《古詩兩首》：詠柳、春日教學設計(人教版三年級教學設計)

1、?古詩兩首?：詠柳、春日教學設計(人教版三年級教學設計)【教學目標】、學會本課個生字 ,了解詞語意思。、正確、流利地有感情地朗讀課文 ,背誦課文。、領略春天自然景物的美 ,聯(lián)系生活實際 ,培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣?！緦W習重點】學會本課的生字 ,熟讀背誦兩首古詩。【學習難點】領悟春天自然景物的美 ,激發(fā)學生讀書求知的樂趣?！窘虒W課時】兩課時?！窘虒W過程】一、檢查作業(yè) ,導入新課、同學們上課老師布置的一樣特殊的作業(yè)給你們：你們完成了嗎？學生出示收集的柳葉、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為 ,今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。板書詠柳、全班齊讀課題。、我們以前學過一首古詩叫做學生答

2、：詠鵝、詠鵝就是贊美鵝的意思 ,那么詠柳是什么意思？、出示課件中的圖 ,你們右圖中看到了什么？、這首詩的作者就是賀知章。簡介詩人生平二、初讀古詩 ,認讀生字、詩人是怎樣贊美柳樹的呢？請大家先自己讀一讀 ,邊讀古詩邊把課后的生字劃出來 ,多讀幾遍 ,讀準音。、學生自由讀 ,認讀生字。、檢查自讀生字情況。、從讀“詠、碧、妝、裁、剪“要求學生會讀 ,讀準。、指名讀 ,請其它學生正音 ,全班齊讀。三、指導朗讀 ,了解詩意、指導第一、二句：放遠處看到柳樹的照片你看到了什么？詩人從遠處看到了柳樹 ,發(fā)生了這樣的感慨：碧玉妝成一樹高 ,萬條垂下綠絲絳課件出示該句他覺得高高的柳樹像是碧玉妝成的一樣：碧玉可是翠

3、綠晶瑩的 ,美麗極了 ,而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶 ,你們看詩人比喻的多好 ,如果你是詩人 ,你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。、自讀第三、四句：接下來 ,詩人又是怎樣贊美柳樹的呢？請同學樣和同桌去讀第三、四句多讀幾遍 ,讀出感情。學生自讀 ,指名讀 ,讀到第三句時 ,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。讀到第四句時 ,引導學生理解“詩人通過贊美柳樹 ,也贊美了春的創(chuàng)造力。四、指導說句寫句、詩人用古詩贊美了柳樹 ,你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家去和小伙伴互相說說柳樹的樣子。、指名說和同桌說。、把你說的寫下來 ,只要求兩三句。、講評學生的小綠筆。五、指導生字、出示要寫的生字 ,學生提

4、出難寫的難記的字 ,老師指導：“垂筆順要屢次書空 ,記準四橫的長度不一樣?！安靡⒁夤P順 ,下面的部件與“衣字要區(qū)別開來 ,一捺改成一點。“剪字下面是刀。、學生自己練習、老師指導。六、作業(yè)背誦古詩。第二課時一、復習導入 ,檢查作業(yè)、背誦?詠柳?。、讀春 ,積累詞句。開火車 ,每人說一個詞語 ,看誰的膽量大 ,說一個含有“春的詞語 ,看誰的普通話標準 ,誰的聲音好、課前搜集的有關“春的佳句名詩 ,你們都搜集了多少？、學生把自己搜集的材料講出來。、老師出示課件收集的詞語、成語、名詩佳句請學生來讀。二、詠春 ,享受春天、同學們 ,當春天到來時 ,人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊美。他們對春天是

5、那樣欣賞 ,那樣癡情 ,真可謂是把春天描摹的絢麗多彩 ,古人贊美春天的詩很多 ,我們今天學的是南宋詩人朱熹?春日?。、今天咱們學的這首詩 ,誰知道它們題目是什么意思。、簡介詩人朱熹。、請大家自由地大聲地讀朱熹的?春日?。、讀了這首詩后 ,你能猜一猜詩人在寫?春日?時的心情嗎？快樂、喜悅、歡快、舒暢學生板書在黑板兩側、猜測終歸猜測 ,大家能從詩文中找出明確的詞句來證明詩人當時的心情。說出一處 ,請學生將詞語板書到相應的橫線上老師點拔如下：勝日、尋芳、泗水濱無邊、光景、一時新等閑、設得、東風面、總是春萬紫千紅、指導學生誦讀古詩 ,師范讀一次。、說一說古詩的大意。三、惜春 ,書海求知同學們 ,詩人朱熹在泗水濱春游 ,心情為何如此快樂？原因之一是因為朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色；原因之二 ,請聽我細細說來出示?春日?這首詩 ,不僅是一首詠春詩 ,而且是一首含意深刻的勸學詩。板書“勸學勸告大家多讀書 ,因為“泗水在山東地區(qū)是春秋時期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學的地方 ,“尋芳泗水就是說孔子在書籍中尋找知識 ,書中的知識道理就像是原野