人教初一上英語(yǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)提示

1、重點(diǎn)難點(diǎn)提示字母26個(gè)英語(yǔ)字母句型及交際用語(yǔ)1Good morning/afternoon, Miss Gao.2Hello!3Nice to meet you!4How are you? I am/I'm fine, too.Fine, thank you/thanks. And you?5My name is. What's your name? My name is.6Thank you. You're welcome.7What's this? It's.8Excuse me. Are you? Yes, I am. /No, I'm n

2、ot.9Sorry. That's all right.10This is.11How do you do?12Can you spell it, please? Yes.13Where is “B”? It's here.14Welcome to China.15Goodbye! Bye! Bye-bye. See you. See you later.語(yǔ)法be動(dòng)詞中am，is的用法疑難講解  Explanation字母、詞匯、短語(yǔ)及句型1字母英語(yǔ)字母共有26個(gè)，每個(gè)字母有大小寫之分，它們有印刷體和手寫體兩種。我們應(yīng)記住它在字母表中的排列順序，因?yàn)闊o(wú)論在詞匯表里還是

3、在字典里，單詞都是按照字母表的順序排列的。本單元學(xué)會(huì)A a, B b, C c, D d, E e, F f, G g, H h, I i, J j, K k, L l, M m, N n的讀音（包括會(huì)讀升調(diào)、降調(diào)）以及它們的書寫筆順（包括大寫、小寫）。2詞匯認(rèn)識(shí)下列詞匯（1）good adj. 好 （2）hello int. 喂，你好 （3）morning n. 早上，早晨 （4）teacher n. 老師 （5）boy n. 男孩 （6）girl n. 女孩3短語(yǔ)（1）sit down 坐下（2）Picture 1 第一幅圖畫（3）a book 一本書（4）look at 看（5）my n

4、ame 我的名字（6）page 5 第五頁(yè)（7）start a lesson 開始學(xué)一課書（8）read after 跟讀4句型（1）My name is 我叫。My name is Li Dongfeng. 我叫李東風(fēng)。（2）It's 它是。It's a book. 它是一本書。日常交際用語(yǔ)1Hello! 你好！喂！【語(yǔ)境】通常用于以下四種情況：打招呼，打電話，表示驚訝或引起對(duì)方的注意。意為：喂，你好，看等。例如：A：Hello! How are you? B：I'm very well, thank you. A：你好！身體好嗎？B：很好，謝謝。A：Hello, m

5、ay I speak to Betty, please? B：Hello, this is Betty speaking. A：喂，我可以同蓓蒂通話嗎？B：喂，我是蓓蒂?！緶\析】hello也可以寫成hallo或hullo。Hello =Hi，多用于非正式場(chǎng)合。Hi比Hello使用時(shí)更隨便，在美國(guó)青年人中使用更為普遍。在比較正式的場(chǎng)合可用Good morning, Good afternoon等代替Hello。Hello作“你好”解時(shí)的近義表達(dá)：Hello, there, Jim! 你好，吉姆！/Hi, there, John! 你好，約翰！/Howdy(=How do you do), my

6、dear friends? 你好，我親愛的朋友們！2What's your name? 你叫什么名字？【語(yǔ)境】當(dāng)你想知道對(duì)方叫什么名字時(shí)，可用此句型向?qū)Ψ皆儐?。例如：A：What's your name, please? B：Yes, please. John Smith. A：請(qǐng)告訴我你的名字好嗎？B：好的。約翰·史密斯。A：Thank you for the warning. Your name, please? B：Certainly. My name is Robert. A：謝謝你提醒我。你能告訴我你的名字嗎？B：當(dāng)然可以。我叫羅伯特?！緶\析】What

7、9;s your name, please? 是一個(gè)很客氣，十分地道、有用的句型。在表示此意時(shí)，除了用What's your name, please? 之外，還可以用Could I have your name, please? 也可以說(shuō)May I have your name, please? 同時(shí)，也可筒說(shuō)：Your name, please? 3Good morning！早晨好！【語(yǔ)境】當(dāng)你在早晨或是上午遇見某人時(shí)，若想與他/她打招呼以示問候，可用此語(yǔ)。例如：A：Good morning, Mr Brown! B：Good morning, Betty! A：早上好，布朗先生。

8、B：貝蒂，早上好！A：Morning, Dick! B：Morning, John! How are you? A：Fine, thank you. And you? B：Fine, too, thanks. A：迪克早！B：約翰早！你好嗎？A：很好，謝謝。你呢？B：我也很好，謝謝?！緶\析】Good morning通常是指從凌晨開始到中午12點(diǎn)。它不但在見面時(shí)用也可以在分手時(shí)用。在分手時(shí)相當(dāng)于Good-bye! 一般在熟人之間，只用其名，省去其姓和前面的Mr和Mrs等頭銜。 知識(shí)點(diǎn)精析與應(yīng)用1英語(yǔ)字母和語(yǔ)音（1）英語(yǔ)字母共有26個(gè)，其中Aa，Ee，Ii，Oo，Un是元音字母，其余是輔

