新教科版六年級下冊科學教案單元微小世界

1、新教科版六年級下冊科學教案單元微小世界放大鏡【教學目標】科學概念放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚。過程與方法正確用放大鏡觀察物體。比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。情感態(tài)度價值觀理解使用放大鏡觀察的意義。增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。【教學重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分【教學難點】放大鏡是“凸”“透”鏡【教學準備】分組實驗器材：放大鏡科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、 普

2、通玻璃片、平面鏡片、水。教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或?！窘虒W過程】一、為什么要用放大鏡觀察導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己一一我是放大鏡。 可以從放大鏡的構造、作用、用途三個方面展開。小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。展示交流放大鏡的構造- 鏡架、鏡片放大鏡的作用 放大物體的像放大鏡的用途- 我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視 器，還適用于電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定 郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、 農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工

3、藝品的 工匠工作時使用讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2 2 頁的網狀圖。二、放大鏡下的新發(fā)現師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示師講解 正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡 動或物動。師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、 屏幕、 織物等看誰會有新的發(fā)現！將新發(fā)現用文字或圖片記錄在科 學記錄本上。交流新發(fā)現后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓 我們看清了肉眼看不清的細微之處。三、放大鏡的特點師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘 密在哪里呢？老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那 樣能放大物體呢？請同

4、學們找一找。學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶 等物體來放大物體的像。師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的 特點？所以放大鏡也叫 “凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大， 放大的倍數也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數最大。四、小結師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學習你有什么新的發(fā)現或收獲嗎？課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放 大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會 有什么新的發(fā)現。板書設計：放大鏡構造：鏡架、鏡片作用：“放大”物體的圖像、放大細節(jié)用途：教學后記：放大鏡下的昆蟲世界【教學目標】科學概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的

5、細節(jié)過程與方法：使用放大鏡觀察身體結構的細部和活動情感態(tài)度價值觀認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更 細小的物體發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。【教學重點】能通過放大鏡觀察到更多關于昆蟲的細節(jié) 【教學難點】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生 活習性【教學準備】分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡教師演示器材：有關昆蟲形態(tài)構造和生活習性的多媒體或圖片資料【教學過程】一、奇特的身體構造科學家故事或多媒體導入：師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數量繁 多，每一種都有著特殊的身體構造與特有的生活習性，由于 它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者， 他們常與這些小家伙

6、為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法 國著名的昆蟲學家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對 昆蟲進行觀察，發(fā)現了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的昆 蟲記?，F代的研究者運用更為先進的攝影設備對昆蟲世界 進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界 吧！用肉眼觀察昆蟲肢體）師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現些什么？把 你們的發(fā)現用圖或文字記錄在科學記錄本上。）分組觀察：提供給學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的 標本。用放大鏡觀察昆蟲肢體）師：這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有 什么新的發(fā)現，同樣把你的發(fā)現用圖或文字記錄在科學記錄 本上。）交流觀察發(fā)現：學生通過實物投影儀展示自己的觀察 記錄，

7、交流自己組的觀察發(fā)現。通過觀察發(fā)現，輔之以學生 的相關課外知識， 豐富學生對昆蟲世界的了解， 激發(fā)學生研 究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準備一些關于昆蟲資 料， 在學生交流時用以補充。二、昆蟲的生活習性閱讀第 6 6 頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵一一草蛉課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看 看它們是如何吃食、活動、筑巢把你們的發(fā)現記錄下來 可供觀察的昆蟲：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、 蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂板書設計：放大鏡下的昆蟲世界奇特的身體構造：復眼由小眼組成觸角形狀結構各異足 密布細毛，有鉤爪實踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活教學后記：3、放大鏡下的晶體【教學目標】科學概念

