《短歌行》導(dǎo)學(xué)案

1、?短歌行?導(dǎo)學(xué)案以下是由查字典語文網(wǎng)小編分享的?短歌行?導(dǎo)學(xué)案 ,希望可以幫助到大家。教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)詩句流露出的思想感情 ,領(lǐng)會(huì)全詩的主旨。2、反復(fù)誦讀 ,體會(huì)本詩的藝術(shù)特點(diǎn),學(xué)會(huì)鑒賞詩歌的方法教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過詩歌的語言把握詩歌的意境(內(nèi)容)。2.了解運(yùn)用典故及引用詩句表達(dá)感情的技巧。教學(xué)方法:1.誦讀法：反復(fù)誦讀 ,逐步加深對(duì)詩意的理解。2.點(diǎn)撥法：以點(diǎn)帶面 ,抓住關(guān)鍵詩句進(jìn)行點(diǎn)撥。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)【導(dǎo)語】一、 導(dǎo)語(以俗語引入對(duì)作者的介紹)：Speak of the devil, a

2、nd he appears(說曹操 ,曹操就到) ,有沒有同學(xué)知道這句俗語的意思?“devil一詞是什么意思呢?為什么要把“魔鬼翻譯為曹操呢?請(qǐng)談?wù)勀闼私獾牟懿佟?展示幻燈片)【作家和題解】作家介紹：曹操 ,字孟德 ,小字阿瞞 ,沛國譙(今安徽亳州)人 ,東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家。羅貫中?三國演義?將其刻畫為“治世之能臣 ,亂世之奸雄 ,京劇臉譜也將曹操勾成白臉 ,這與歷史的真實(shí)面目頗有出入。實(shí)際上 ,曹操雄才大概 ,“外定武功 ,內(nèi)興文學(xué) ,對(duì)歷史的開展有不可泯滅的功勛。作為政治家：曹操初舉孝廉 ,任洛陽北部尉 ,遷頓丘令。后在鎮(zhèn)壓黃巾起義和討伐董卓的戰(zhàn)爭中 ,逐步擴(kuò)充軍事力量。

3、初平三年(公元192年) ,為袞州牧 ,分化、誘降青州黃巾軍的一局部 ,編為青州兵。建安元年(196年) ,迎獻(xiàn)帝都許(今河南許昌)。從此“挾天子以令諸侯 ,先后削平呂布等割據(jù)勢力。官渡之戰(zhàn)大破河北割據(jù)勢力袁紹后 ,成為北方勢力最強(qiáng)的軍閥 ,并逐漸統(tǒng)一了中國北部。建安十三年 ,進(jìn)位為丞相 ,率軍南下 ,被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。封魏王。子曹丕稱帝后 ,追尊為太祖武帝。他在北方大力屯田 ,興修水利 ,解決了軍糧缺乏的問題 ,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)有一定作用;幾次下?求賢令? ,打破當(dāng)時(shí)以德行和家世為用人標(biāo)準(zhǔn)的慣例 ,任人唯賢 ,羅致地主階級(jí)中下層人物 ,當(dāng)時(shí)四方知名的文士幾乎網(wǎng)羅無遺 ,而具有治國

4、用兵之術(shù)的人才更是濟(jì)濟(jì)一堂。作為軍事家：實(shí)踐方面 ,指揮了官渡之戰(zhàn) ,是中國歷史上著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例。理論上 ,著有?孫子略解?、?兵書接要?等書。作為文學(xué)家：曹操精音律 ,善詩歌 ,即使在鞍馬勞頓中 ,也常常橫槊賦詩 ,隨章命題。他的詩歌內(nèi)容較為豐富 ,風(fēng)格蒼勁悲涼。有反映戰(zhàn)亂和民生疾苦的?蒿里行?等;有反映個(gè)人政治抱負(fù)的?短歌行?;有寫景的?觀滄海?和抒情的?龜雖壽?等。他以海納百川的胸襟 ,招集當(dāng)時(shí)的許多著名文人 ,集中在鄴下 ,公讌倡和 ,形成一個(gè)文學(xué)集團(tuán)。曹操自己的文學(xué)路線和寫作態(tài)度對(duì)于其他作家起著更具體的領(lǐng)導(dǎo)和倡導(dǎo)作用 ,促進(jìn)了建安文學(xué)的繁榮?？催^三國演義的人都知道 ,在?三國演

5、義?第48回“宴長江曹操賦詩中 ,赤壁之戰(zhàn)前夕 ,曹操和眾部將一起狂飲 ,他四顧空闊 ,心中大喜 ,與諸將講述自己希望收服江南的雄心壯志。這時(shí)候 ,看到烏鴉向南飛去 ,他已經(jīng)喝得大醉 ,拿起自己的槊豪情滿懷地講述自己破黃巾、擒呂布、滅袁術(shù)、收袁紹等歷史豐績 ,一邊唱起了?短歌行?并要求將士和之。他的一位老部下劉馥認(rèn)為其中“月明星稀 ,烏鵲南飛。繞樹三匝 ,何枝可棲?不吉利 ,他很生氣劉馥掃他的興 ,于是拿起槊就刺死了他。也有人認(rèn)為該詩作于曹操晚年 ,大敗于赤壁之戰(zhàn)之后 ,當(dāng)時(shí)曹操53歲 ,年事漸高 ,面對(duì)戰(zhàn)亂連年 ,統(tǒng)一中國的事業(yè)仍未完成的社會(huì)現(xiàn)實(shí) ,憂愁幽思 ,苦悶煎熬。但他并不灰心 ,仍以