9、音字母26個(gè)字母按規(guī)定順序排列為字母表（見下表），除了會(huì)認(rèn)讀每個(gè)單字母外，還應(yīng)按順序記背（2）字母的書寫筆順如下（3）語(yǔ)音：學(xué)英語(yǔ)字母名稱時(shí)，由于受到漢語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)慣的影響，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤或與漢語(yǔ)中一些音混淆的現(xiàn)象，因此在初學(xué)時(shí)除了認(rèn)真聽老師的發(fā)音，并多聽錄音外，若能把字母、音素（語(yǔ)音的最小單位）和音標(biāo)（音素的書寫符號(hào)）結(jié)合在一起學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好請(qǐng)注意下面一些字母和音素的發(fā)音：字母Hh，Jj，Kk中都含有字母Aaei的發(fā)音ei的發(fā)音與漢字“黑”中的韻母相似，開始發(fā)音時(shí)要把嘴巴張得小一些，舌頭高一些向前一些，整個(gè)音發(fā)得長(zhǎng)一些字母Aaei音發(fā)準(zhǔn)了，Hh，Jj，Kk的音就容易發(fā)準(zhǔn)了字母Bb，Cc，D

10、d，Gg，Pp，Tt，Vv都含有字母Eei:音i:的發(fā)音不同于漢語(yǔ)的“衣”字，發(fā)i:時(shí)，舌位可低一些，后一些，肌肉放松些，使舌面和上腭距離大一些，這樣從口腔通過時(shí)聽不見摩擦聲發(fā)i:還要注意發(fā)長(zhǎng)一些字母Ff，Ll，Mm，Nn，Ss，Xx，Zz中都包含e音e的發(fā)音常易錯(cuò)發(fā)成漢語(yǔ)的“唉”音，或把Nnen發(fā)成漢語(yǔ)的“恩”音發(fā)e時(shí)，舌位要低，舌尖緊貼下齒背，口張得小一些，成扁平狀即能發(fā)準(zhǔn)另外，最易發(fā)錯(cuò)的音有以下幾個(gè)：GgDNi:與JjDNei；Ra:(r)與Iiai；Sses和Zzzed相混淆；Ccsi:錯(cuò)發(fā)成sei；HheiCM錯(cuò)發(fā)成iCM；Vvvi:錯(cuò)發(fā)成vei字母Vv和Yy中的v和w音容易混淆發(fā)v

11、時(shí)，下唇稍向內(nèi)翻，輕觸上齒，形成部分阻塞，氣流由上齒下唇之間的縫隙通過，摩擦成音發(fā)w時(shí)，雙唇緊張，收得很圓，向前突出，下唇不與上齒接觸；舌后部盡量抬向軟腭，但也不接觸，形成部分阻塞；氣流由雙唇間圓隙通過，隨即向后面的元音過渡2Hello!Hello一般可作為熟人、朋友、青年人之間的招呼用語(yǔ)，語(yǔ)氣較隨便，意為“您好”；此外打電話或路遇熟人也可用意為“喂”在表示問候喚起注意時(shí)，有時(shí)可用Hi來(lái)代替Hello，顯得更為隨便如：【例】A：Hello/ Hi, Han Mei! 你好，韓梅！B：Hello/ Hi, Jim! 你好，吉姆！3Good morning，Miss Gao! 早上好！一般用于熟人

12、、朋友或家人之間，比Hello和Hi要正式一些其中morning指早上或上午（中午12點(diǎn)以前）注意稱呼語(yǔ)（MissGao）要放在問候語(yǔ)后面，用逗號(hào)隔開【例】A：Good morning, Xiao Hong! 早上好，小紅！B：Good morning, Lao Wang. 早上好，老王！4“What's your name?”“My name is Jim Green.”“你叫什么名字？”“我叫吉姆格林”兩人初次見面互相詢問姓名時(shí)可用這個(gè)句型如想反問時(shí)可說(shuō)：And you? 或者And what's your name?【例】A：Hello. What's your

13、name?B：My name is Ann Read. And you? /And what's your name?A：I'm Han Mei.5如何書寫英語(yǔ)句子在英語(yǔ)中每個(gè)句子的第一個(gè)字母要大寫；人的姓名的第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母也都應(yīng)大寫字與字之間應(yīng)隔一個(gè)字母的距離在句尾寫標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)寫在從上往下數(shù)第三條線上注意：英語(yǔ)中的句號(hào)是一個(gè)小圓點(diǎn)，而不象中文的句號(hào)是一個(gè)小圓圈【例】I am Liu Hong. 我是劉紅Are you a teacher? 你是個(gè)老師嗎？Hello, Li Lei! Nice to meet you.你好，李雷！很高興見到你6“How are you?

14、”“I'm fine, thank you. And you?”“Fine, too. Thanks.”“你身體好嗎？”“我很好，謝謝你你呢？”“我也很好，謝謝你”這種問候一般用于較正式的場(chǎng)合，是已相識(shí)的人在一天中第一次見面時(shí)的問候語(yǔ)；也可用于問對(duì)方身體怎樣另外，在英語(yǔ)中，除了對(duì)方幫助你后，你要說(shuō)謝謝之外，當(dāng)對(duì)方向你表示好意時(shí)或贊揚(yáng)你時(shí)也要說(shuō)謝謝（Thank you. /Thanks. ）too表示“也”的意思，放在句后，前面要用逗號(hào)與句子隔開【例】（1）A：Excuse me. What's this?請(qǐng)問，這是什么？B：It's “Ll”.這是LlA：Thank y

15、ou. 謝謝你（2）A：How is your dad? 你爸爸身體好嗎？ B：Fine, thanks. 挺好的，謝謝你（3）A：Happy birthday! 生日快樂！ B：Thank you very much. 非常感謝7Nice to meet you. 見到你很高興這句是當(dāng)兩個(gè)人初次認(rèn)識(shí)時(shí)表達(dá)見到對(duì)方的愉快心情的句子較為正式回答時(shí)還用這個(gè)句型【例】A：Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.8“What is this?”“It is a book.”“這是什么？”“是書”用英語(yǔ)詢問某個(gè)東西時(shí)常用this指代“這個(gè)東西”回答時(shí)用it來(lái)代替