8、：一些固體物質的內部有一定的結構，如果構成這些物質的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的 幾何外形，這就是晶體。過程與方法：用放大鏡觀察常見固體物質的晶體。用圖記錄觀察結果。自制食鹽等晶體。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美?！窘虒W重點】觀察放大鏡下的晶體。【教學難點】制作晶體?！窘虒W準備】分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻 璃片、礦物晶體教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體，制作好的大晶體及器材【教學過程】一、觀察美麗的晶體畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要

9、運 用放大鏡來看一些物質。 糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質， 首先請你在科學記錄本上畫一畫這三種物質的小顆粒。物質糖鹽味精記憶中放大鏡放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質的小顆粒分別 是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學記錄本上。關于晶體交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質叫做 晶體。閱讀第8頁關于晶體的內容，欣賞第8頁各種晶體的圖 片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學生欣賞，讓學生 感受來自大自然的美麗與神奇。二、制作晶體晶體的形成師：同學們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？ 像糖、鹽、

10、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切 碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕 生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結晶。有的晶體是在一定的壓強和 溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我 們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。制作我們的晶體師：瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們 也來試一試好嗎？師提供一些濃食鹽溶液，讓學生用滴管滴在玻璃片上， 然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在 玻璃片上留下的痕跡。拓展活動師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很 大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第9頁的方法， 課外嘗試制作一個更大的晶體。板書設

11、計：放大鏡下的晶體晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣規(guī)則幾何外形固體教學后記：4、怎樣放得更大【教學目標】科學概念：兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領域，顯微鏡是人類認識微小 世界的重要觀察工具。過程與方法：用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。用自制的顯微鏡觀察周圍的物體閱讀課文中列文虎克發(fā)現微生物的故事。情感、態(tài)度、價值觀：認識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進步?？茖W的不斷發(fā)展，會促使技術不斷地改進，而技術的發(fā) 展，又會促進科學研究的發(fā)展。學習科學家對科學執(zhí)著的追求和不懈的探索精神?！窘虒W重點】懂得人類的不懈追求促進了顯微技術的不 斷進步【教學難點】自制簡易

12、顯微鏡【教學準備】分組實驗器材：兩個不同放大倍數的放大鏡、卡紙、剪 刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲， 紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。教師演示器材：兩個不同放大倍數的放大鏡，自制的顯 微鏡，相關?！窘虒W過程】一、顯微鏡的發(fā)展如何放得更大？師：同學們我們已經能熟練地使用放大鏡來觀察一些細 小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不 能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？生：用顯微鏡，用電子顯微鏡介紹各種顯微鏡）最早的光學顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是 世界上架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成， 它是光學顯微

13、鏡。后來光學顯微鏡經不斷改進，最大放大倍 數可達1 5 0 0倍左右。）電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。 一下子把放大倍數提高到一萬倍。20世紀90年代放大率 提高到2 0 0萬倍。）掃描隧道顯微鏡：放大倍數可達 3 3 億倍。二、做個簡易顯微鏡怎樣放得更大？師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡 的過程中人類進行了怎樣的思考與努力呢？我想當時人們 首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同學們，你們有什 么辦法在現有的放大鏡的基礎上做到放得更大？2525我們自制顯微鏡）我們已經知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍 數，但即使我們將凸度增到最大， 它放大倍數也只能達到 倍

14、左右。這個凸透鏡已經不能滿足我們的需求，我們該怎么 辦？）嘗試用兩個放大鏡觀察物體。調整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復幾次，看看有什么發(fā)現？借助紙筒，參考第1010頁的方法自制一個顯微鏡。）用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。供顯微鏡下觀察的物體， 如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維， 昆蟲的足、翅、觸角等。三、小結17世紀時，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來制成了能放得更大的觀 察工具，它們便是顯微鏡的前身。板書設計：4、怎樣放得更大肉眼看希望放大鏡看到光學顯微鏡更電子顯微鏡多- 掃描隧道顯微鏡.

