新人教版(部編)二年級語文下冊《文21青蛙賣泥塘》研討課教案_7

1、021 青蛙賣泥塘學習目標：1.1. 流利、有感情地朗讀課文，能分角色表演故事。2.2.理解課文內(nèi)容，能說說青蛙為賣泥塘做了那些事，最后為什么不賣泥塘了，感受泥塘發(fā)生的變化。3.3. 通過學習課文，感受到美好的環(huán)境是靠我們的雙手勞動創(chuàng)造的。4.4.想象小動物的所想、所為，填補文中空白，仿寫句子，學會先說優(yōu)點再提 建議。教學重點：1.1.能分角色表演故事。2.2. 理解課文內(nèi)容，能說說青蛙為賣泥塘做了那些事， 最后為什么不賣了。 教學難點：1.1. 懂得勞動創(chuàng)造美好的生活，知道勞動的辛苦。2.2. 想象小動物的所想、所為，填補文中空白，仿寫句子。教具準備：課件、頭飾第二課時、設境誘情，激趣導入1

2、.1.同學們，上節(jié)課我們認識了想要賣掉泥塘， 搬到城里去住的小青蛙，它每 天住在這個爛泥塘里，心情糟透了，有一天正想出去散散心，沒想到剛走兩步， 腳下一滑，摔倒在爛泥塘里了，它大喊：救命??！救命！我們要不要去幫忙呢？2.2. （ 1 1）出示詞語：爛泥塘 水坑坑 綠茵茵 挺舒服 打打滾吆喝 播撒 愣?。? 2）指名讀詞。其他跟讀。3.3.導入：小青蛙好不容易爬了上來，又急又氣，恨不得馬上把泥塘賣掉，瞧! 它就在泥塘邊豎起一塊牌子，大聲地吆喝起來：賣泥塘嘍，賣泥塘！這么大的吆喝聲把誰都吸引來了？老牛和野鴨，貼圖。二、入情入境，探究原因（一）品讀 3 3 8 8 自然段。對于這個泥塘，老牛和野鴨有

3、什么看法呢？請看學習卡1.1.學習卡 1 1輕聲讀課文 3 38 8 自然段找一找，老牛和野鴨他們都用一句話表達了自己對泥塘的看法用“”劃出來。溫馨提醒：邊讀邊思考邊劃句子。句子要劃完整句。1.1.指名老牛和野鴨說的話。（1 1） 嗯，在老牛眼里，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。生活中有 什么事讓你覺得挺舒服？指導朗讀。（2 2） 采訪：老牛，老牛，這么舒服的泥塘你買不買？為什么？一一沒草。 草對你來說有那么重要嗎？哦！要是沒有草，老?？赡軙I死的，這個泥塘真讓 老牛遺憾。一一朗讀，所以老牛沒買泥塘的原因是一一板書“沒草”野鴨也有自己的看法，指名讀。哦，它覺得這個泥塘好是好，就是水太少了。

4、 野鴨，你要那么多水干什么呀？所以它也沒買泥塘的原因是一一板書“水少”老牛和野鴨都表達了自己的看法，男生當老牛，女生當野鴨，老師讀旁白，朗讀句子。（3 3） 小朋友，仔細觀察一下老牛和野鴨的話，它們都有一個共同的特點？ 你能發(fā)現(xiàn)嗎？一一對呀，都是先說優(yōu)點，再提出建議。中間用什么詞來表達自己 的遺憾呢？（不過，就是，要是，如果）這樣的說話方式有什么好處？一一讓人 聽起來很舒服。對呀，所以青蛙聽了他們的話是怎么想？怎么做的呢？請同學再 次快速的讀讀課文 3-83-8 自然段，找一找青蛙是怎么想的怎么做的？（4 4） 出示第 5 5 自然段。聽了老牛的話，青蛙怎么想怎么做的？抓住“采集”“播撒”，邊