16、this，以避免重復(fù)What is?和It is.有縮略形式：What's? It's.【例】A：What's this?B：It's Polly.9Sit down, please. 請(qǐng)坐下please表示客氣與禮貌可放在句前，也可放在句尾放句尾時(shí)要用逗號(hào)把please與前面的句子隔開【例】A：Please sit down. 請(qǐng)坐下。B：Thank you. 謝謝。10在英語(yǔ)中，英文姓名的位置與中文姓名的位置相反，即名在前，姓在后如：Jim Green中Jim是名字，而Green是姓所以一般稱Mr Green（格林先生）又【例】（1）Sue Read蘇

17、83;瑞德Sue是名字，Read是姓（英文名字）（2）Li Let李雷李是姓，雷是名字（中國(guó)名字）11當(dāng)稱某某老師時(shí)，英美人習(xí)慣用Mr，Mrs或Miss如：Miss Gao高小姐，而不說(shuō)Teacher Gao12“Are you Wei Hua?”“Yes, I am.”“你是魏華嗎？”“是的，我是魏華”“Are you Li Ming?”“No, I'm not. I'm Li Lei.”“你是李明嗎？”“不，我不是李明我是李雷”Are you? 是個(gè)一般疑問句意思是“你是嗎？”可用來(lái)詢問對(duì)方的姓名、年齡、職業(yè)等多種情況它的語(yǔ)序是：“謂語(yǔ)（Are）+主語(yǔ)（you）+?”【例】

18、Are you a teacher? 你是老師嗎？Are you English? 你是英國(guó)人嗎？Are you happy? 你快樂嗎？這一問句可作簡(jiǎn)略形式的肯定或否定回答句中問“你？”，回答就應(yīng)用“我”【例】“Are you a teacher?”“Yes, I am.”“你是老師嗎？”“是的，我是老師”“Are you English?”“No, I am not.”“你是英國(guó)人嗎？”“不，不是”“Are you happy?”“No, I'm not.”“你快樂嗎？”“不，我不快樂”I am的縮略形式是I'm13“Sorry.”“That's all right

19、.”“很抱歉”“沒關(guān)系”在有些失誤、過失或不能為對(duì)方提供幫助或信息時(shí)常用“I'm sorry/ Sorry.”【例】A：Are you Mr Wang? 你是王先生嗎？B：No, I'm not. 不，我不是王先生A：Sorry. 對(duì)不起B(yǎng)：That's all right. 沒關(guān)系14Excuse me. 勞駕，請(qǐng)問一般用于向某個(gè)人問一件事或提出一個(gè)請(qǐng)求而打擾某人的時(shí)候【例】Excuse me! What's this? 請(qǐng)問，這是什么？Excuse me! Are you Miss Liu？勞駕，請(qǐng)問您是劉小姐嗎？15This is my teacher,

20、Miss Gao. 這是我的老師，高小姐向別人介紹某人時(shí)，要用This is.這個(gè)句型不能說(shuō)He/She is.16How do you do? 你好！初次相見，經(jīng)介紹后，應(yīng)該說(shuō)這句問候語(yǔ)，特別是對(duì)方年長(zhǎng)時(shí)，以表示莊重，禮貌回答也要說(shuō)How do you do? 在說(shuō)這句話的同時(shí)一般兩人要握手另外，這句的末尾盡管用了問號(hào)，但它實(shí)際上不是個(gè)問句【例】L：Hello, Miss Wei! 魏小姐，你好！W：Hello, Mr Li. 李先生，你好！L：Miss Wei, this is Mr Green. 魏小姐，這位是格林先生Mr Green, this is Miss Wei. 格林先生，這位

21、是魏小姐W：How do you do? 你好！G：How do you do? 你好！17“Where is A?”“It's here.”“A在哪里？”“A在這里”當(dāng)詢問某人或某物在哪里時(shí)，用此句型其語(yǔ)序與中文完全不同試比較：Where is Jim?                            

22、             Where is your pen?吉姆在哪里？                                  

23、;      你的鋼筆在哪里Where is? 的縮略形式為Where's. .?同樣地，What's your name? 和What is this? 的句型順序也是如此18Can you spell it, please? 你能把它拼讀一下嗎？當(dāng)詢問對(duì)方能否干什么或?qū)Ψ綍?huì)不會(huì)干什么時(shí)，用這一句型這句是一個(gè)一般疑問句，它的回答用Yes或No的簡(jiǎn)略答語(yǔ)【例】A：Can you spell the word? 你能拼讀一下這個(gè)單詞嗎？B：Yes, N-A-M-E name. 可以，A：Can you stand up? 你能站起

24、來(lái)嗎？B：No, I can't. 不，我不能（亦可用更為客氣的說(shuō)法：Sorry, I can't. ）can的否定形式有兩種：cannot/can't.19Welcome to China! 歡迎（你）來(lái)到中國(guó)！20Oh, good. 啊，太好了在課文中表示當(dāng)聽說(shuō)對(duì)方正是自己要找的人時(shí)高興的心情Oh是感嘆詞，表示驚嘆21“Thank you!”“You're welcome.”“謝謝你！”“不用謝”22“See you later!”“See you!”“待會(huì)兒見！”“待會(huì)兒見！”這是和對(duì)方說(shuō)再見的一種表達(dá)方法啟迪點(diǎn)撥  Enlightenment學(xué)