15、教學后記: 用顯微鏡觀察身邊的生命世界【教學目標】科學概念：洋蔥表皮是由細胞構成的過程與方法：學習制作洋蔥表皮玻片標本。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表 皮細胞。對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不 同。情感、態(tài)度、價值觀：認識到細致觀察、詳盡記錄是重要的發(fā)展觀察生物標本、研究生物標本的興趣。懂得由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界 的秘密【教學重點】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞【教學難點】正確使用顯微鏡【教學準備】分組實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、 吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡?！窘虒W過程】一、談話導入師：這是一個洋蔥，如果從它的內表皮上揭下一塊，你 能

16、看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？二、制作洋蔥表皮玻片標本師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標 本。）在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水）用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注 意標本要平展開，不能折疊。）用蓋玻片傾斜著蓋到標本上面，放蓋玻片時，先放一 端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。）從標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜， 再用吸水紙吸掉多余的水。學生以組為單位制作玻片標本二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學記錄本上材料員發(fā)給每位同學放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表 皮將看到的畫到科學記錄

17、本或書上。交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標本放到顯微鏡下觀 察，又會有什么新的發(fā)現呢？師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法每 2 2 人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學可根 據 1313 頁的提示進行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進行規(guī)范 的操作，對不規(guī)范操作且不改正的同學取消其使用資格。同 樣將顯微鏡下的發(fā)現畫到科學記錄本或書上。交流我們在顯微鏡下的發(fā)現四、課外作業(yè)查找資料：細胞的作用板書設計：教學后記：用顯微鏡觀察身邊的生命世界【教學目標】科學概念：生物都是由細胞組成的。生物細胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細胞是不同

18、的，生物不同器官的細胞也是不同的。細胞是生物最基本的結構單位，也是生物最基本的功能 單位。過程與方法：觀察幾種植物、動物及人體的細胞。畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。閱讀資料了解細胞對生物的作用。情感、態(tài)度、價值觀：認識到細致觀察、詳盡記錄的重要性。發(fā)展觀察研究生物細胞的興趣。懂得由于工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘 密?！窘虒W重點】仔細觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細 胞?！窘虒W難點】能認真細致觀察、記錄。【教學準備】分組實驗器材：幾種動物、植物和人體的細胞裝片、顯 微鏡。教師演示器材：多種生物細胞及細胞作用的或圖片。【教學過程】一、生物細胞的觀察師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現洋蔥的

19、表皮是由 一個個細胞構成的。今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來觀察生物不 同部位的結構，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現些什么。提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部 位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個顯微鏡一個裝片 一張白紙。觀察時可先將觀察到的圖畫到科學記錄本上，然 后再用粗記號筆，畫到 A A4 4紙上。各組將所畫的細胞張貼在黑板上。如果先畫完的組時間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細胞。交流我們的發(fā)現）觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點， 準備交流觀察發(fā)現。）先讓學生自由地表達在顯微鏡下觀察到的發(fā)現。）根據自己的觀察和黑板上同學們的繪圖，說說你有什 么發(fā)現？

20、）生命體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的。 閱讀1616 頁資料。二、細胞的作用師：不同的細胞對于生命體有什么意義呢？觀看或 2121 頁資料庫的內容，結合自己課前收集的資料， 小組同學討論并填寫 1616 頁的網狀圖。集體交流，完成細胞作用的網狀圖女口：血液中的紅細胞能運輸吸入的氧氣和產生的二氧化 碳。我們身體里的白細胞能和病毒、細菌作戰(zhàn)。綠色植物的 一些細胞能進行光合作用，制造養(yǎng)料。細胞具有遺傳作用， 能使特種的特征延續(xù)到下一代三、小結：一切生物體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣 的，它們具有不同的功能。板書設計：一切生物體都是由細胞組成教學后記：7 7、用顯微鏡觀察身邊的生

