幼兒園的管理工作ppt

1、幼兒園管理幼兒園管理河南教育學(xué)院教育系 任民一、六個(gè)意識(shí)“贏”字怎樣寫？n亡：危機(jī)意識(shí)n口：溝通意識(shí)n月：時(shí)間意識(shí)n貝：經(jīng)營(yíng)意識(shí)n凡：平常心意識(shí)今天園長(zhǎng)必須樹立的六個(gè)意識(shí)n育人意識(shí)n服務(wù)意識(shí)n溝通意識(shí)n安全意識(shí)n公關(guān)意識(shí)n創(chuàng)新意識(shí) （一）育人意識(shí)好園長(zhǎng)首先是一個(gè)老師幼兒的老師，老師的老師。首先，園長(zhǎng)是幼兒的老師。老師的責(zé)任“師也者，教之以事而喻諸德也”，在幼兒園里要對(duì)孩子進(jìn)行善良教育。其次，園長(zhǎng)是老師的老師，培育教師是園長(zhǎng)最重要的責(zé)任。管理實(shí)際上是一種育人的過程，而不是治人的過程。狠抓教職工三種素質(zhì)1.思想政治素質(zhì)2.業(yè)務(wù)素質(zhì)3.心理素質(zhì)。1.良好的思想政治素質(zhì)是做好幼教工作的前提。n幼兒教師

2、只有真正知道了工作的意義，才能自覺自愿地把保教工作當(dāng)成事業(yè)。案例：路是走出來的n某園是廠辦幼兒園，一九九七年，工廠將該園作為第一批剝離對(duì)象剝離了出來，當(dāng)時(shí)幼兒園自身?xiàng)l件還很差，同時(shí)由于工廠經(jīng)濟(jì)滑坡，職工收入低，原來收費(fèi)屬于福利性質(zhì)，現(xiàn)在幼兒園既要自己負(fù)擔(dān)正常的開支，又要支付大家的工資，靠原有的托費(fèi)收入維持早已是杯水車薪，需要提高托費(fèi)收入，幼兒家長(zhǎng)一時(shí)難以接受。一時(shí)間幼兒園舉步艱難，陷入了困境。n園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)把大家召集起來，研討幼兒園面臨的困難以及對(duì)策，討論困難能不能變成改革發(fā)展的機(jī)遇。結(jié)果在園領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，大家憑著良好的思想政治素質(zhì)與堅(jiān)定的事業(yè)心，一致認(rèn)為，幼兒園面前不是一條絕路，而是一條沒有開

3、鑿的新路，要靠大家一起齊心協(xié)力走出自己的路來。經(jīng)過討論，大家認(rèn)為首先要辦好三件事：n一是召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)做宣傳，求得家長(zhǎng)的理解與支持；n二是全園教職工都要以最大力量將幼兒園的各項(xiàng)工作再努力向前提高一步，讓家長(zhǎng)滿意，讓家長(zhǎng)放心；n三是向社會(huì)上居民做宣傳廣告，同時(shí)積極參加市教委組織的各項(xiàng)活動(dòng)提高幼兒園的知名度。n教師們利用星期天三兩個(gè)人為一組，到各居民區(qū)貼廣告，作口頭宣傳，經(jīng)過一年多的努力，終于有了起色，廠內(nèi)幼兒入園率達(dá)到百分之百，幼兒總?cè)藬?shù)比剝離前增加了近一倍托費(fèi)收入不僅維持了正常開支，教職工的工資收入也比剝離前有所提高，該園就是靠著大家共同的努力，走出了自己的道路。 思想政治工作要著力解決師

4、幼關(guān)系問題n人格尊嚴(yán)是憲法賦予公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，由于幼兒在教育活動(dòng)中處于受教育者的地位，其人格尊嚴(yán)往往容易受到侵犯，尤其是對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的幼兒，教師更應(yīng)給予特別關(guān)懷，使他們健康成長(zhǎng)，絕不能采取簡(jiǎn)單粗暴的方法，不能侮辱歧視他們，更不能虐待他們，體罰和變相體罰幼兒。此曲不應(yīng)園中有n某園大班一名幼兒午睡時(shí)不睡覺還和其他小朋友說話，以至于全班幼兒都不能正常入睡，班里老師生氣了，懲罰他在廁所里做抱頭下蹲的姿勢(shì)，并讓小朋友看他的姿勢(shì)，還說：小朋友看到他的下蹲姿勢(shì)，好玩吧？！誰如果再不睡覺，就跟他一樣下場(chǎng)！這種懲罰孩子的現(xiàn)象在幼兒園里還是比較多的。n某園教師因幼兒不聽講，罰其光腳在廁所站立數(shù)小時(shí)，致使幼兒回

