精確記憶，無(wú)形中拔高了要求。拔高要求，

3、花費(fèi)的枯燥乏味，教師費(fèi)勁無(wú)奈，教學(xué)進(jìn)度緩慢不算，而且識(shí)記效果不好，事倍功半。 所謂生字，是指學(xué)生生活的環(huán)境、受到的教育、接受能力等諸多因素的不同，生字的內(nèi)容也絕不可能完全一致。只有課文中那些學(xué)生確實(shí)不認(rèn)識(shí)的字才是生字，那才是教學(xué)中真正該花時(shí)間去研究掌握其規(guī)律的。那些被專家列出的生字，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以篩選。識(shí)字方法和寫(xiě)字技巧，我們要調(diào)整生字教學(xué)思路，關(guān)注學(xué)生課后的生字表為唯一標(biāo)準(zhǔn)，允許學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)生字表中的內(nèi)容進(jìn)行合理安排，學(xué)生通過(guò)自學(xué)可以掌握的，老師不做任何講解，接著匯報(bào)自己不認(rèn)識(shí)的字，老師貼到黑板上。然后要求小組交流，想什么辦法記住他們，然后鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，向其他

4、同學(xué)介紹介紹小組有創(chuàng)意的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上，教師有針對(duì)性地選擇幾個(gè)字形分析，其他生字則滲透在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中生字中有本課要新學(xué)的偏旁；一類是積累一定識(shí)字方法的字。我們要摒棄脫離語(yǔ)言環(huán)境的，走過(guò)場(chǎng)似的識(shí)字過(guò)程，可以把生字直接放到課文里去識(shí)記，識(shí)字的難度就大大降低了。孩子們通過(guò)反復(fù)閱讀，不知不覺(jué)就把生字記住了。 崔巒老師明確提出：要認(rèn)的字，只要求認(rèn)識(shí)在課文中認(rèn)識(shí)，挪個(gè)地方還認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)的是整體認(rèn)記有兩個(gè)含義：一是將要認(rèn)的字作為一個(gè)認(rèn)記對(duì)象，詞語(yǔ)、句子等語(yǔ)境一起進(jìn)行整體認(rèn)讀、認(rèn)記，即利用語(yǔ)言環(huán)境幫助識(shí)字。當(dāng)生字與生動(dòng)有趣的課文內(nèi)容聯(lián)系在一起的時(shí)候，就不是有意義、有趣味的識(shí)記。鞏固措施沒(méi)跟上：斷再現(xiàn)，不

5、斷重復(fù)，反復(fù)強(qiáng)化。一回生二回熟，慢慢就成了好朋友。目前一些老師當(dāng)堂識(shí)記之后，淡化課后的復(fù)習(xí)鞏固，結(jié)果學(xué)生識(shí)記生字“回生”了。教材一方面在后面的課文中經(jīng)常出現(xiàn)這些生字，另外主要依靠老師在教學(xué)中創(chuàng)造各種再現(xiàn)重認(rèn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行溫習(xí)鞏固。更重要的就是良性循環(huán)。 綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施，更是要具有較大的開(kāi)放性，可以完全依教材而行， 可以創(chuàng)造性地使用教材，也可以綜合考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、參與興趣等等，就學(xué)生更感興趣的主題，基本內(nèi)容，而不是教學(xué)的全部的教學(xué)內(nèi)容?？v觀課程改革，其中最鮮明的特點(diǎn)之一，便是教師的教和學(xué)生的學(xué)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起著重要的作用，我們必須利用好它。不過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教材已

6、經(jīng)不是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)資料，語(yǔ)文教學(xué)資源無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，而且會(huì)不斷再生。在認(rèn)識(shí)上，要切實(shí)樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀思想，尊重文本，吃透文本，又超越文本，不囿于文本，這就是大語(yǔ)文的教育思想。下面具體介紹關(guān)于“三步一等”的識(shí)字教學(xué)方法方法：識(shí)字教學(xué)：“三步一等”識(shí)字法第一步：預(yù)習(xí)課文，探究規(guī)律，自主識(shí)字。第二步：小組合作，展示自我，識(shí)字過(guò)關(guān)。第三步：形式多樣，內(nèi)外兼收，加強(qiáng)鞏固。形式多樣，主要指各種識(shí)字游戲?？梢圆捎谩安轮i”、“鼓掌傳字”、“形聲字?jǐn)U展”、“找朋友”、 “聽(tīng)音找字”“玩撲克”（將生字卡片變?yōu)閾淇耍┑?。學(xué)生在課間做這些游戲，樂(lè)此不疲。一等：循序漸進(jìn)，允許差異，反復(fù)識(shí)字。寫(xiě)字教學(xué): 寫(xiě)字是小學(xué)

