新教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案單元微小世界

1、新教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案單元微小世界放大鏡【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚。過(guò)程與方法正確用放大鏡觀察物體。比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。情感態(tài)度價(jià)值觀理解使用放大鏡觀察的意義。增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。【教學(xué)重點(diǎn)】能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分【教學(xué)難點(diǎn)】放大鏡是“凸”“透”鏡【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡科學(xué)書或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、 普

2、通玻璃片、平面鏡片、水。教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、為什么要用放大鏡觀察導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來(lái)介紹一下自己一一我是放大鏡。 可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開。小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。展示交流放大鏡的構(gòu)造- 鏡架、鏡片放大鏡的作用 放大物體的像放大鏡的用途- 我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視 器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定 郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、 農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工

3、藝品的 工匠工作時(shí)使用讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2 2 頁(yè)的網(wǎng)狀圖。二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解 正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡 動(dòng)或物動(dòng)。師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、 屏幕、 織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科 學(xué)記錄本上。交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓 我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。三、放大鏡的特點(diǎn)師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘 密在哪里呢？老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒(méi)有像放大鏡那 樣能放大物體呢？請(qǐng)同

4、學(xué)們找一找。學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶 等物體來(lái)放大物體的像。師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的 特點(diǎn)？所以放大鏡也叫 “凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大， 放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。四、小結(jié)師：對(duì)于熟悉的放大鏡，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？課外你可以嘗試著用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放 大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會(huì) 有什么新的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：放大鏡構(gòu)造：鏡架、鏡片作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)用途：教學(xué)后記：放大鏡下的昆蟲世界【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的

5、細(xì)節(jié)過(guò)程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更 細(xì)小的物體發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能通過(guò)放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié) 【教學(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生 活習(xí)性【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材：昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體或圖片資料【教學(xué)過(guò)程】一、奇特的身體構(gòu)造科學(xué)家故事或多媒體導(dǎo)入：師：在地球上有一個(gè)龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁 多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于 它們個(gè)頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者， 他們常與這些小家伙

6、為伍并以觀察它們的生活為樂(lè)。比如法 國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時(shí)間在田野里對(duì) 昆蟲進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的昆 蟲記?，F(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對(duì)昆蟲世界 進(jìn)行拍攝，讓我們來(lái)看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲世界 吧！用肉眼觀察昆蟲肢體）師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把 你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。）分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的 標(biāo)本。用放大鏡觀察昆蟲肢體）師：這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會(huì)有 什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄 本上。）交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀展示自己的觀察 記錄，

7、交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生 的相關(guān)課外知識(shí)， 豐富學(xué)生對(duì)昆蟲世界的了解， 激發(fā)學(xué)生研 究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲資 料， 在學(xué)生交流時(shí)用以補(bǔ)充。二、昆蟲的生活習(xí)性閱讀第 6 6 頁(yè)觀察實(shí)例：蚜蟲和它的天敵一一草蛉課外觀察實(shí)踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對(duì)象，看 看它們是如何吃食、活動(dòng)、筑巢把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái) 可供觀察的昆蟲：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、 蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂板書設(shè)計(jì)：放大鏡下的昆蟲世界奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼由小眼組成觸角形狀結(jié)構(gòu)各異足 密布細(xì)毛，有鉤爪實(shí)踐活動(dòng)：借助放大鏡觀察昆蟲的生活教學(xué)后記：3、放大鏡下的晶體【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念

8、：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的 幾何外形，這就是晶體。過(guò)程與方法：用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。用圖記錄觀察結(jié)果。自制食鹽等晶體。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。在欣賞各種晶體的過(guò)程中，感受自然的美。【教學(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體。【教學(xué)難點(diǎn)】制作晶體。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻 璃片、礦物晶體教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體，制作好的大晶體及器材【教學(xué)過(guò)程】一、觀察美麗的晶體畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要

9、運(yùn) 用放大鏡來(lái)看一些物質(zhì)。 糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)， 首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。物質(zhì)糖鹽味精記憶中放大鏡放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別 是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。關(guān)于晶體交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做 晶體。閱讀第8頁(yè)關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第8頁(yè)各種晶體的圖 片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生 感受來(lái)自大自然的美麗與神奇。二、制作晶體晶體的形成師：同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)：晶體是怎么形成的？ 像糖、鹽、

10、味精這些日常用品，是不是工廠用機(jī)器將它們切 碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕 生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和 溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我 們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來(lái)制作鹽的晶體。制作我們的晶體師：瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們 也來(lái)試一試好嗎？師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上， 然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們?cè)?玻璃片上留下的痕跡。拓展活動(dòng)師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個(gè)很 大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第9頁(yè)的方法， 課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。板書設(shè)