5、家后幾天高燒不退。此曲不應(yīng)園中有n有一名實(shí)習(xí)生到某園實(shí)習(xí)，班級(jí)教師給她安排了一個(gè)節(jié)目排練任務(wù)。在排練節(jié)目時(shí)，有一位幼兒在走舞蹈隊(duì)形時(shí)走錯(cuò)了，實(shí)習(xí)生先是大聲呵斥，然后又用力拉小朋友到正確的位置上，因用力過猛、脫手，幼兒摔在地上，造成胳膊骨折。n小一班某教師上午在組織語言教學(xué)活動(dòng)，有一小朋友比較頑皮，影響了正常教學(xué)工作，教師非常生氣，就把他關(guān)進(jìn)了衛(wèi)生間，戶外活動(dòng)時(shí)才把他放出來，放出來時(shí)他臉部已經(jīng)多處劃傷。n事件發(fā)生以后就應(yīng)嚴(yán)肅處理。根據(jù)情況可以此為契機(jī)組織全體教職工開展主題為教師職業(yè)道德，假如我是一名家長(zhǎng)的愛崗敬業(yè)大討論，通過大討論，幫助教師認(rèn)識(shí)教師的責(zé)任感，提高事業(yè)心。思想政治工作應(yīng)注意的問題n

6、第一，教育者先受教育。政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、師德演講、英模報(bào)告等形式。n第二，封神演義。n第三，思想政治工作與溫暖工程相結(jié)合。 n第四，一把鑰匙開一把所。良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是完成教學(xué)工作的重要保證。n業(yè)務(wù)素質(zhì)包含知識(shí)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力兩方面。教育教學(xué)能力是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要體現(xiàn)，它包含的內(nèi)容很多，園長(zhǎng)需花大量的時(shí)間和精力來抓這方面的提高工作。平時(shí)要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，了解掌握每個(gè)教師的教學(xué)情況，對(duì)教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都要有一定的標(biāo)準(zhǔn)要求。n如要求教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，分析吃透教材，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，精心制作教具，優(yōu)質(zhì)高效地上好每一節(jié)課；要求教師科學(xué)組織幼兒一日活動(dòng)，并通過活動(dòng)對(duì)幼兒實(shí)施體智德美全面發(fā)展教育，促使

7、其身心健康發(fā)展等。要做到這一切，光靠園長(zhǎng)一人抓不行，要成立專門業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，健全管理制度，開展教科研活動(dòng)，定期聽課、評(píng)課、交流、指導(dǎo)。具體說要抓好以下工作：n首先是積極開展教研活動(dòng)。n其次是進(jìn)行觀摩活動(dòng)。n第三是以老帶新。第四，鼓勵(lì)個(gè)人的進(jìn)修并有計(jì)劃地安排脫產(chǎn)半脫產(chǎn)培訓(xùn)。n第五，以評(píng)比促發(fā)展。首先是積極開展教研活動(dòng)。n教研活動(dòng)對(duì)于提高保教質(zhì)量是一種有效而便利的方式，同時(shí)也是教師在職業(yè)務(wù)進(jìn)修的重要手段。教研活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該豐富多樣，包括學(xué)習(xí)研討教育理論、方針政策、探討教法、集體備課、相互交流經(jīng)驗(yàn)和溝通信息等。其次是進(jìn)行觀摩活動(dòng)。n保教人員之間相互看活動(dòng)，并進(jìn)行質(zhì)量分析，達(dá)到相互學(xué)習(xí)研討和交流與促進(jìn)的