25、習(xí)英語(yǔ)要領(lǐng)字母的書寫要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的字母達(dá)到聽、說(shuō)、讀、寫四種技巧（four skills），即：聽能聽懂教師或磁帶所說(shuō)的是哪個(gè)字母，說(shuō)學(xué)生自己能隨意說(shuō)出所學(xué)的字母，讀看見所學(xué)的字母能讀出來(lái)，寫能準(zhǔn)確地按要求在四線三格本上寫出所學(xué)字母，且占格合理。字母發(fā)音要領(lǐng)1字母F f的發(fā)音字母F f是由兩個(gè)音素組成，第一音和A的發(fā)音的前半部一樣。不要讀成漢語(yǔ)的“愛夫”ai fu。2字母L l , M m, N n的發(fā)音字母L l , M m, N n的讀音的第一個(gè)音素和F f的第一個(gè)音素相同。發(fā)字母L l音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，然后氣流從舌上流出。發(fā)N n音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，然后氣流從鼻腔內(nèi)出來(lái)。發(fā)字母M

26、m音時(shí)，舌身平放，氣流從鼻腔內(nèi)出來(lái)。關(guān)于英語(yǔ)字母表英語(yǔ)字母表不僅是語(yǔ)言文字最小組成成分或表現(xiàn)單位，而且還可以表示事物的排列順序。英語(yǔ)字典的順序是依據(jù)英語(yǔ)字母表的順序排列單詞的。全世界矚目的每四年一次的奧運(yùn)會(huì)的入場(chǎng)式，有將近二百個(gè)國(guó)家和地區(qū)的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。它們是按什么順序入場(chǎng)的呢？它們是按照各個(gè)國(guó)家英文名稱的第一個(gè)字母（第一個(gè)相同時(shí)，按照第二個(gè)。依此類推）在字母表中的位置排列入場(chǎng)的（主辦國(guó)除外）。Unti1 Hello! Nice to meet you!一、課時(shí)：4課時(shí)（Lesson1-Lesson4）二、知識(shí)點(diǎn)三、教學(xué)內(nèi)容分析1第一單元中重點(diǎn)是掌握從A到N14個(gè)英文字母，能認(rèn)讀其印刷體和手

27、寫體字母的大小字母的大小寫形式；書寫（大寫和小寫，筆順筆劃）合乎規(guī)格。2能看、聽、說(shuō)本單元所涉及的日常交際用語(yǔ)。重點(diǎn)學(xué)會(huì)打招呼，并做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。3本單元難點(diǎn)應(yīng)該是以下幾個(gè)字母及單詞的發(fā)音，提醒學(xué)生不要將Csi:讀成sei，Lel讀成ailu，Nen讀成+n thank you'I$Rkju:讀成k$'ju:等。四、教學(xué)方法建議因?yàn)楸締卧情_學(xué)第一個(gè)單元，有很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)一無(wú)所知，所以在教課過程中，盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，必要的地方一定使用漢語(yǔ)教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過手勢(shì)、表情、動(dòng)作等示意學(xué)生加深理解。另外，也可利用錄音機(jī)播放課文內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)真聽

28、清楚英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并加以模仿。在書寫方面，教師一定要做到板書工整、準(zhǔn)確，給學(xué)生做個(gè)好的榜樣。五、素質(zhì)教育中德育內(nèi)容的滲透1告訴學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話的時(shí)候，要有禮貌。問問題時(shí)盡量用please。若回答不了，可以說(shuō)sorry。2提醒學(xué)生在做游戲過程之中要互相尊重，不要因?qū)Ψ降恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有毛病而行諷刺挖苦，而是要耐心地幫助其糾正錯(cuò)誤。六、背景材料匯要初中一年級(jí)新生上第一堂英語(yǔ)課時(shí)，一般是懷著好奇、興奮和期待的心情的。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們能主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。在他們正式開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，似有必要給他們談?wù)勏旅娴膯栴}。（一）初中為什么要開外語(yǔ)課？當(dāng)今世界是信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類社會(huì)越來(lái)越

29、成為一個(gè)互相依靠的整體。特別是由于交通工具和通訊技術(shù)的發(fā)展，地球上各地的距離大大地縮短了。坐在家里，通過衛(wèi)星轉(zhuǎn)播，可以在電視上看到世界上任何地方正在發(fā)生的事情。從我國(guó)首都北京坐噴氣式飛機(jī)僅用17個(gè)小時(shí)就可以到達(dá)位于地球那一面的美國(guó)，真是“天涯若比鄰，”難怪人們已開始把我們居住的星球稱為“地球村”了。在這樣的時(shí)代，一個(gè)民族要自立于世界民族之林，除了發(fā)展自己的民族文化以外，必須吸收世界其他民族特別是先進(jìn)民族的科技、文化的精華，來(lái)提高本民族的科學(xué)文化素質(zhì)，開發(fā)本民族的智力。為達(dá)此目的，就必須掌握外國(guó)語(yǔ)這個(gè)工具。為了提高我國(guó)各民族的科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)，國(guó)家在1986年制

30、定了義務(wù)教育法。義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育。普及基礎(chǔ)教育、提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，是關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的重大措施，因?yàn)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的一個(gè)重要成分在于人材。國(guó)家不僅需要許多高級(jí)人材，更需要大量的有文化、懂外語(yǔ)、熟悉業(yè)務(wù)的各行各業(yè)的技術(shù)人員、管理人員和服務(wù)人員。義務(wù)教育初中外語(yǔ)教育的任務(wù)，就是為培養(yǎng)具有現(xiàn)代化知識(shí)的勞動(dòng)后備軍，為造就數(shù)以億計(jì)的合格勞動(dòng)者和數(shù)以萬(wàn)計(jì)的各級(jí)各類的合格人材打下一定的外語(yǔ)基礎(chǔ)。（二）為什么要學(xué)英語(yǔ)？英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要國(guó)際通用語(yǔ)言之一。據(jù)1986年的統(tǒng)計(jì)，世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人已近四億，差不多每十個(gè)人中就有一個(gè)人講英語(yǔ)。大家知道，英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞

31、、新西蘭等國(guó)家的人都講英語(yǔ)，世界上還有20多個(gè)國(guó)家把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言或第二語(yǔ)言使用，共計(jì)約有八億人，也就是說(shuō)，世界上差不多每五個(gè)人中有一個(gè)在一定程度上懂英語(yǔ)。至于世界各國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人數(shù)就更多了。從使用的范圍來(lái)看，全世界70以上的郵件是用英語(yǔ)書寫或用英文寫地址。在全世界的廣播節(jié)目中，60是用英語(yǔ)進(jìn)行。世界上的科技資料絕大部分是用英語(yǔ)發(fā)表的。絕大部分的國(guó)際會(huì)議以英語(yǔ)為第一通用語(yǔ)言。英語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言之一?？傊?，在國(guó)際政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、貿(mào)易、交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域，通常以英語(yǔ)為交往工具。因此，我們必須掌握英語(yǔ)這個(gè)交際工具，以便在我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)和國(guó)際事務(wù)中作出更大的貢獻(xiàn)。為了說(shuō)明英語(yǔ)

32、用途之廣，教師最好收集一些英語(yǔ)書刊、圖片、廣告、說(shuō)明書和標(biāo)記等。上課時(shí)，先把這些東西展示給學(xué)生看，這些東西本身就可以說(shuō)明學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。（三）英語(yǔ)是一種什么樣的語(yǔ)言？我們要學(xué)英語(yǔ)，就必須知道它是一種什么樣的語(yǔ)言，和漢語(yǔ)比較，它有什么特點(diǎn)。漢語(yǔ)和英語(yǔ)是兩種完全不同的語(yǔ)言，二者的文字完全不一樣。漢語(yǔ)的文字是音形義結(jié)合的，用點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等筆劃書寫的方塊字；英語(yǔ)的文字是用26個(gè)拼寫字母拼音文字。二者在語(yǔ)音上的差異很大。例如：英語(yǔ)的單元音有長(zhǎng)短之分而漢語(yǔ)普通話的單韻母沒有長(zhǎng)短之分，這就造成中國(guó)人讀長(zhǎng)元音I:ai等，時(shí)間不夠長(zhǎng)，而讀短元音ie等，又不夠短促。map desk，中國(guó)人讀這類詞時(shí)，往往

33、后加一個(gè)元音，讀成m$p+、desk+。語(yǔ)音上的差異還有很多，學(xué)習(xí)時(shí)要特別留意，千萬(wàn)不可以用與英語(yǔ)語(yǔ)音近似的漢語(yǔ)語(yǔ)音去代替。語(yǔ)法方面也有大的差異，漢語(yǔ)沒有詞形變化，而英語(yǔ)有詞形變化。例如，漢語(yǔ)說(shuō)“一本書，兩本書”，英語(yǔ)要one book，two books，也就是說(shuō)英語(yǔ)名詞復(fù)數(shù)要在詞尾加-s或-es。中國(guó)學(xué)生記憶和使用這些形態(tài)往往感到很困難。英漢兩種語(yǔ)言在句子的語(yǔ)序方面也有很多差別，例如：漢語(yǔ)說(shuō)“這是什么？”，英語(yǔ)的語(yǔ)序是：what is this？（什么是這？）這也給中國(guó)學(xué)生帶來(lái)困難。學(xué)習(xí)時(shí)要特別注意。（四）怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)？1要學(xué)好英語(yǔ)，首先要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。（l）要勤學(xué)苦練。外語(yǔ)是一種

34、交際工具。學(xué)習(xí)外語(yǔ)就要掌握熟練地使用這個(gè)工具的本領(lǐng)。掌握工具的主要途徑是練。學(xué)外語(yǔ)的過程是一種練功夫的過程。學(xué)英語(yǔ)，語(yǔ)言知識(shí)是必須學(xué)的，但是只有通過足夠的練習(xí)，才能領(lǐng)會(huì)所學(xué)的知識(shí)，逐漸達(dá)到純熟地運(yùn)用的地步。正如學(xué)游戲、彈鋼琴、開車床一樣，這些都有一些道理可講，但是純熟的技藝是苦練的結(jié)果。學(xué)英語(yǔ)，要達(dá)到能聽懂、看懂英語(yǔ)，能用英語(yǔ)說(shuō)和寫，也就是能使用這個(gè)交際工具，非勤學(xué)苦練不可。（2）要積極大膽。要大膽地說(shuō)，大膽地讀，注意克服畏難，怕羞，不敢開口的心理。（3）要持之以恒。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最忌一曝十寒。開始學(xué)習(xí)時(shí)，覺得新奇，興趣很濃，往往忽視學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性和艱巨性。不少學(xué)生，開始時(shí)學(xué)

35、得不錯(cuò)，漸漸跟不上了，原因很多，而怕困難，不能堅(jiān)持，往往是原因之一。2要學(xué)好英語(yǔ)，除了要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以外，還要根據(jù)英語(yǔ)本身的特點(diǎn)，注意學(xué)習(xí)方法。（l）要學(xué)好語(yǔ)音。這是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。理由很簡(jiǎn)單，如果單詞讀不準(zhǔn)，句子不能上口，那就無(wú)法學(xué)好任何語(yǔ)言。要學(xué)好語(yǔ)音，首先要用心聽教師的發(fā)音或聽正確的錄音，聽準(zhǔn)了，就要大膽開口，反復(fù)模仿，耐心糾正，直到發(fā)準(zhǔn)了為止。不要怕錯(cuò)，開始模仿時(shí)不可能就很正確，只要肯用心而又耐心，沒有學(xué)不會(huì)的。（2）要掌握正確的學(xué)習(xí)詞匯的方法。英語(yǔ)用的是拼音文字，中國(guó)學(xué)生從習(xí)慣于方塊字到學(xué)習(xí)拼音文字，本來(lái)就不容易，何況英語(yǔ)單詞的拼法又很不規(guī)則，困難就更大了。盡管如此，大部分的英語(yǔ)