11、計(jì)：放大鏡下的晶體晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣規(guī)則幾何外形固體教學(xué)后記：4、怎樣放得更大【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)微小 世界的重要觀察工具。過(guò)程與方法：用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。用自制的顯微鏡觀察周圍的物體閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到人類發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步。科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì)促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā) 展，又會(huì)促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。【教學(xué)重點(diǎn)】懂得人類的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不 斷進(jìn)步【教學(xué)難點(diǎn)】自制簡(jiǎn)易

12、顯微鏡【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪 刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲， 紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。教師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯 微鏡，相關(guān)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、顯微鏡的發(fā)展如何放得更大？師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來(lái)觀察一些細(xì) 小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不 能滿足人們對(duì)微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？生：用顯微鏡，用電子顯微鏡介紹各種顯微鏡）最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是 世界上架真正的顯微鏡。由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成， 它是光學(xué)顯微

13、鏡。后來(lái)光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍 數(shù)可達(dá)1 5 0 0倍左右。）電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場(chǎng)代替透鏡。 一下子把放大倍數(shù)提高到一萬(wàn)倍。20世紀(jì)90年代放大率 提高到2 0 0萬(wàn)倍。）掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達(dá) 3 3 億倍。二、做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡怎樣放得更大？師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡 的過(guò)程中人類進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時(shí)人們 首先想到的問(wèn)題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什 么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？2525我們自制顯微鏡）我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍 數(shù)，但即使我們將凸度增到最大， 它放大倍數(shù)也只能達(dá)到 倍

14、左右。這個(gè)凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求，我們?cè)撛趺?辦？）嘗試用兩個(gè)放大鏡觀察物體。調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第1010頁(yè)的方法自制一個(gè)顯微鏡。）用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。供顯微鏡下觀察的物體， 如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維， 昆蟲的足、翅、觸角等。三、小結(jié)17世紀(jì)時(shí)，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來(lái)制成了能放得更大的觀 察工具，它們便是顯微鏡的前身。板書設(shè)計(jì)：4、怎樣放得更大肉眼看希望放大鏡看到光學(xué)顯微鏡更電子顯微鏡多- 掃描隧道顯微鏡.

15、教學(xué)后記: 用顯微鏡觀察身邊的生命世界【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表 皮細(xì)胞。對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不 同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界 的秘密【教學(xué)重點(diǎn)】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞【教學(xué)難點(diǎn)】正確使用顯微鏡【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、 吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入師：這是一個(gè)洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你 能

16、看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo) 本。）在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水）用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注 意標(biāo)本要平展開，不能折疊。）用蓋玻片傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一 端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。）從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜， 再用吸水紙吸掉多余的水。學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表 皮將看到的畫到科學(xué)記錄

17、本或書上。交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀 察，又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法每 2 2 人一個(gè)顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會(huì)使用的同學(xué)可根 據(jù) 1313 頁(yè)的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范 的操作，對(duì)不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同 樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。交流我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)現(xiàn)四、課外作業(yè)查找資料：細(xì)胞的作用板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：用顯微鏡觀察身邊的生命世界【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：生物都是由細(xì)胞組成的。生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同

18、的，生物不同器官的細(xì)胞也是不同的。細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能 單位。過(guò)程與方法：觀察幾種植物、動(dòng)物及人體的細(xì)胞。畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。閱讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物的作用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄的重要性。發(fā)展觀察研究生物細(xì)胞的興趣。懂得由于工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘 密?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】仔細(xì)觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì) 胞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能認(rèn)真細(xì)致觀察、記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材：幾種動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯 微鏡。教師演示器材：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的或圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、生物細(xì)胞的觀察師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的

19、表皮是由 一個(gè)個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來(lái)觀察生物不 同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部 位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個(gè)顯微鏡一個(gè)裝片 一張白紙。觀察時(shí)可先將觀察到的圖畫到科學(xué)記錄本上，然 后再用粗記號(hào)筆，畫到 A A4 4紙上。各組將所畫的細(xì)胞張貼在黑板上。如果先畫完的組時(shí)間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細(xì)胞。交流我們的發(fā)現(xiàn)）觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點(diǎn)， 準(zhǔn)備交流觀察發(fā)現(xiàn)。）先讓學(xué)生自由地表達(dá)在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。）根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說(shuō)說(shuō)你有什 么發(fā)現(xiàn)？

20、）生命體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。 閱讀1616 頁(yè)資料。二、細(xì)胞的作用師：不同的細(xì)胞對(duì)于生命體有什么意義呢？觀看或 2121 頁(yè)資料庫(kù)的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料， 小組同學(xué)討論并填寫 1616 頁(yè)的網(wǎng)狀圖。集體交流，完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖女口：血液中的紅細(xì)胞能運(yùn)輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化 碳。我們身體里的白細(xì)胞能和病毒、細(xì)菌作戰(zhàn)。綠色植物的 一些細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料。細(xì)胞具有遺傳作用， 能使特種的特征延續(xù)到下一代三、小結(jié)：一切生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣 的，它們具有不同的功能。板書設(shè)計(jì)：一切生物體都是由細(xì)胞組成教學(xué)后記：7 7、用顯微鏡觀察身邊的生