8、目的。應(yīng)特別重視青年教師的觀摩活動(dòng)，把它作為一種技術(shù)練兵，通過問題研討，找出問題差距，肯定優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行原因分析，從而不斷改善工作，提高業(yè)務(wù)水平。 第三是以老帶新。n教師的工作需要有一定的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累。老教師的直接示范和言傳身教，可以使青年教師較快熟悉保教工作，了解基本的保教常規(guī)要求，減少摸索過程，盡快適應(yīng)工作條件和環(huán)境，勝任教師工作。 第四，鼓勵(lì)個(gè)人的進(jìn)修并有計(jì)劃地安排脫產(chǎn)半脫產(chǎn)培訓(xùn)。n為了提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，應(yīng)鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修。如對(duì)一些經(jīng)驗(yàn)豐富基本能勝任工作，但未達(dá)到規(guī)定學(xué)歷的中年教師，可給予脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)進(jìn)修機(jī)會(huì)；對(duì)剛畢業(yè)走上工作崗位的青年教師，除安排有經(jīng)驗(yàn)的教師言傳身教外，還要

9、進(jìn)行適應(yīng)工作的教育與培訓(xùn)，有意識(shí)地給他們交任務(wù)、壓擔(dān)子，開展業(yè)務(wù)練兵，使他們經(jīng)受鍛煉，盡快提高。磨刀不誤砍柴工n盡管人員編制很緊，工作和學(xué)習(xí)矛盾很突出，但應(yīng)盡量想辦法，幫助老師處理好二者關(guān)系，使他們工作學(xué)習(xí)兩不誤，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的還給應(yīng)予獎(jiǎng)勵(lì)。各種短期培訓(xùn)班只要對(duì)教師素質(zhì)提高有利，都應(yīng)積極派教師參加。磨刀不誤砍柴工，支出的學(xué)費(fèi)是智力投資，這種付出，遲早會(huì)獲得豐碩的成果。 第五，以評(píng)比促發(fā)展n開展競(jìng)賽評(píng)比和教案、教育筆記、觀察記錄展評(píng)等活動(dòng)。這些活動(dòng)可以促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也可以起到肯定先進(jìn)，激發(fā)進(jìn)取向上精神的作用。n此外，示范園應(yīng)積極接待本區(qū)、本市來園觀摩，把接待工作當(dāng)成鍛煉隊(duì)伍

10、的好機(jī)會(huì)。趕上誰上課就看誰，讓大家都有機(jī)會(huì)展示自己的才華。 3.好的心理素質(zhì)是做好幼教工作的基礎(chǔ)n幼兒園里往往會(huì)有個(gè)別教師和個(gè)別的保育員，由于文化素質(zhì)修養(yǎng)差，心胸狹窄，斤斤計(jì)較，過于敏感，易于激動(dòng)，經(jīng)常在同志之間制造矛盾，和家長(zhǎng)也經(jīng)常發(fā)生不愉快的事情。一個(gè)心胸狹窄，脾氣暴躁的教師也會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的心理健康。因此幼兒園有必要在維護(hù)教師心理健康方面做些工作。第一，建立和諧融洽的工作氛圍。n工作中的人際關(guān)系是影響教師心理健康的重要因素。教師常為與領(lǐng)導(dǎo)、同事、甚至幼兒家長(zhǎng)的關(guān)系緊張而煩惱。所以園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做到平等待人，平易近人，不打官腔，少拿架子，建立起與教師和諧的工作關(guān)系。并經(jīng)常通過工作會(huì)議、情況通報(bào)會(huì)

11、、談心、聯(lián)宜會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)等方式溝通感情，增進(jìn)相互理解。同時(shí)教育教師認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處與不足，學(xué)會(huì)尊重他人，掌握正確的為人處世的原則。 第二，培養(yǎng)教師耐受挫折的能力。n工作和生活中常有不如意的事，如各種競(jìng)賽沒有拿到好成績(jī)，社會(huì)對(duì)教育的不重視，不理解，職稱問題遲遲得不到解決，生活艱苦，子女待業(yè)等等。面對(duì)各種挫折，如果心理承受能力差，就會(huì)引起心理疾病。導(dǎo)致挫折的因素是非常多的，而且也是難以避免的。所以有效的辦法就是提高教師承受挫折的能力。為此，園領(lǐng)導(dǎo)要幫助教師提高認(rèn)識(shí)水平，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和自己；幫助教師面對(duì)現(xiàn)實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，樹立信心，教育教師對(duì)待外部刺激要冷靜分析，正確對(duì)待，學(xué)會(huì)反思。第三，幫助教師確