36、單詞的拼寫和讀音還是有規(guī)律可循的。因此，從開始學(xué)單詞起，就要注意單詞的讀音和拼法之間的關(guān)系，即拼讀規(guī)則，切記不要像記電話號(hào)碼那樣去死記硬背單詞的拼法。例如：good其中，g讀g，oo讀u，g-oo-d拼起來(lái)讀gud。這樣學(xué)習(xí)單詞，就不僅記住了讀音，而且記住了拼法。逐步掌握了拼讀規(guī)則以后，遇到符合規(guī)則的單詞，就可以舉一反三，知道怎樣讀法。（3）要掌握正確的學(xué)習(xí)語(yǔ)法的方法。要學(xué)好英語(yǔ)，語(yǔ)法是不能不學(xué)的。但是光聽懂老師講的語(yǔ)法規(guī)則，或是能背誦語(yǔ)法規(guī)則，是學(xué)不好英語(yǔ)的。語(yǔ)法包括詞法和句法兩個(gè)方面。對(duì)于各種詞形變化，不但要能辨認(rèn)，而且要用得熟練準(zhǔn)確。句法比詞法更重要。不掌握句法就無(wú)法造句。不會(huì)造句，就不

37、能表達(dá)思想，不能運(yùn)用英語(yǔ)達(dá)到交際的目的。句法的重點(diǎn)是句子結(jié)構(gòu)。對(duì)英語(yǔ)的常用基本句型要多練，達(dá)到不假思索、脫口而出的地步。（五）新的英語(yǔ)教材有什么特點(diǎn)？這套英語(yǔ)教材，與國(guó)內(nèi)現(xiàn)行的英語(yǔ)教材相比，有很多不同之處。1這是一套系列教材，它包括教科書、練習(xí)冊(cè)、教師教學(xué)用書、閱讀訓(xùn)練、錄音磁帶（分口語(yǔ)（學(xué)生教師版）和聽力兩種）等。2教科書的結(jié)構(gòu)：第一頁(yè)為一課，每4課為一單元。原則上每課時(shí)學(xué)完一課，每周（4課時(shí)）學(xué)完一單元。每個(gè)單元最后一課設(shè)有Checkpoint（復(fù)習(xí)要點(diǎn)）項(xiàng)目，歸納該單元里所學(xué)的主要語(yǔ)言點(diǎn)。教科書的后面附有各單元單詞和習(xí)慣用語(yǔ)詞匯表、發(fā)音和拼法及語(yǔ)法等知識(shí)總匯，便于學(xué)生復(fù)習(xí)掌握。3教科書比

38、較生動(dòng)有趣，其中有一些有趣的人物，許多好看的圖畫和符合真實(shí)生活的對(duì)話，還有英語(yǔ)歌曲和游戲。4練習(xí)冊(cè)里練習(xí)形式比較多樣、活潑，內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生課本。許多練習(xí)都設(shè)有簡(jiǎn)單的情景。除培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀能力的練習(xí)外，還提供了成句的寫的練習(xí)。練習(xí)量比較大，多數(shù)為必做，少數(shù)為選做，以適合于程度不同班組學(xué)生的需要。上面提供的一些資料和建議僅供教師參考，教師可根據(jù)具體情況靈活處理。千萬(wàn)不要照本宣科地向?qū)W生念，也不必在第一堂課把所有問題都講完，否則，非但不能激發(fā)學(xué)生的興趣，反而會(huì)使他們感到厭煩。Unti 1 Hello! Nice to meet you! Lesson 1一、教學(xué)目的（Teaching aims）通

39、過本課學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上掌握鞏固英文字母A-G的正確拼讀及書寫。同時(shí)聽懂并學(xué)會(huì)運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。二、本課重點(diǎn)（key points）聽、說(shuō)、讀、寫4會(huì)掌握A，B，C，E，D，F(xiàn)，G三、本課難點(diǎn)（Difficult points）1要特別指出字母A的發(fā)音是雙元音ei，字母B，C，E，D，G，中的i: 是長(zhǎng)音，發(fā)音是要較長(zhǎng)，而F中的e的短音，發(fā)音時(shí)注意不要拖長(zhǎng)，要學(xué)生注意長(zhǎng)音及短音。2告訴學(xué)生，當(dāng)我們讀一個(gè)單個(gè)字母時(shí)，通常用降調(diào)，但是當(dāng)幾個(gè)字母連起來(lái)一起讀時(shí)，前幾個(gè)字母就用升調(diào)，最后幾個(gè)讀降調(diào)。3告訴學(xué)生A和E是元音字母，B，C，D，F(xiàn)，G是輔音字母。四、教學(xué)方法（Te

