《三顆心》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三顆心教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力：1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字，感知漢字的形體美。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。二、過(guò)程與方法：1.自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本課話(huà)題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 喚起生活的感受，體會(huì)鄰里親情，在潛移默化中受到尊敬老人、關(guān)愛(ài)他人的教育。教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)寫(xiě)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)有感情朗讀，喚起生活感受，體會(huì)鄰里親情，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，揭示主題1.孩子們

2、， 老師先請(qǐng)你們欣賞一首兒歌， 會(huì)唱的小朋友還可以一起唱一唱。 （播放兒歌我的好媽媽。 ）你從兒歌中感受到什么？2.這節(jié)課，我們一起來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)“愛(ài)”的故事。讓我們一起去讀三顆心 （板 書(shū)課題，齊讀課題） 。二、學(xué)習(xí)課文（一）初讀課文，自主識(shí)字1.提示讀課文的要求： 請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文， 用橫線(xiàn)畫(huà)出生字詞， 遇到不 認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，也可以向周?chē)男∨笥颜?qǐng)教，遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)。2.課文講了一個(gè)什么故事？（寧寧一家關(guān)心老爺爺?shù)墓适?。?.孩子們可真能干， 這么快就讀通了課文！ 現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子， 讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)讀得最正確。教師隨機(jī)指導(dǎo)以下

3、字詞：（1）“輕輕地”：爸爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕輕地說(shuō)話(huà)（2）“凳腳兒”：只有凳腳兒不聽(tīng)話(huà)，搬動(dòng)時(shí)，碰著地板，發(fā)出“冬冬冬”的響聲。4.檢查學(xué)生的生字學(xué)習(xí)情況。 （用課件或生字卡片出示生字詞。教師隨機(jī)出示生字，學(xué) 生練讀。）適時(shí)指導(dǎo)“響” 、“病”是后鼻韻， “樓”是邊音。（1）小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。（2）找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找 到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。5.指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。6.現(xiàn)在，聽(tīng)老師讀，注意聽(tīng)朗讀時(shí)的輕重、停頓，看看誰(shuí)是最會(huì)聽(tīng)的孩子（播放朗讀CD）。7.學(xué)生齊讀課文。（二）

4、自讀體會(huì)請(qǐng)孩子們邊讀課文，邊思考下面問(wèn)題（讀后請(qǐng)人答） ：1.“三顆心”代表的是哪些人？（爸爸、媽媽、寧寧，并貼上寫(xiě)有爸爸、媽媽、寧寧的 三顆心圖片。）2.你最喜歡哪顆心？請(qǐng)找出寫(xiě)你最喜歡的那顆心的句子， 并勾畫(huà)下來(lái)， 讀一讀， 看看這 是一顆怎樣的心。 （學(xué)生自讀課文。 ）（三）交流匯報(bào)，品味真情1.你喜歡哪顆心？為什么？（根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。 ）2.我喜歡爸爸媽媽這兩顆心。（1）你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心？（爸爸媽媽非常關(guān)心老爺爺。 ）（2）你從什么地方體會(huì)到他們對(duì)老爺爺?shù)年P(guān)心？根據(jù)學(xué)生的回答出示詞語(yǔ)“輕輕地”，并指導(dǎo)學(xué)生讀出輕柔、小心翼翼的感覺(jué)。（3）出示第3段。你能把爸爸媽媽的心

5、情用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（自讀體會(huì)。）請(qǐng)人讀。你覺(jué)得他（她）讀得怎樣？請(qǐng)人評(píng)議后，再請(qǐng)人讀。（4）老師范讀。（5）學(xué)生模仿老師的語(yǔ)氣再齊讀。（6）男女生比賽讀，看誰(shuí)更能讀出爸爸媽媽對(duì)老爺爺?shù)年P(guān)心。3.我喜歡寧寧這顆心。（1）你為什么喜歡寧寧這顆心？（因?yàn)樗荜P(guān)心老爺爺，遇到問(wèn)題還會(huì)動(dòng)腦思考。 ）（2）你真棒，能自己讀書(shū)思考。能告訴其他同學(xué)，你是從哪些地方體會(huì)到的嗎？根據(jù)學(xué)生回答，出示57段（學(xué)生回答后請(qǐng)他朗讀相關(guān)段落，再請(qǐng)小組讀。（3）指導(dǎo)朗讀。第5段：這段有沒(méi)有讓你覺(jué)得特別著急、生氣的地方。 （老爺爺需要休息，凳腳兒卻發(fā) 出“冬冬冬”的響聲，打攪了老爺爺?shù)男菹ⅰ?）（課件出示凳子圖片，并配上課文