12、立正確的奮斗目標(biāo)。n不正確的目標(biāo)追求也會(huì)影響正常的心理狀態(tài)。過高的目標(biāo)、理想、會(huì)使人振奮，但也使人緊張不安，實(shí)現(xiàn)不了又導(dǎo)致挫折感，過低的目標(biāo)雖然使教師輕松愉快，但卻使教師沒有成就感，不能得到充分滿足。所以園領(lǐng)導(dǎo)幫助教師確立自己的目標(biāo)、發(fā)展方向，特別是確立長(zhǎng)期的目標(biāo)，把教師的精力引導(dǎo)到工作學(xué)習(xí)上來，保持經(jīng)常的心理健康。 第四，關(guān)心教師的生活。n教師的生活水平、生活質(zhì)量也會(huì)影響其心理健康水平。戀愛失敗、家庭關(guān)系緊張、基本生活設(shè)施缺乏等都會(huì)導(dǎo)致教師心理不平衡，進(jìn)而影響工作效率。對(duì)此，園領(lǐng)導(dǎo)不能視而不見，不去過問，不幫助解決。而應(yīng)該做有心人，多了解教師的甘苦，盡自己所能，向他們伸出援助之手，幫助他們改

13、善生活水平、質(zhì)量。n影響教師心理健康的原因很多，但只要多關(guān)心教師，摸清造成心里疾病的原因，提高他們自身素質(zhì)，這種心理疾病是能痊愈的。（二）（二） 服務(wù)意識(shí)。n1.樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)。n（1）牢記雙重任務(wù)。幼兒園工作規(guī)程第三條明確指出：“幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)行體智德美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)安心參加社會(huì)主義建設(shè)提供便利條件?！眓可是，實(shí)際情況是有些幼兒園象其他中小學(xué)一樣實(shí)行正規(guī)化教育，只在提高教育教學(xué)質(zhì)量上下功夫，把服務(wù)家長(zhǎng)放在了次要的位置。比如一些幼兒園每學(xué)期開學(xué)，幼兒報(bào)名時(shí)間為3-5天，過期不收；每天接送幼兒都有時(shí)間限制，稍遲一點(diǎn)，

14、大門便上了鎖；寒暑假也和其他學(xué)校一樣放假，幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是服務(wù)水平的競(jìng)爭(zhēng)n提高幼兒膳食質(zhì)量n選班制n認(rèn)真研究市場(chǎng)需求n讓所有的孩子都享受節(jié)日的快樂。提高幼兒膳食質(zhì)量n喝的湯每天的味道一樣，n饅頭很大，n菜也切得很大，n影響孩子們的食欲和進(jìn)食。一是開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。n炊事員文化水平較低，制約著他們技術(shù)水平的提高，我讓餐飲部主任買來大量烹飪書籍，讓炊事員研讀，從理論上得到提高。同時(shí)請(qǐng)來烹飪學(xué)校的專家來園講課，現(xiàn)場(chǎng)制作演練，讓炊事員現(xiàn)場(chǎng)體會(huì)各種飯菜的制作技巧；另外分批派炊事員赴北京參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，回來后匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，并演示學(xué)習(xí)到的不同食品的制作方法和技巧。二是以老帶新，以強(qiáng)帶弱。n充分發(fā)揮老炊事員的帶

15、頭作用，有兩個(gè)炊事員經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)全面，在充分肯定他們工作的基礎(chǔ)上，提出帶新人的要求，讓新炊事員在他們的幫帶下成長(zhǎng)，同時(shí)發(fā)揮每個(gè)炊事員的強(qiáng)勢(shì)優(yōu)勢(shì)，用充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)來帶動(dòng)其他人的劣勢(shì)，使每個(gè)人都能進(jìn)步。三是開展觀摩活動(dòng)。n每學(xué)期讓炊事員自報(bào)自己比較熟練的項(xiàng)目進(jìn)行表演，象教學(xué)上觀摩課一樣，讓每個(gè)人做一樣食品，大家來品嘗，來評(píng)論，來指導(dǎo)，使每個(gè)人都能提高。四是開展技術(shù)比武。n相繼開展“湯羹比賽”，“做饅頭比賽”、“炒菜比賽”，比賽前，每位炊事員都進(jìn)行精心準(zhǔn)備，比賽場(chǎng)上炊事員精心制作，參加評(píng)委有園領(lǐng)導(dǎo)，教師代表、家長(zhǎng)代表，陣容強(qiáng)大，對(duì)每道食品進(jìn)行認(rèn)真品嘗評(píng)比。通過技術(shù)比武，炊事員的積極性大大提高

