《機械制圖教案》讀組合體

1、5 4 讀組合體視圖太湖縣職教中心 -李道元 課 題:1、讀圖的基本要領2、讀圖的基本方法課堂類型:講授教學目的:1、講解讀圖的基本要領2、講解讀圖的基本方法之一形體分析法教學要求:1、掌握讀圖的基本要領2、掌握形體分析法在讀圖中的實際應用教學重點:形體分析法在讀圖中的實際應用教學難點 :形體分析法在讀圖中的實際應用教 具:掛圖:“軸承座的讀圖步驟”教學方法:讀組合體視圖的目的是為以后讀零件圖提供方法。 講課中要逐步引導學生樹立組 合體的一個視圖為組合體, 一個圖框為一體的概念, 具有能把組合體分解為若干 基本幾何體,又能把它們再組合為一個整體達的思維能力。教學過程:一、復習舊課1、復習尺寸基

2、準和尺寸種類2、復習完整、清晰地標注尺寸的方法二、引入新課題畫圖和讀圖是學習本課程的兩個重要環(huán)節(jié), 培養(yǎng)讀圖能力是本課程的基本任務之一。 畫 圖是將空間的物體形狀在平面上繪制成視圖, 而讀圖則是根據(jù)已畫出的視圖, 運用投影規(guī)律, 對物體空間形狀進行分析、判斷、想象的過程,讀圖是畫圖的逆過程。三、教學內(nèi)容(一讀圖的基本要領1、理解視圖中線框和圖線的含義視圖是由圖線和線框組成的,弄清視圖中線框和圖線的含義對讀圖有很大幫助。 (注意 舉例講解,圖例均在圖 5 12中選取。 (1視圖中的每個封閉線框可以是物體上一個表面(平面、曲面或它們相切形成的組合面的投影,也可以是一個孔的投影。如圖 5 12所示,

3、主視圖上的線框 A 、 B 、 C 是平 面的投影,線框 D 是平面與圓柱面相切形成的組合面的投影,主、俯視圖中大、小兩個圓 線框分別是大小兩個孔的投影。(2視圖中的每一條圖線可以是面的積聚性投影,如圖 5-12中直線 1和 2分別是 A 面和 E 面的積聚性投影;也可以是兩個面的交線的投影,如圖中直線 3和 5分別是肋板斜 面 E 與拱形柱體左側(cè)面和底板上表面的交線,直線 4是 A 面和 D 面交線;還可以是曲面的 轉(zhuǎn)向輪廓線的投影, 如左視圖中直線 6是小圓孔圓柱面的轉(zhuǎn)向輪廓線 (此時不可見, 畫虛線 。(3視圖中相鄰的兩個封閉線框,表示位置不同的兩個面的投影。如圖 5-12中 B 、 C

4、 、 D 三個線框兩兩相鄰,從俯視圖中可以看出, B 、 C 以及 D 的平面部分互相平行,且 D 在最前, B 居中, C 最靠后。(4大線框內(nèi)包括的小線框,一般表示在大立體上凸出或凹下的小立體的投影。如圖 5-12中俯視圖上的小圓線框表示凹下的孔的投影,線框 E 表示凸起的肋板的投影。 2、將幾個視圖聯(lián)系起來進行讀圖一個組合體通常需要幾個視圖才能表達清楚,一個視圖不能確定物體形狀。如圖 5-13所示的三組視圖,他們的主視圖都相同 , 但由于俯視圖不同,表示的實際是三個不同的物體。 (a (b (c 圖 5-13 一個視圖不能確定物體的形狀有時即使有兩個視圖相同, 若視圖選擇不當, 也不能確

5、定物體的形狀。 如圖 5-14所示 的三組視圖,他們的主、俯視圖都相同,但由于左視圖不同,也表示了三個不同的物體。 (a (b (c 圖 5-14 兩個視圖不能確定物體的形狀在讀圖時, 一般應從反映特征形狀最明顯的視圖入手, 聯(lián)系其他視圖進行對照分析, 才 能確定物體形狀,切忌只看一個視圖就下結(jié)論。(二讀圖的基本方法形體分析法讀圖的基本方法有形體分析法和線面分析法。本次課先來介紹形體分析法。1、概念根據(jù)組合體的特點, 將其分成大致幾個部分, 然后逐一將每一部分的幾個投影對照進行 分析, 想象出其形狀, 并確定各部分之間的相對位置和組合形式, 最后綜合想象出整個物體 的形狀。這種讀圖方法稱為形體

6、分析法。此法用于疊加類組合體較為有效。2、讀圖步驟:(1 分線況框, 對照投影。 (由于主視圖上具有的特征部位一般較多,故通常先從主視 圖開始進行分析。 (2想出形體,確定位置。(3綜合起來,想出整體。一般的讀圖順序是:先看主要部分, 后看次要部分;先看容易確定的部分, 后看難以確 定的部分;先看某一組成部分的整體形狀, ,后看其細節(jié)部分形狀。3、講解例題(1例一(例 5-1 讀如圖 5-15(a 所示三視圖,想象出它所表示的物體的形 狀。讀圖步驟:1分離出特征明顯的線框三個視圖都可以看作是由三個線框組成的, 因此可大致將該物體分為三個部分。 其中主 視圖中 I 、 III 兩個線框特征明顯,