21、命世界【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應(yīng)周圍的環(huán) 境。微生物具有生物的特征，如：對(duì)環(huán)境有一定的需求、對(duì) 外界的刺激有反應(yīng)、能繁殖等。過(guò)程與方法：在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它 們的形態(tài)和行為特征。發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。對(duì)照資料識(shí)別微生物的種類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展對(duì)微生物進(jìn)行研究的興趣。培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用顯微鏡觀察認(rèn)識(shí)一些水中的微生物?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】記錄并識(shí)別水中的微生物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載

22、玻片、蓋玻片、脫脂棉 教師演示器材：介紹微生物的圖片或【教學(xué)過(guò)程】一、觀察水中的微生物故事導(dǎo)入：羅伯特？胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的 細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而列文？虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為 人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種不同的、極小的狄爾肯它們 活動(dòng)相當(dāng)優(yōu)美，它們來(lái)回地轉(zhuǎn)動(dòng)，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動(dòng)”“一個(gè)粗糙沙粒中有 100100 萬(wàn)個(gè)這種小東西；而在一滴水中，狄爾肯不僅能夠生長(zhǎng)良好，而且能活躍地繁殖一一能夠 寄生大約 270270 多萬(wàn)個(gè)狄爾肯”。“狄爾肯”就是后來(lái)人們 常說(shuō)的微生物。16751675 年，雨水成了列文虎克的觀察對(duì)象，他 描述到：“我用

23、4 4 天的時(shí)間，觀察了雨水中的小生物，我很 感興趣的是，這些小生物遠(yuǎn)比直接用肉眼所看到的東西要小 到萬(wàn)分之一這些小生物在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，頭部會(huì)伸出兩只 小角，并不斷地活動(dòng)如果把這些小生物放在蛆的旁邊， 它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂”。雨 水中的小生物其實(shí)就是原生動(dòng)物。16831683 年，牙垢成了列文虎克關(guān)注的對(duì)象，他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動(dòng)物”,它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動(dòng)物，比整個(gè)荷蘭王國(guó)的居民還要 多。”這就是人類次觀察到細(xì)菌時(shí)發(fā)出的感嘆。今天我們借助顯微鏡來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)一些水中的微生物。制作裝片）準(zhǔn)備好一塊載玻片）在玻

24、片中央放少量脫脂棉纖維）在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上）輕輕蓋上蓋玻片）用吸水紙吸去多余水分搜索觀察顯微鏡下的微生物）將裝片放到載物臺(tái)上將要觀察的中心部分對(duì)準(zhǔn)通光孔 中央）調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像）移動(dòng)裝片，搜索裝片上的生物）找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更 清晰）初步辨別是否是生物a a）畫下觀察到的微生物兩個(gè)學(xué)生一組，將觀察到的微生物畫在科學(xué)記錄本或 頁(yè)上。b b）辨別認(rèn)識(shí)微生物對(duì)照 1818 頁(yè)，2222- 2424 頁(yè)的資料，辨認(rèn)所觀察到的是什么 生物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對(duì)培養(yǎng)液中的微生物進(jìn)行觀察，并

25、事先尋找 相關(guān)的資料與圖片提供給學(xué)生作為參考微生物和我們請(qǐng)學(xué)生思考討論以下問(wèn)題：C C）除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？d d）它們是如何生存的？e e）微生物對(duì)我們的生活有什么影響？板書設(shè)計(jì)：水中的微生物資料：偉大的看門人列文虎克教學(xué)后記：&微小世界和我們【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：由于觀察工具的改進(jìn)，使人類觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了 僅靠肉眼無(wú)法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社 會(huì)的進(jìn)步1818和人類生活的改善。過(guò)程與方法：總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果， 并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行整理歸類、交流。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)，敬佩人類在探索微小世界過(guò)程中不斷追求和善于追求的精神知道我們周圍還有許多沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的 秘密?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道人類探索微小世界已取得的一些成果。【教學(xué)難點(diǎn)】收集整理資料，并進(jìn)行展示交流【教學(xué)準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專題的資料收集， 安排多媒體教室讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流。運(yùn)用多媒體的學(xué)生需 在課前將匯報(bào)材料放到教室電腦的桌面上，并進(jìn)行試演示， 以節(jié)省準(zhǔn)備時(shí)間?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入語(yǔ)這一單元，我們經(jīng)歷了人類對(duì)微小世界的認(rèn)識(shí)過(guò)程。在 這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)使用了兩種工具一一放大