16、，工作積極性也高漲起來。選班制n某園廢止由園統(tǒng)一報(bào)名，統(tǒng)一分班的做法，改為事先公布各班保教人員名單，由幼兒家長(zhǎng)和幼兒自選班級(jí)和教師，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)教師提高保教服務(wù)質(zhì)量。認(rèn)真研究市場(chǎng)需求n市場(chǎng)需求就是辦園的目標(biāo)。n改變傳統(tǒng)的單一的全日制形式，增設(shè)日托、周托、假日服務(wù)項(xiàng)目，滿足各種類型家長(zhǎng)的需求。n通過開辦母子早餐解決孩子早餐難的問題；n通過設(shè)立“糕點(diǎn)房”，為孩子制作精細(xì)可口的糕點(diǎn)。讓所有孩子都享受節(jié)日的快樂n比如大型節(jié)日大型活動(dòng)如團(tuán)體操、音樂游戲活動(dòng)，很多幼兒園為追求質(zhì)量，往往抽一部分孩子排練，因?yàn)楹⒆踊A(chǔ)好，節(jié)目質(zhì)量較高。但在演出時(shí)，家長(zhǎng)看到自己的孩子沒演節(jié)目，孩子難過，家長(zhǎng)也不好受，百分

17、之六十的孩子是觀眾，不能享受節(jié)日的快樂。這就不符合素質(zhì)教育的精神，不符合為了一切孩子的辦園宗旨，因此，必須改變觀念，讓每位孩子都成為小演員，享受節(jié)日的快樂。n教育改革的目的，并不是單純追求孩子的舞蹈技術(shù)高低和節(jié)目質(zhì)量好壞，而是讓全體孩子參與，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，在同一時(shí)間內(nèi)編出具有本班孩子特色的節(jié)目。正確處理孩子入園以后的家園矛盾n家長(zhǎng)是幼兒園的衣食父母，是幼兒園不能得罪的首要公眾。n如果一個(gè)顧客得到了滿意的服務(wù)，會(huì)影響四個(gè)人，而如果他抱怨你的服務(wù)質(zhì)量，則可能影響十五個(gè)人之多。 2樹立為教師成長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)。 小李十幾年前幼師畢業(yè)后來到一所師資力量雄厚，在該市有著一流聲譽(yù)的幼兒園。到園

18、不久，園長(zhǎng)就組織了青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)，小李做了充分準(zhǔn)備，還是忐忑不安，心理壓力很大。就在要上觀摩課的前一天，年近六十的老園長(zhǎng)來到小李面前，親切地詢問了幾句之后，就讓小李把觀摩課預(yù)講給她聽。小李為難地說：“沒有小朋友，怎么上課呀？”老園長(zhǎng)說：“我給你當(dāng)小朋友?！庇谑牵蠄@長(zhǎng)扮作小朋友，預(yù)聽了小李的觀摩課，聽后提出了很多修改意見，并鼓勵(lì)她充滿信心，輕裝上陣。 第二天老園長(zhǎng)來到觀摩課現(xiàn)場(chǎng)，坐在一個(gè)適中位置一直微笑著聽課。小李見了，一掃緊張和拘泥的心情，從容地講起課來。觀摩課非常成功，受到領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)。從此以后小李對(duì)教學(xué)充滿信心并敢于在各項(xiàng)工作中創(chuàng)新。（三）溝通意識(shí)。n家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的不滿情緒可能