7、俯視圖中線框 II 的特征明顯。如圖 5-15(a 所示 2逐個想象各形體形狀根據(jù)投影規(guī)律,依次找出 I 、 II 、 III 三個線框在其他兩個視圖的對應投影,并想象出他 們的形狀。如圖 5-15(b 、 (c 、 (d 所示。3綜合想象整體形狀確定各形體的相互位置,初步想象物體的整體形狀,如圖 5-15(e 、 (f 所示。然后 把想象的組合體與三視圖進行對照、 檢查, 如根據(jù)主視圖中的圓線框及它在其他兩視圖中的 投影想象出通孔的形狀,最后想象出的物體形狀如圖 5-15(g 所示。 (a (b (c (d (e (f (g 圖 5-15 用形體分析法讀組合體的三視圖(2例二(補充例題 讀軸

8、承座的三視圖,想象出它所表示的物體的形狀。對照掛圖講解。 分析:從主視圖看有四個可見線框, 可按照線框?qū)⑺鼈兎譃樗膫€部分。 在根據(jù)視圖間的 投 影 關 系,依次找每一個個 線框在其 他兩個視圖的對應投 影,聯(lián)系 起來想象出每部分的 形狀。最 后想象出軸承座的整體形狀。四、小結(jié)1、讀圖的基本要領2、總結(jié)例題,說明形體分析法在讀圖中的實際應用。五、布置作業(yè)習題集 5-4(1(12第二十五講 §5 4 讀組合體視圖課 題:1、讀圖的基本方法2、讀圖綜合實例課堂類型:講授教學目的:講解讀圖的基本方法之二線面分析法教學要求:掌握形體分析法在讀圖中的實際應用, 并會綜合運用兩種讀圖方法讀較復雜的

9、組 合體視圖教學重點:線面分析法在讀圖中的實際應用教學難點 :1、線面分析法在讀圖中的實際應用2、補視圖,補缺線教 具:掛圖:“軸承座的讀圖步驟”教學方法 :本次課將介紹已知兩個視圖補畫第三視圖、 已知三個視圖補畫缺線的例題, 講解 時都可以和畫組合體的軸測圖結(jié)合進行講解,使學生的空間想象力更加形象化、 具體化。教學過程:一、復習舊課1、讀圖的基本要領2、講評作業(yè),復習用形體分析法讀圖的步驟。二、引入新課題上次課學習了形體分析法, 本次課繼續(xù)學習另一種讀圖方法線面分析法, 以及綜合 運用這兩種方法讀圖。三、教學內(nèi)容(一線面分析法在讀圖過程中, 遇到物體形狀不規(guī)則, 或物體被多個面切割, 物體的

10、視圖往往難以讀懂, 此時可以在形體分析的基礎上進行線面分析。1、概念線面分析法讀圖,就是運用投影規(guī)律,通過對物體表面的線、面等幾何要素進行分析, 確定物體的表面形狀、 面與面之間的位置及表面交線, 從而想象出物體的整體形狀。 此法用 于切割類組合體較為有效。2、講解例題通過例題介紹用線面分析法讀圖的步驟。例 5-2讀如圖 5-16(a 所示三視圖,想象出它所表示的物體的形狀。讀圖步驟:(1初步判斷主體形狀物體被多個平面切割, 但從三個視圖的最大線框來看, 基本都是矩形, 據(jù)此可判斷該物 體的主體應是長方體。(2確定切割面的形狀和位置圖 5-16(b 是分析圖,從左視圖中可明顯看出該物體有 a

11、、 b 兩個缺口,其中 缺口 a 是由兩個相交的側(cè)垂面切割而成, 缺口 b 是由一個正平面和一個水平面切割而成。 還可以看 出主視圖中線框 1 、俯視圖中線框 1和左視圖中線框 1 有投影對應關系,據(jù)此可分析出它 們是一個一般位置平面的投影。主視圖中線段 2 、俯視圖中線框 2和左視圖中線段 2 有投 影對應關系,可分析出它們是一個水平面的投影。并且可看出 I 、 II 兩個平面相交。(3逐個想象各切割處的形狀可以暫時忽略次要形狀, 先看主要形狀。 比如看圖時可先將兩個缺口在三個視圖中的投 影忽略, 如圖 5-16(c 所示。 此時物體可認為是由一個長方體被 I 、 II 兩個平面切割而成,可

12、想象出此時物體的形狀,如圖 5-16(c 的立體圖所示。然后再依次想象缺口 a 、 b 處的 形狀,分別如圖 5-16(d 、 (e 所示。(4想象整體形狀綜合歸納各截切面的形狀和空間位置,想象物體的整體形狀,如圖 5-16(f 所示。 (a (b (c (d (e (f 圖 5-16 用線面分析法讀組合體的三視圖(三讀圖綜合實例根據(jù)兩個視圖補畫第三視圖, 是培養(yǎng)讀圖和畫圖能力的一種有效手段。 而對于較復 雜的組合體視圖,需要綜合運用這兩種方法讀圖,下面以例題說明。例 5-3如圖 5-17(a 所示,根據(jù)已知的組合體主、俯視圖,作出其左視圖。 作圖方法和步驟:(1形體分析主視圖可以分為四個線框, 根據(jù)投影關系在俯視圖上找出它們的對應投影, 可初步判斷 該物體是由四個部分組成的。下部 I 是底板,其上開有兩個通孔;上部 II 是一個圓筒;在底 板與圓筒之間有一塊支撐板 III ,它的斜面與圓筒的外圓柱面相切,它的后表面與底板的后 表面平齊;在底板與圓筒之間還有一個肋板 IV 。根據(jù)以上分析,想象出該物體的形狀,如 圖 5-17(f 所示。(2畫出各部分在左視圖的投影根據(jù)上面的分析及想出的形狀