6、統(tǒng)一天下為己任 ,決心廣泛延攬人才 ,招賢納士致力于建功立業(yè)?！緦W(xué)習(xí)新課】一、整體感知 。1、聽示范朗讀。(或教師范讀。)2、解決難懂的字詞句(要求學(xué)生參看注解 ,提出不懂之處 ,一起解決。如“譬如朝露 ,去日苦多 ,如“但為君故 ,沉吟至今 ,如“呦呦鹿鳴 ,食野之蘋 ,如“月明星稀 ,烏鴉南飛。繞樹三匝 ,何枝可依?)3、叫兩個(gè)學(xué)生個(gè)讀詩歌。分別叫他們說說自己為什么要這樣讀詩。再指出其優(yōu)缺點(diǎn)。4、再聽示范朗讀。感受詩歌寄寓的情感意蘊(yùn)。5、學(xué)生自由誦讀5分鐘 ,將詩歌讀順讀熟。二、合作探究 ,感受詩句 ,品味意境：1.你認(rèn)為本詩的情感著眼點(diǎn)在哪一個(gè)字?他憂的是什么 ,下面我們就來結(jié)合詩歌具體

7、分析。明確：憂;憂人生短暫;人才難求;功業(yè)未就。(交代寫作背景：建安十三年 ,曹操在敗呂布、平袁術(shù)、滅袁紹的根底上 ,統(tǒng)一了北方。這年冬天 ,他親率八十三萬大軍 ,列陣長江 ,欲一舉蕩平“孫劉聯(lián)盟 ,統(tǒng)一天下。結(jié)果在赤壁之戰(zhàn)中失利 ,被周瑜殺得大敗而歸。當(dāng)時(shí)的曹操已經(jīng)53歲了 ,面對(duì)戰(zhàn)亂連年 ,統(tǒng)一中國的事業(yè)仍未完成的社會(huì)現(xiàn)實(shí) ,因而憂愁幽思 ,苦悶煎熬。但他并不灰心 ,仍以統(tǒng)一天下為己任 ,決心廣泛延攬人才 ,招納賢士致力于建功立業(yè)。)2.梳理詩意 ,并探究本文運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來表達(dá)作者什么樣的情感?第一層：對(duì)酒當(dāng)歌 ,人生幾何?譬如朝露 ,去日苦多?？?dāng)以慷 ,憂思難忘。何以解憂?唯有杜

8、康。明確：設(shè)問開頭 ,破空而來 ,表達(dá)詩人對(duì)人生的思考。 運(yùn)用“朝露為喻 ,表達(dá)年華易失的感慨。 以造酒的杜康代酒 ,形象突出 ,引人聯(lián)想。師：作者在此感慨什么?明確：光陰易逝、人生短暫。師：僅僅是在悲嘆自己的人生短暫嗎?明確：言外之意為“賢士們 ,你們的人生也是短暫的 ,趕緊把握有限的時(shí)光 ,及早建功立業(yè)吧。只要來投靠于我 ,我一定會(huì)幫助你們實(shí)現(xiàn)自己的人生理想的。第二層：。呦呦鹿鳴 ,食野之蘋。我有嘉賓 ,鼓瑟吹笙。明確：運(yùn)用典故。所謂用“典 ,是指在詩詞中通過各種手法 ,或引用、或化用、或改用前人的成句、故事 ,以使詩典雅耐讀 ,富于文采;還可懷古傷今 ,詠史言志。那么詩人在此借古人之語

9、,抒發(fā)的是自己的何種情懷呢?(補(bǔ)充：“青青子衿 ,悠悠我心一句出自?詩經(jīng).子衿? ,原句為“青青子衿 ,悠悠我心?？v我不往 ,子寧不嗣音 ,言外之意即“賢士們呀 ,即使我不去尋訪你們 ,你們?cè)趺淳筒荒苤鲃?dòng)給我個(gè)音訊呢? )明確：表達(dá)作者求賢假設(shè)渴的心情 , 說明賢才假設(shè)來投奔于已 ,必將極盡禮節(jié)招待他。第三層：明明如月 ,何時(shí)可掇?憂從中來 ,不可斷絕。越陌度阡 ,枉用相存。明確：運(yùn)用了比喻的手法 ,將賢才喻為明月 ,意即：天下的賢士們呀 ,我怎樣才能得到你們呢?恰如其分地表達(dá)渴望賢才來歸的心意。而在這還沒有實(shí)現(xiàn)的情況下 ,才“憂從中來 ,不可斷絕。這四句詩仍是寫“憂 ,從情感上照應(yīng)第一節(jié)。“