6、第5段。） 那這一段該怎么讀？（自己練習(xí)朗讀，請(qǐng)人讀，再齊讀。 ）第6，7段：怎么辦呀？（學(xué)生回答后，出示圖片。 ）瞧，寧寧他把凳腳兒一只一只包起 來(lái)（讀慢）。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了，寧寧心里怎么樣？（十分高興。 ）帶著高興的心情， 齊讀這句話(huà)（出示第7段，齊讀）。（4）剛才，在練習(xí)中，有的小朋友讀得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看誰(shuí)讀出了寧 寧的著急和高興？（同桌比賽讀。 ）教師巡視，發(fā)現(xiàn)讀得有感情的孩子，然后讓他示范讀。（5）讀得真棒，請(qǐng)喜歡寧寧的學(xué)生齊讀。（6）學(xué)習(xí)第8段。寧寧真棒，要是你是寧寧的好朋友，你會(huì)怎么夸他？爸爸媽媽怎么說(shuō)的？（學(xué)生自己去找。 ）請(qǐng)人讀出。 他們真的在夸凳腳兒?jiǎn)幔?/p>

7、（是在夸寧寧懂事。 ） 咱們一起夸一夸寧寧。 （齊讀。）4.引導(dǎo)體會(huì)爸爸媽媽的心與寧寧的心的關(guān)系。（1）寧寧這么小就會(huì)關(guān)心別人， 他的這種品質(zhì)是受了誰(shuí)的影響？ （引導(dǎo)看第3段體會(huì)， 寧寧是在父母影響下才學(xué)會(huì)了關(guān)心老爺爺。 ）（2）看來(lái)，寧寧父母這種好的品質(zhì)影響了寧寧，讓寧寧也學(xué)會(huì)了關(guān)心人。同樣，我們 的愛(ài)、我們的言行也會(huì)影響身邊的每個(gè)人。5.學(xué)習(xí)第9段。在爸爸媽媽的影響下，寧寧學(xué)會(huì)了關(guān)心老爺爺?？?，他們一家會(huì)心地笑了。 （出示插圖， 感受一家人的心。 ）（四）再讀，升華感情1.在寧寧一家的關(guān)心下，老爺爺?shù)牟u漸地好了。要是有一天老爺爺碰到了寧寧會(huì)對(duì) 寧寧說(shuō)什么？請(qǐng)與同桌演一演。 再請(qǐng)人演一演，

8、 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)寧寧的表現(xiàn)， 讓學(xué)生再一次 感受鄰里之間的關(guān)愛(ài)。2.（揭示主題） 看來(lái)， 老爺爺感受到了寧寧一家對(duì)他的關(guān)心，感受到了他們每個(gè)人心中 的“愛(ài)”。他們不僅愛(ài)自己的親人，也愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我們每個(gè)孩子心中都有這樣美好 的愛(ài)，就讓我們帶著我們的愛(ài)再一起有感情地讀讀課文， 再一次去體會(huì)寧寧一家對(duì)老爺爺?shù)?牽掛，讓所有人都感受到寧寧一家的愛(ài)。 （配樂(lè)，師生一起朗讀。 ）第二課時(shí)一、拓展延伸1.面對(duì)樓下的這位老爺爺， 寧寧和爸爸媽媽還做了些什么？展開(kāi)想象， 小組交流， 全班交流。2.師生總結(jié)，升華感情。二、正確規(guī)范地寫(xiě)字1讓學(xué)生提出難寫(xiě)的字。 （醫(yī)、怎。）讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，

9、請(qǐng)同學(xué)說(shuō) 一說(shuō)。（1）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“怎”字。1卡片出示帶田字格的“怎”字。2學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，然后說(shuō)一說(shuō)。3教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察并書(shū)空。4學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。5展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“怎”字，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，尤其注意“心”。（2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“醫(yī)”字。1卡片出示帶田字格的“醫(yī)”字。2學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，然后說(shuō)一說(shuō)。教師告訴學(xué)生“醫(yī)”的筆順：醫(yī)，學(xué)生書(shū)空筆順三遍。3教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察并書(shū)空。4學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。5同桌互相欣賞并修改。6展示書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的字，共同欣賞。（3）學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)剩下的生字，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)前必須看清每個(gè)字的占格，寫(xiě)時(shí)注意筆順和 書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。教師巡視指導(dǎo)。（4）學(xué)習(xí)小組互評(píng)，哪個(gè)同學(xué)的哪個(gè)字寫(xiě)得最好，讓他講