5、做動作邊讀，邊體會。一一小青蛙聽了老牛的話，去做了一件什么事？一一板書“種草”時間一天天過去了， 小青蛙每天都來澆水施肥， 到了春天， 泥塘會有什么變 化呢？一一感悟“綠茵茵”，換詞理解。（5 5） 出示第 8 8 自然段聽了野鴨的話，小青蛙又是怎么想的？怎么做的？指名讀課文第 8 8 段。它去 做了一件什么事？一一板書“引水”。這么長的一段話你們簡單地用了兩個字概 括，那么小青蛙去引水真的這么簡單嗎？抓住動詞， 做動作體會不容易感受辛苦， 指導朗讀。2.2. 分角色表演：青蛙在老牛和野鴨的建議下，種了草，引了水，不辭辛苦， 咱們來演一演，體會體會。三、巧出點子，填補空白這下泥塘有了水，有了草

6、，青蛙又開始賣泥塘了，這次它會怎樣吆喝呢？誰 來當青蛙老板？1.1.青蛙的吆喝又吸引力來哪些動物朋友？他們給青蛙提出了什么金點子？ 一起朗讀課文第 1010 自然段。2.2. 相機出示小動物圖片，連線提建議。3.3.小動物們可真有想法，現(xiàn)在我們就來代表這些小動物給青蛙提提建議吧！ 老師相信它們也跟老牛野鴨一樣會說話。都懂得要先說優(yōu)點再提出自己的建議， 中間用上“不過” “要是”“如果”等詞語。我是寫話小能手：例 1.1. 一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊 打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！崩?2.2. 一只野鴨飛來了，看看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的

7、水太少?！?.3. 一只可愛的小鳥飛來，看了看泥塘，說：“”4.4. 一只美麗的蝴蝶飛來，看了看泥塘，說：“”5.5. 一只活潑的小兔蹦蹦跳跳地跑來，看了看泥塘，說：“”6.6. 一只機靈的小猴跑來，看了看泥塘，說：“”溫馨提示：寫話時可以仿照前面的先寫優(yōu)點，再寫提出的建議，中間可以用“不過”“就是”“如果” “可是”連接起來。4.4.同學們，你們的金點子真多呀！5.5.青蛙接受它們的建議了嗎？它是怎么做的？（青蛙接受了小動物們的建 議，不僅在泥塘邊種了草，引了水，還栽了樹、種了花、修了路、蓋了房。）6.6.青蛙辛辛苦苦地做了這么多，大家想不想知道泥塘變成什么樣？看了這么美的泥塘， 青蛙心想這

8、下泥塘一定能賣出去了吧。 你看，現(xiàn)在賣 泥塘的青蛙多自信呀！“賣泥塘嘍，賣泥塘！”7.7. 這次它會加上什么吆喝詞呢？你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛， 一下子說 出了泥塘這么多的優(yōu)點。8.8. 每個標點都是無聲的語言。 你讀懂了這個標點符號嗎？它省略了什么？你 們代表小青蛙繼續(xù)夸夸自己的泥塘嗎？9.9. 真是個好地方！難怪小青蛙那么開心，你看課文的插圖，用什么詞來形容 小青蛙的開心。10.10. 我們一起和小青蛙開心的吆喝一下吧?。ā岸嗪玫牡胤?！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞， 聽小鳥在樹上唱歌。 你可以在水里盡情游泳， 躺在草地上曬太陽。 這兒還有道路 通到城里”） （師生

9、配合朗讀）青蛙說到這里，突然愣住了，你能做做愣住的表情嗎？（愣住：呆住了， 不說話了。）青蛙為什么會愣住呢？他想：這么好的地方，自己住著挺好的，為 什么要賣掉呢？對呀，小青蛙發(fā)現(xiàn)了，原來的爛泥塘現(xiàn)在已經(jīng)變成美泥塘了。11.11. 老師小結： 于是青蛙不再賣泥塘了。 （板書：美）為什么原來的爛泥塘會變成美泥 塘了呢？（接受建議，努力改變）美好生活靠勞動來創(chuàng)造。四、總結全文，深化感悟1.1. 孩子們，學了青蛙賣泥塘這篇課文，我們認識了一只怎樣的小青蛙？2.2. 學了青蛙賣泥塘這篇課文，我們認識了一只勇于接受別人建議，并能 通過自己辛勤的勞動讓自己的生活變得更美好的小青蛙。3.3. 老師希望大家能向小青蛙學習，努力地改變自己?，F(xiàn)在想把這句話送給大 家：努力吧，孩子！改變什么時