《觀美景 寫感受》教學設(shè)計

1、?觀美景 寫感受?教學設(shè)計教學目標：1、引導學生觀察大自然 ,培養(yǎng)學生的觀察能力。讓學生學會熱愛大自然 ,熱愛生活。2、引導學生抓住景物的特點進行描寫 ,并把當時的感受寫下來。3、有中心 ,有順序。教學重點和難點如何恰當?shù)貙懗鲎约旱母惺?、體驗或聯(lián)想。教學時間 ：2課時教學過程一、文前指導：1、課前布置觀察 ,寫觀察日記。和父母一起觀察自已喜歡的景象 ,細細地去體驗、感受。要注意觀察的方法 ,如觀察順序 ,如何抓特點 ,如何細心地感受體驗 ,能把感受體驗寫下來。第一課時 文中指導一、 啟發(fā)談話 ,激發(fā)興趣老師注意到同學們在今天的作文課上都很興奮 ,是不是因為老師上次給你們布置的觀察日記很有意思

2、,你們都欣賞到了哪些美麗的景色？今天 ,我們就來寫一篇作文 ,把這優(yōu)美的景色讓老師也看看 ,大家說好不好？那么 ,這次作文的要求是什么呢？一齊讀。老師掛出小黑板二、課中交流：學生交流自已的觀察日記。、聽了同學們的日記 ,誰來說說？有什么感受？誰還有補充？1我們在作文中表達出一定的真情實感 ,這樣 ,這篇作文就有中心了。2要按順序?qū)?,抓住主要特點。我們寫的時候 ,可以依照我們學過的課文 ,按時間順序來寫。還要注意各段之間的銜接。把能表達中心的局部要詳寫 ,寫出自已的感受。、指導布局：學生根據(jù)自己的觀察 ,構(gòu)思如何作文。擬提綱 ,修改提綱。提示：根據(jù)你準備寫的內(nèi)容確定一個適宜的題目 ,材料安排做

3、到有詳有略 ,在提綱中做上記號。誰來把提綱讀給大家聽聽？指名讀大家聽一聽 ,他的提綱編的怎樣？同座互評提綱 ,在提綱評估表中進行第一次互評分 ,提出修改意見。各位根據(jù)修改意見修改提綱。、起草作文：下面請同學們依據(jù)你編的提綱動手寫作文 ,寫的時候注意語句通順連貫 ,標點正確 ,不寫錯別字 ,書寫認真。這樣這次作文目標就到達了拿出草稿本 ,開始動筆完成這篇作文。第二課時集體評議草稿 ,修改作文。一、 導入新課上一節(jié)課 ,老師指導同學們寫了一篇作文 ,大家都寫出了自已最喜歡的優(yōu)美景色 ,這一節(jié)課我們來上一堂作文評改課 ,請同學們拿出作文初稿 ,回憶一下 ,作文前老師提出了哪些要求？生答：抓住景物的特

4、點進行描寫 ,恰當?shù)貙懗鲎约旱母惺?、體驗或聯(lián)想。課前 ,老師認真地閱讀了同學們的初稿 ,我發(fā)現(xiàn)一局部同學寫得很好 ,到達了這次作文的目標。板示他們將獲得這次作文的耕耘獎。但也有一局部同學沒有抓住事物的主要特點 ,在有中心、有順序等方面也存在一些問題。別灰心 ,只要你們上好這節(jié)評改課 ,認真修改 ,你們的作文也一定能獲得耕耘獎。二、評改作文一評優(yōu)秀稿1、按目標評改看看“有中心這一條 ,還記得作文指導課上老師要求同學們怎樣做到有中心的嗎？生答：在描述景物的同時 ,融入自己的感情 ,或字里行間寫出自己的感情。請拿出課前老師發(fā)給你們的作文 ,快速默讀 ,用“劃出寫他獨特感受或表達他感情的句子 ,想一想

5、他這一條有沒有做到？2、生畫 ,請一學生說 ,師劃這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標了。請同學們快速默讀自己的作文 ,進行自評 ,如果你也做到了這一點 ,就在相應(yīng)的等第欄里打“√。3、同學們再快速地默讀范文 ,用“ 劃出文中表示時間的詞 ,想一想他是怎樣來寫的？這樣寫就很有條理。我們再一齊來欣賞該同學作文中詳細寫景的片段 ,輕聲讀思考：他是怎樣把景物寫具體的？生答：按照一定的順序展開了豐富的聯(lián)想和想象 ,運用了比喻和擬人等方法 ,抓住景物的形狀、大小顏色、活動、變化等來寫具體的。4、老師也覺得他在寫美景時做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條指板書 ,符合作文目標 ,不僅按一定

6、的順序?qū)懗隽丝吹降摹⒙牭降暮透杏X到的 ,還展開了豐富的聯(lián)想和想象 ,把景物特點寫得具體生動。二評有問題的稿子我們來看一個寫得不怎么好的片段。輕聲讀一讀 ,思考：這個片段的毛病在什么地方？生答：雖然按一定的順序?qū)懥?,但沒有把景物寫具體。該如何修改呢？同桌之間互說 ,請一生說。三評自已的文章1、自評下面請同學們按照作文目標 ,對自己的作文進行綜合評價 ,先說說你有哪些優(yōu)點 ,哪些缺乏？2、互評互改誰先來說一說？請兩生說說同桌交流進行互評 ,對照作文目標給你的同桌一個實事求是的評價。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改。3、自改請同學們根據(jù)自己作文中存在的問題 ,按照作文目標的順序 ,運用我們以前學過的“增、刪、調(diào)、換、訂的修改方法出示 ,逐條修改自己的作文?？偨Y(jié)全課：通過這節(jié)課作文評改課 ,同學們的作文跟原來相比一定有了很大進步 ,作文質(zhì)量得到提高 ,這些同學的不僅可以得到耕耘獎 ,教師還將授予你百花獎?；ピu之后仍需要修改的