2020年教師減負(fù)工作計(jì)劃

1、教師減負(fù)工作計(jì)劃上課如演戲，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，備課本是劇本。下面的是分享的與教師減負(fù)工作計(jì)劃有關(guān)的文章， 歡迎繼續(xù)訪問應(yīng)屆畢業(yè)生!為培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，必須對(duì)原有教育方法和措施進(jìn)行改革。 為切實(shí)貫徹省、 市減負(fù)工作文件精神， 保障素質(zhì)教育的順利進(jìn)行及學(xué)生身心健康的發(fā)展， 積極實(shí)施減負(fù) 措施。減負(fù)的目的是為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面素質(zhì)教育包括八大方面：思想道德、科學(xué)文化、身體心理、審美藝術(shù)、勞動(dòng)技能、創(chuàng)新 精神、實(shí)踐能力和個(gè)性特長。切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推 進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合實(shí)際情況，特制定出“減負(fù)”工作實(shí)施措施：優(yōu)化課堂教學(xué)過程， 提高課堂教學(xué)效率是切

2、實(shí)做好 “減負(fù)增效”的關(guān)鍵。（一）首先在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。 有句話說得好“不打無準(zhǔn)備的仗。 準(zhǔn)備充分， 對(duì)一堂 課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完 成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，所以應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂 課。我認(rèn)為，備好課應(yīng)從以下幾方面認(rèn)真實(shí)施。1、 備教材。 教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料， 吃透教材的組織 結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。 要做到這些要求， 我們一定要靜心地坐下來，去研究，去比較，去熟悉。2、備學(xué)生。教師要充分了

3、解每個(gè)班的每個(gè)學(xué)生，可以通過多接觸、 多談心、 多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)， 接受能 力，理解水平，個(gè)別差異;弄清每個(gè)班的整體差異和特點(diǎn)，然后才能以學(xué)論教”和“因材施教”。例如針對(duì)不同班級(jí)應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問題等。3、 備教法。 教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上， 是在結(jié)合考慮 教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu) 選出上好一堂課的教學(xué)方法。 教育界有個(gè)說法： 教無定法，但教有法。教師確實(shí)要全面考慮， 恰當(dāng)選擇教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)才能取得良好的教思路，目的只有一個(gè)：激發(fā)興趣，直觀教學(xué)，輕松學(xué)習(xí)，減負(fù)增效。、備練習(xí)。使練習(xí)具有目的性、趣味性、

4、選擇性、層次性、創(chuàng)適量性、 多樣化的特點(diǎn)， 這樣的習(xí)題目的性更強(qiáng)， 減負(fù)增效更 明顯。二）在上課中見成效。備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，備課本是劇本。有了好的劇本，好的導(dǎo)演，好 的學(xué)效果，提高教學(xué)效率。 實(shí)際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體” 的原則，實(shí)施寓教于樂，學(xué)生在愉快中接受知識(shí)，掌握知識(shí)和學(xué)法， 提高素質(zhì)的教學(xué)境界。教師在考慮利用教學(xué)手段上也應(yīng)該是積極的，多種形式并進(jìn)的， 傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合的造性、演員，這出戲才演得好。若光有好劇本，導(dǎo)演平庸，演員散慢不用 心

5、，這戲肯定演砸。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，(三)恰當(dāng)分配時(shí)間，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。上課時(shí)有時(shí)間概念，若沒有完成計(jì)劃應(yīng)一堂課完成的內(nèi)容，就延長一節(jié)課時(shí)間或教學(xué)時(shí)數(shù)，把完整內(nèi)容分割開完成，這是不可取的，不符合最優(yōu)化原則， 也加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)， 降低了教學(xué)效率和教學(xué)的藝術(shù)性。所以，為了提高課堂效率，切實(shí)減負(fù)增效，教師應(yīng)把握好一堂 課的時(shí)間結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。、指導(dǎo)思想：以我校關(guān)于“減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)計(jì)劃”為依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)教育教學(xué)各項(xiàng)管理，全面推進(jìn)班級(jí)工作，努力在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面出成效，全面提高學(xué)生素質(zhì)。二、具體措施：1、 加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)。課前讓學(xué)生對(duì)課堂上即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有

6、所了 解，可以把一些簡單易懂自己有興趣的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化， 以便教師在課 堂教學(xué)中做到精講多練，提高課堂效率。2、編制練習(xí)卷。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤(以每天學(xué)生作業(yè) 中出現(xiàn)錯(cuò)誤的習(xí)題)以及各類考試中的考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，搜集學(xué)生 作業(yè)中的錯(cuò)誤和考試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的題型編制針對(duì)性試卷。3、重視作業(yè)訂正。在學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要求學(xué)生獨(dú)立思 考，每個(gè)學(xué)生對(duì)于訂正好的題目要寫出解題思路，說出思考過程，這 樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生審題和分析的能力。4、實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂反饋。數(shù)學(xué)課內(nèi)作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)堂完成，這樣可以減輕 學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于教師準(zhǔn)確及時(shí)地得到學(xué)生的反饋信息， 讓教師能當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)并針對(duì)學(xué)生存在的問題輔導(dǎo)，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，還能杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。5、抓住課前復(fù)習(xí)。新課程實(shí)施后課前復(fù)習(xí)常常被疏忽了，其實(shí) 在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)很有必要。現(xiàn)在幾乎沒有時(shí)間進(jìn)行作業(yè)的評(píng)講，怎么辦呢?我們可以利用課前的5分鐘來進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。內(nèi)容可以是學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)題， 可以是易混淆的概念， 也可以是經(jīng)常要考的練習(xí)題型等。日積月累，循序漸進(jìn)，做到真正把所學(xué)的知識(shí) 化為己有。6、獎(jiǎng)勵(lì)免做作業(yè)。在復(fù)習(xí)階段，對(duì)于某一部分知識(shí)已經(jīng)過關(guān)的 學(xué)生實(shí)行免做獎(jiǎng)勵(lì)， 這樣一方面可以避免重復(fù)練習(xí)