40、aching aids）利用卡片教字母，通過一些交際訓(xùn)練學(xué)習(xí)對(duì)話。五、教具卡片、錄音機(jī)。六、教學(xué)過程（Teaching procedures）Step1 presentation（10 mins）1教師帶錄音機(jī)及其他教具走進(jìn)教室，借助手勢(shì)、表情、動(dòng)作用英語(yǔ)同學(xué)生打招呼。T：Good morning, class!S：Good morning teacher!2教師走上講臺(tái)，自我介紹I am your teacherMy name is全班學(xué)生Teacher（說(shuō)幾遍）分排學(xué)生Teacher（說(shuō)幾遍）單個(gè)學(xué)生Teacher等等。教師可以將自己的名字寫在黑板上，這時(shí)學(xué)生基本弄懂My name is這

41、個(gè)句式，于是可以讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹：My name is這樣叫510人次進(jìn)行練習(xí)。3然后教師指著自己重復(fù)說(shuō)一遍 My name is XXX。My name is Mr/Mrs/Miss可以用中文解釋一下這幾個(gè)詞的意思。然后問一名同學(xué) What is your name?引導(dǎo)學(xué)生答出他/她的名字。Step2 Drill（5 mins）1教師說(shuō) I'm your teacher（請(qǐng)自己并解釋）領(lǐng)讀 teacher詞。2教師先說(shuō)Good morning, teacher然后領(lǐng)學(xué)生做“倒疊詞法”練習(xí)（back chain drill），即將一句話分解，先讀最后一個(gè)詞，然后每讀一遍加上前面一個(gè)

42、詞。這種練習(xí)的難點(diǎn)分散，先改難點(diǎn)，易于讀順。教師讀一次后學(xué)生跟讀。直到上口。Teacher/morning, teacher/good morning, teacher, name/your name/ what's your name?3師生對(duì)話，操練數(shù)遍。T：Good morning, classS：Good morning, teacher4，先讓一學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)教師向全班問候，然后讓幾個(gè)學(xué)生分別當(dāng)教師進(jìn)行操練。S：Good morning, class!C：Good morning, teacher!Step3 Practice（5 mins）T：Good morning, cl

43、assS：Good morning, teacherT： My name is XXXWhat is your name?S：xxx/My name is xxxT：Nice to meet you!S：Nice to meet you, too!1找一名同學(xué)到前面當(dāng)教師進(jìn)行上段對(duì)話操練。2將學(xué)生前后桌分為一組，4個(gè)輪流當(dāng)教師操練。3與一名同學(xué)握手并說(shuō)：Nice to meet you!引導(dǎo)學(xué)生回答：Nice to meet you, too!分別找?guī)酌瑢W(xué)示范后，讓同學(xué)們兩人一組進(jìn)行練習(xí)，然后提問。step4 Look, Listen and Say（5 mins）1把阿拉伯?dāng)?shù)字 1，2，3

44、寫到黑板上，教師指著“1”說(shuō) One或 this is 1指著“2”說(shuō)Two/this is 2，再說(shuō) Three/This is 3等。2打開書，教師說(shuō)：“Now, open your booksTurn to page1指著第1幅圖說(shuō)：“This is Picture 1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) Picture 2，Picture 33教師指著書說(shuō)：Now look at Picture 1Picture 2 and Picture 3Listen to the tape接著放錄音，要求學(xué)生靜聽。倒放錄音帶，讓學(xué)生模仿，重復(fù)幾遍，直到模仿得基本準(zhǔn)確。Step5 Presentation（8 mins）1

45、利用教學(xué)掛圖，或字母卡片教學(xué)生A，B，C，D，E，F(xiàn)，G2利用卡片對(duì)學(xué)生進(jìn)行單個(gè)提問，也可全排，全組男生、女生、或全班一起。（卡片上AE最好用紅色，順便告訴學(xué)生這兩個(gè)是元音字母）3教師在黑板上，打好四線格，板書字母A-G并講解筆順，同時(shí)學(xué)生拿出練習(xí)本抄寫，要求學(xué)生書寫工整。并按筆順仿寫。Step6 Consolidation（5 mins）1利用卡片，讓學(xué)生讀 Part3中的字母：CD BC AD CBA CAAC ABCBBC CBC BA等。2提問學(xué)生字母A-G，可以用卡片。3聽寫A-G大小寫，可以按順序念。4做“報(bào)數(shù)”游戲，讓學(xué)生站起來(lái)報(bào)數(shù)A，B，C，D，E，F(xiàn)，G，然后下面同學(xué)接著說(shuō)A

46、G等。報(bào)錯(cuò)的可趁機(jī)糾正。讓其表演節(jié)目。5我一名同學(xué)做教師將課文第一部分對(duì)話練習(xí)一遍。Step7 Workbook（5 mins）先全班做Exx1，4，然后個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，教師糾正其發(fā)音。Step8 Summary（1 min）叫一名同學(xué)總結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容，口頭總結(jié)即可。Step9 Homework（1 min）1口頭背誦Part1。2書面做Ex2。3自制字母卡片A-G大小寫各7張，要求A、E用紅色。4聽課文錄音，也可自讀自錄。注：告訴學(xué)生從下節(jié)課開始輪流進(jìn)行值日生報(bào)告制度。七、板書（The design of the blackboard）Lesson 2一、教學(xué)目的（Teaching ai

47、ms）本課將通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，引出新內(nèi)容H，I，J，K，L，M，N！同時(shí)讓學(xué)生掌握一些新的日常用語(yǔ)。How are you? Fine, thank yousit down, please二、本課重點(diǎn)（key points）聽、說(shuō)、讀、寫4會(huì)掌握H，I，J，K，L，M，N三、本課難點(diǎn)（Difficult points）l要特別指出這幾個(gè)字母的音，不要將eitM發(fā)成etMJDNei發(fā)成DNiLel讀成elu，mem讀成aim，nen讀成+n或“嗯”。2告訴學(xué)生I是元音字母，其余是輔音字母。3告訴學(xué)生 How are you?的正確答語(yǔ)是Fine，而不是 Well四、教學(xué)方法（Teaching