10、越陌度阡四句句意照應(yīng)第二節(jié) ,仍是想象賢才歸已時(shí)的歡快場面。師：詩人求賢假設(shè)渴 ,可是賢才來歸了嗎?明確：沒有。師：那么 ,作者在此吐露的是什么之憂?明確：求賢不得之憂。第四層：月明星稀 ,烏鵲南飛。繞樹三匝 ,何枝可依?山不厭高 ,水不厭深。周公吐哺 ,天下歸心。師：“月明星稀 ,烏鵲南飛一句本為景物描寫 ,正是這樣的景象觸動(dòng)了詩人的愁思。那么 ,本句有沒有更深刻的內(nèi)涵呢?明確：以“烏鵲無枝可依類比在三國鼎立的局面下 ,有些人才猶豫不決 ,彷徨不知何去何從。表達(dá)出對(duì)人才的渴望。言外之意即“我就是你們所要尋求的明主 ,不要再猶豫徘徊了 ,趕緊來投奔于我 ,我助你們實(shí)現(xiàn)你們的人生理想 ,你們助我

11、實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)。后四句用典說明自己渴望多納賢才 ,殷勤地接待賢才。表達(dá)作者胸懷大志 ,一統(tǒng)天下的愿望。師：作者渴望人才 ,渴望實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè) ,那么人才來歸了嗎?統(tǒng)一的愿望得償了嗎?明確：沒有。師：那么 ,由此觀之 ,作者還憂什么?明確：功業(yè)未就。3.小結(jié)：全詩著眼點(diǎn)：憂(人生短暫、求賢不得、功業(yè)未就) ,全詩落腳點(diǎn)：志(一統(tǒng)天下) 。三、作業(yè)：背誦默寫此詩。第二課時(shí)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】一、 全班齊背此詩。二、 詩歌情感內(nèi)容：憂：憂人生短暫;人才難求;功業(yè)未就?！緦W(xué)習(xí)新課】一、總結(jié)藝術(shù)特色。巧用典故?！扒嗲嘧玉贫?,因子?鄭風(fēng)•子衿? ,用以比喻渴慕賢才。本意是傳達(dá)戀愛中的女子對(duì)情人愛

12、怨和期盼的心情。這里詩人化用詩意 ,比喻熱烈期待賢士的到來。古樸深沉 ,自然妥貼。巧用比興?！盀貔o南飛一句 ,以烏鵲比喻賢士;“繞樹三匝 ,何枝可依 ,那么比喻賢士徘徊選擇明主之意;“山不厭高 ,以山高海深比喻廣招人才的博大胸懷。二、鑒賞詩歌風(fēng)格特點(diǎn)。1、慷慨悲壯又不乏激昂豪邁的風(fēng)格特征。2、簡單介紹“建安風(fēng)骨。建安詩人大都經(jīng)歷了漢末的離亂 ,所作詩歌主要是因事而發(fā) ,悲壯慷慨 ,具有鮮明的時(shí)代特征。建安文學(xué)在悲壯慷慨的基調(diào)中 ,感傷離亂、悲憫人民和慨嘆人生相聯(lián)系 ,從而激起及時(shí)建功立業(yè)的政治豪情 ,顯得“志深筆長、“慷慨多氣 ,是沉著的品格的典型代表。這一獨(dú)特的風(fēng)格使得它被后世稱為“建安風(fēng)骨

13、或“漢魏風(fēng)骨 ,在中國文學(xué)史上產(chǎn)生了重要影響。代表詩人有“三曹(曹操、曹丕、曹植)、“七子(孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨)。與?龜雖壽?參照閱讀。龜雖壽神龜雖壽 ,猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧 ,終為土灰。老驥伏櫪 ,志在千里;烈士暮年 ,壯心不已。盈縮之期 ,不但在天;養(yǎng)怡之福 ,可得永年。幸甚至哉!歌以詠志。三、探究綜合 ,遷移評(píng)價(jià)：1、要求學(xué)生講講自己所知道的曹操。(可以是對(duì)曹操的評(píng)價(jià) ,也可以是曹操的人生態(tài)度 ,也可以是你知道的曹操的一些故事)結(jié)論：曹操乃世之英雄 ,?短歌行?乃英雄之慷慨悲歌。(板書：英雄之慷慨悲歌)2、展示歷史上對(duì)曹操的評(píng)價(jià)。(1) 、魯迅：曹操是一個(gè)很有本領(lǐng)的人 ,至少是一個(gè)英雄。(?魏晉風(fēng)度及文章與藥及酒之關(guān)系?)(2)、許紹對(duì)曹操的評(píng)語是“治世之能臣 ,亂世之奸雄。(3)、太祖過伯奢 ,伯奢出行 ,五子皆在 ,備賓主禮。太祖自以背卓命 ,疑其圖己 ,手劍夜殺八人而去 ,既而凄愴曰：“寧我負(fù)人 ,毋人負(fù)我!遂行。(漢書?武帝紀(jì)?)(4)、易中天評(píng)曹操：曹操聰明透頂 ,又愚不可及;奸詐奸猾 ,又坦率真誠