19、是由對(duì)幼兒園的工作規(guī)律不了解產(chǎn)生的，為此要做好溝通工作。如向家長(zhǎng)宣傳幼兒園工作規(guī)程、幼兒教育指導(dǎo)綱要精神。n召開幼兒家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放家長(zhǎng)滿意度考核表n案例：某園連續(xù)三月搞基建，園的一些正常工作受到影響，引起了家長(zhǎng)的不滿，特別是大班家長(zhǎng)反映比較強(qiáng)烈，還在大門口貼了一張小字報(bào)。聽到家長(zhǎng)反映，園里召開了園務(wù)會(huì)議，決定臨時(shí)召開一次家長(zhǎng)會(huì)，除園長(zhǎng)主任參加外，炊事班長(zhǎng)、保健醫(yī)生、會(huì)計(jì)也參加家長(zhǎng)會(huì)。并在幼兒園的門口帖出召開家長(zhǎng)會(huì)的通知，為使每個(gè)家長(zhǎng)都有發(fā)言機(jī)會(huì)，座談會(huì)分兩次開，廣泛聽取家長(zhǎng)的意見。n為了使這次家長(zhǎng)會(huì)開得成功，精心布置了會(huì)議室，在黑板上書寫了一切為了孩子座談會(huì)，在桌上擺滿了幼兒作品、園務(wù)計(jì)劃、教師

20、教案、食譜等等。會(huì)議開始，園長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹了基建工作，并非常有誠(chéng)意地進(jìn)行了自我批評(píng)，主動(dòng)表態(tài)今天的會(huì)議主題就是一切為了孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作提意見，園里一定會(huì)虛心接受，有則改之，無則加勉。n聽了園長(zhǎng)的表態(tài)，家長(zhǎng)們非?；钴S，每一個(gè)家長(zhǎng)都暢所欲言，對(duì)該園的教育保育工作給予了充分肯定，對(duì)他們最關(guān)心的伙食提了很多很好的建議，有的家長(zhǎng)毛遂自薦來指導(dǎo)炊事員做飯。在會(huì)上該園對(duì)家長(zhǎng)提的每一個(gè)問題都給予充分解答。園長(zhǎng)還要成為教師和家長(zhǎng)溝通的橋梁。n當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)教師的工作不滿時(shí)，園長(zhǎng)不應(yīng)袒護(hù)本園的教師，與家長(zhǎng)針鋒相對(duì)，也不能推卸責(zé)任，避免矛盾激化，可以告訴家長(zhǎng)我先去查查，了解了解，一定給您一個(gè)滿意的答復(fù)。，然后向

21、家長(zhǎng)解釋并且道歉，使家長(zhǎng)順利下臺(tái)。對(duì)于教師，要給她解釋說明的機(jī)會(huì)，并對(duì)教師提出明確的建議和要求，注意保護(hù)和激發(fā)教師工作的積極性。n加強(qiáng)家園聯(lián)系工作，教師要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解幼兒園，了解幼兒教育規(guī)律，理解老師的工作。了解班級(jí)的近期及長(zhǎng)期教育目標(biāo)，辦好家園聯(lián)系專欄，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的教育教學(xué)工作，要注意向家長(zhǎng)宣傳幼兒園制度，如接送卡制度，有些家長(zhǎng)不夠理解，要耐心講，不能與家長(zhǎng)爭(zhēng)吵。特別是對(duì)愛挑剔的家長(zhǎng)，請(qǐng)他們?yōu)橛變簣@教育教學(xué)提意見，提建議，請(qǐng)他們談教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)及方法等。與家長(zhǎng)溝通的形式n建立家長(zhǎng)委員會(huì)；n實(shí)行家長(zhǎng)開放日，召開家長(zhǎng)座談會(huì)，全面開展家長(zhǎng)工作，增強(qiáng)工作透明度，力求家園同步。n建

22、立家長(zhǎng)委員會(huì)，園委會(huì)中有家長(zhǎng)代表參加，每學(xué)期至少召開兩次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)工作，征求意見，設(shè)立意見箱，舉辦家園聯(lián)系園地和家教常識(shí)宣傳欄，公開食譜，開展雙贏活動(dòng)，贏得幼兒人心，贏得家長(zhǎng)心，教學(xué)活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)開放，家長(zhǎng)可以隨時(shí)參與，與家長(zhǎng)一起舉辦大型活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶祝會(huì)、聯(lián)宜會(huì)等等。園長(zhǎng)還要做好教師之間的溝通工作n作為幼兒園的老師，每天都要面臨繁瑣的工作，有時(shí)候還會(huì)有來自家庭的責(zé)任，面臨多方壓力（幼兒安全、課程改革、家長(zhǎng)要求，教師難免身心疲憊，激情消退。在這種情況下，我們要做教師的貼心人，以“心”字為中心，做到“六心”：信心、關(guān)心、交心、知心、熱心、耐心。通過實(shí)施“六心”工程，深入到教師中間和他們溝