7、階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，姿勢(shì)端正，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，整潔認(rèn)真。2、加強(qiáng)對(duì)課文中易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。本冊(cè)教材中易錯(cuò)字有“尤、琴、鼠、練、男、摔”“澆、燒、撓”等。 這學(xué)期要求學(xué)生掌握會(huì)寫(xiě)的字有234個(gè)，其中12個(gè)新學(xué)偏旁，分別是彡、革、攵、鳥(niǎo)、戶、斤、舌、魚(yú)、馬、大（大字頭）、石、身字旁等。下面針對(duì)這幾個(gè)偏旁及其相關(guān)字，做以簡(jiǎn)單說(shuō)明。 彡旁：每一撇都要出鋒，三撇有長(zhǎng)短，三撇中的第一撇稍平， 第二撇弧度稍大一點(diǎn)，第三撇弧度比前一撇又大一些，三撇之間基本等

8、距離。 革字部：先寫(xiě)上面的“甘”，再寫(xiě)中間的“扁口”，最后寫(xiě)下橫和垂露豎。下橫左伸右展，字型窄長(zhǎng)。 反文旁：第一筆寫(xiě)短撇要豎一些第二筆的短橫在撇尖處起筆；第三筆豎撇在短橫的中部起筆；最后在第一、二筆的交叉處起筆寫(xiě)斜捺。 鳥(niǎo)字旁：第一筆斜撇較短；第二筆橫折鉤稍成斜形；在鉤的上方寫(xiě)第三筆點(diǎn)；第四筆寫(xiě)豎折折鉤；最后一筆寫(xiě)橫，橫的起筆可往左一些，下鉤包橫尾。 戶字頭：點(diǎn)、橫折、橫、長(zhǎng)撇。寫(xiě)時(shí)注意長(zhǎng)撇稍豎些，而下部稍向左下伸展。 斤字旁：第一筆先寫(xiě)平撇，第二筆長(zhǎng)撇要用豎撇寫(xiě)，最后的豎要寫(xiě)成懸針豎、要直。 舌字旁：舌作左旁時(shí)，與獨(dú)體字“舌”比較，橫縮短，要注意縮短豎撇右邊的橫?？谧肿冃⌒?，寫(xiě)在豎撇稍偏左的

9、位置上，整個(gè)字形變窄 魚(yú)字旁：先寫(xiě)上面短撇和橫撇，在橫撇的左下方起筆寫(xiě)中間的“田”最后寫(xiě)平提。要左伸右縮，字型要短。 馬字旁：橫折，豎折折鉤，提。整個(gè)字型向左下方稍斜、狹長(zhǎng)，下橫為平提，收筆不觸豎。 大字頭：先橫后撇捺。寫(xiě)時(shí)橫畫(huà)不要太長(zhǎng)，撇和捺向左右伸展的角度要大一些。 石字旁：橫、撇、豎、橫折、橫。上橫要短，“口字”上寬下窄，撇要短一些。 身字旁“先寫(xiě)短撇，豎，橫折鉤，再在里邊寫(xiě)兩短橫，再寫(xiě)斜橫，最后寫(xiě)撇。注意，第六筆斜橫和第七筆撇畫(huà)不要穿過(guò)右邊的豎畫(huà)，字型要窄。下面，我以識(shí)字一1的一個(gè)教學(xué)片段為例，說(shuō)一說(shuō)在教學(xué)方面的建議：學(xué)寫(xiě)生字環(huán)節(jié)： 1、 出示生字，看一看你們發(fā)現(xiàn)什么？

10、60;你還能說(shuō)出哪些與“月”字有關(guān)的字嗎？你是怎么知道的？ 這樣的設(shè)計(jì)意圖是為了讓學(xué)生能夠在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，不僅拓展了識(shí)字量，更有助于下一步寫(xiě)得環(huán)節(jié)。2、 認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，分析字形。 這樣的設(shè)計(jì)意圖是為了讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、分析字形。3、 教師范寫(xiě)。 4、學(xué)生練寫(xiě)。（看清字形，記準(zhǔn)筆順，找好，再寫(xiě)字） 5、出示“戶”，學(xué)習(xí)“肩”字，仔細(xì)觀察，你是怎樣記住這個(gè)字的？用“肩”組個(gè)詞，并說(shuō)一句話。 鞏固練習(xí)。 1、游戲：我最棒（出示身體各部分圖片，誰(shuí)愿意寫(xiě)出他們的名稱，看誰(shuí)寫(xiě)的最多，寫(xiě)的最好。） 2、謎語(yǔ)王國(guó)的朋友給同學(xué)們出了一道題，答對(duì)的同學(xué)就會(huì)被邀請(qǐng)去