48、 methods）教師利用卡片，掛圖、錄音機(jī)等教具教授字母及日常用語(yǔ)。并引導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)行操練。五、教具（Teaching aids）彩色粉筆、卡片、錄音機(jī)、掛圖。六、教學(xué)過程（Teaching procedures）Step1 Revision（10 mins）1值日生報(bào)告T：Who is on duty today?(on duty值日)S：I amT：What's your name?S：My name is xxxT：Good morning, xxxS：Good morning, teacherT：Sit down, please2讓學(xué)生拿出練習(xí)本聽寫A-G大小寫。3叫幾組學(xué)生

49、到講臺(tái)上進(jìn)行表演Lesson1中的Part1教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。4復(fù)習(xí)1，2，3。Step2 Presentation（9 mins）l教師走進(jìn)教室，與學(xué)生問好T：Good morningS：Good morning（學(xué)生起立）T：Sit down, pleaseS：Thank you（學(xué)生坐下）2教師找一名學(xué)生與自己作對(duì)話T：Good morning! My name is xxxWhat's your name?S：HelloT：How are you?S：（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出）Fine, thank you這里最好說(shuō)一下Hello多用于熟人之間，而good morning要比Hello

50、正規(guī)。Step3 Drill（5 mins）1將全班分為兩組。交換角色進(jìn)行練習(xí)。2同桌兩人練習(xí)，并交換角色操練。3各行起頭并進(jìn)行Back chain drill，各排第一個(gè)人與第二個(gè)人打招呼，第二個(gè)再與第三個(gè)Step4 Listen to the tape（4 mins）打開錄音機(jī)、讓學(xué)生模仿正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，直至熟練。教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。Step5 Presentation（8 mins）1教師出示字母卡片A-G，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。2利用教學(xué)掛圖教H-N注意糾音。3利用彩色粉筆或特殊卡片告訴學(xué)生O是元音字母，其余是輔音字母。4教師板書Hh，Ii，Ji，Kk，Ll，Mm，Nn用紅色粉筆

51、標(biāo)出Ii5教師書寫同時(shí)要講解書寫筆順。6學(xué)生按筆順仿寫。Step 6 Practice and consolidation（5 mins）1讓學(xué)生自結(jié)對(duì)子，兩人一組編對(duì)話，并站起來(lái)表演。-Hello!-Hello!-My name is xxxWhat's your name?-My name is xxxHow are you?-I'm fine, thank you2讓學(xué)生拿練習(xí)本聽寫，A-G，H-N，可打亂順序聽寫。同時(shí)要求學(xué)生標(biāo)出幾個(gè)元音字母。3讓學(xué)生讀Part 3中的字母：HK IBM ID MBA NBAamkg km mm cm把學(xué)生熟悉的字母組合的漢意告訴學(xué)生。

52、Step7 Workbook（2 mins）教Ex1，2先讓學(xué)生獨(dú)自完成，然后讓學(xué)生個(gè)別朗讀。教師注意及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。Step 8 Summary（1 min）讓學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓全班背誦課文。Step 9 Homework（1 min）1做Ex3。2聽錄音、或自讀課本中對(duì)話并錄制在磁帶上。3自制字母片H-N，大小寫各七張。七、板書（The design of the blackboard）Lesson 3一、教學(xué)目的（Teaching aims）1通過本課學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)一首英文歌Good morning to you!并能夠利用自制卡片，進(jìn)行問答：What's th

53、is? It's A。etc2A-N按發(fā)音歸類。A N J K F L M N B C D E（key points）1學(xué)唱英文歌。2總結(jié)學(xué)過的字母并分類。A H J K-eiF L M N-eB C D E G-i:Don't forget the letter “I”3What's this? It's縮寫形式：What's this? It's 三、本課難點(diǎn)（Difficult points）1在學(xué)歌時(shí)，可將 dear teacher換成 dear father， dear mother等試唱。2在教 what'

54、s this? It's A句型時(shí)，注意在答語(yǔ)中字母前不加冠詞 a/an，例如：What's this? It's a/an A這種答法是錯(cuò)的。3幾個(gè)音標(biāo)：ei e t四、教學(xué)方法（Teaching methods）1利用自制微機(jī)軟件進(jìn)行復(fù)習(xí)。2利用錄像帶教學(xué)生學(xué)唱歌曲。3利用卡片教句型：What's this? It's“A”五、教具（Teaching aids）微機(jī)軟件、錄像帶、卡片。注：此微機(jī)軟件應(yīng)大致是這樣，逐個(gè)顯示A-N按語(yǔ)音歸類出現(xiàn)i: e ei六、教學(xué)過程（Teaching procedures）Step1 Revision（10 mins

55、）1Duty report2利用微機(jī)復(fù)習(xí)A-N，并聽寫。3復(fù)習(xí)greetings，stand upsit down4復(fù)習(xí)number 1-4。5復(fù)習(xí)What's your name? My name is6復(fù)習(xí)整個(gè)第一、二課對(duì)話。Step2 Presentation （10 mins）打開錄像帶，放Good morning to you每遍靜聽，第二遍學(xué)唱。接下來(lái)學(xué)生競(jìng)賽，男女賽，兩組賽然后把 dear teacher換成 dear father，dear mother再比賽唱。Step3 Presentation1教師先按順序，后打亂順序快速展示字母卡片A-N，讓學(xué)生認(rèn)讀。2根據(jù)讀音，將發(fā)音相同部分的字母卡片貼在黑板