21、命世界【教學目標】科學概念：用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。微生物通常都有特殊的構造和功能，以適應周圍的環(huán) 境。微生物具有生物的特征，如：對環(huán)境有一定的需求、對 外界的刺激有反應、能繁殖等。過程與方法：在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它 們的形態(tài)和行為特征。發(fā)現微生物的生物特征。對照資料識別微生物的種類。情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展對微生物進行研究的興趣。培養(yǎng)微生物具有多樣性和復雜性的意識。【教學重點】運用顯微鏡觀察認識一些水中的微生物。【教學難點】記錄并識別水中的微生物。【教學準備】分組實驗器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載

22、玻片、蓋玻片、脫脂棉 教師演示器材：介紹微生物的圖片或【教學過程】一、觀察水中的微生物故事導入：羅伯特？胡克最早在顯微鏡下發(fā)現了生物的 細胞結構，而列文？虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現了曾經不為 人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種不同的、極小的狄爾肯它們 活動相當優(yōu)美，它們來回地轉動，也向前和向一旁轉動”“一個粗糙沙粒中有 100100 萬個這種小東西；而在一滴水中，狄爾肯不僅能夠生長良好，而且能活躍地繁殖一一能夠 寄生大約 270270 多萬個狄爾肯”。“狄爾肯”就是后來人們 常說的微生物。16751675 年，雨水成了列文虎克的觀察對象，他 描述到：“我用

23、4 4 天的時間，觀察了雨水中的小生物，我很 感興趣的是，這些小生物遠比直接用肉眼所看到的東西要小 到萬分之一這些小生物在運動的時候，頭部會伸出兩只 小角，并不斷地活動如果把這些小生物放在蛆的旁邊， 它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂”。雨 水中的小生物其實就是原生動物。16831683 年，牙垢成了列文虎克關注的對象，他發(fā)現人口腔中竟然躲藏著許多“小動物”,它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢運動。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動物，比整個荷蘭王國的居民還要 多。”這就是人類次觀察到細菌時發(fā)出的感嘆。今天我們借助顯微鏡來觀察和認識一些水中的微生物。制作裝片）準備好一塊載玻片）在玻

24、片中央放少量脫脂棉纖維）在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上）輕輕蓋上蓋玻片）用吸水紙吸去多余水分搜索觀察顯微鏡下的微生物）將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準通光孔 中央）調整好鏡筒的高度，使視野里出現較清楚的物體影像）移動裝片，搜索裝片上的生物）找到生物后繼續(xù)調整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更 清晰）初步辨別是否是生物a a）畫下觀察到的微生物兩個學生一組，將觀察到的微生物畫在科學記錄本或 頁上。b b）辨別認識微生物對照 1818 頁，2222- 2424 頁的資料，辨認所觀察到的是什么 生物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對培養(yǎng)液中的微生物進行觀察，并

25、事先尋找 相關的資料與圖片提供給學生作為參考微生物和我們請學生思考討論以下問題：C C）除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？d d）它們是如何生存的？e e）微生物對我們的生活有什么影響？板書設計：水中的微生物資料：偉大的看門人列文虎克教學后記：&微小世界和我們【教學目標】科學概念：由于觀察工具的改進，使人類觀察的范圍擴大，發(fā)現了 僅靠肉眼無法發(fā)現的自然界的許多秘密。人類探索微小世界的成果，促進了科學技術的發(fā)展、社 會的進步1818和人類生活的改善。過程與方法：總結人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴大方面的成果， 并用流程圖表示它們之間的關系。根據學習主題查閱相關資料，并進行整理歸類、交流。情感、態(tài)度、價值觀：熱愛科學技術，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現的物質及自然界的 秘密?！窘虒W重點】知道人類探索微小世界已取得的一些成果?！窘虒W難點】收集整理資料，并進行展示交流【教學準備】課前布置學生進行相關專題的資料收集， 安排多媒體教室讓學生進行匯報交流。運用多媒體的學生需 在課前將匯報材料放到教室電腦的桌面上，并進行試演示， 以節(jié)省準備時間。【教學過程】一、導入語這一單元，我們經歷了人類對微小世界的認識過程。在 這個過程中，我們學會使用了兩種工具一一放大