23、通交流，關(guān)注他們的情感，為她們疏導(dǎo)壓力，幫助他們解決困難，同時(shí)，又組織一些有益身心的文體活動(dòng)，讓全園教師有機(jī)會(huì)充分地放松和交流，感受到溫暖、和諧、蓬勃向上的精神氛圍和集體活動(dòng)的快樂。n幼兒園平日工作緊張，員工得不到放松，大家碰了面難免會(huì)說說笑笑，有時(shí)開玩笑也會(huì)過頭，應(yīng)給職工一定交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間。可通過組織聯(lián)歡會(huì)、座談會(huì)、郊游、旅游、聚餐等形式使職工多交流，緩解工作緊張帶來的壓力，以更好地調(diào)動(dòng)積極性。難忘“咖啡時(shí)光”n一天，我和幾位時(shí)尚的年輕老師聊天，當(dāng)他們說起與老公、戀人一起到咖啡館喝咖啡時(shí)，幸福感溢于言表，由此，我想到每周利用教師一次備課時(shí)間，開展一次咖啡時(shí)光活動(dòng)，給教師們一個(gè)放松、溝通、宣

24、泄、提升的機(jī)會(huì)。為此，在我們幼兒園的多功能廳里，我與教師們安置了背投，布置了幽雅溫馨的環(huán)境，買來了各種水果、小點(diǎn)心和雀巢咖啡。n在活動(dòng)前，我在海報(bào)上寫了活動(dòng)時(shí)間和要求，要求每位參加的教師要打扮得時(shí)尚優(yōu)雅，讓我感到意外的是，以往拖拖拉拉的老師提前到了活動(dòng)室，而且一個(gè)個(gè)光鮮亮麗，在柔美的輕音樂中，老師們淺嘗咖啡，輕言細(xì)語的交流，輕松、溫馨的氛圍伴隨著噥噥咖啡的香氣在每個(gè)教師的臉上蕩漾，幸福感油然而生。n由于我們是輪班制，第二天，一位還沒輪到的教師問我 ：“園長(zhǎng)，昨天你們咖啡時(shí)光都做什么了？我們班李老師活動(dòng)后，笑咪咪地回到班，笑咪咪帶著小朋友活動(dòng)，什么時(shí)候輪到我們?。俊甭牭嚼蠋煹膯栐?，我想到，這樣的

25、方法，不可能從根本上解決教師職業(yè)倦怠的問題，但咖啡時(shí)光活動(dòng)，恰似一陣春風(fēng)，蕩起了老師的心波。n在以后的日子里，我們都定期舉辦咖啡時(shí)光活動(dòng)，本學(xué)期，我們還專門設(shè)置了一個(gè)活動(dòng)室，成為專用小屋，在“咖啡時(shí)光”的小屋墻上，我們寫下了這樣一句話：品味職業(yè)人生，做一名幸福、快樂的教師！（四）安全意識(shí)。 1事件形成的原因？（1）安全意識(shí)差。（2）工作程序混亂。如教師正在上課，保育員出門打開水，一個(gè)頑皮的孩子走出園外。（3）沒有抓好班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)工作。經(jīng)常有上課幼兒互相推致使幼兒受傷的現(xiàn)象，這說明本班課堂常規(guī)培養(yǎng)不好。（4）對(duì)制度落實(shí)不夠2防微杜漸抓好安全管理和教育工作。n第一，提高安全意識(shí)。n要教育全園職工，

26、把幼兒安全工作放在重要地位，加強(qiáng)工作責(zé)任感、強(qiáng)化安全意識(shí)、避免杜絕意外事故發(fā)生，要讓“99+1=100”，不要讓99+1=0。注意場(chǎng)所設(shè)備安全，活動(dòng)安全，防止食物中毒，建立安全的接送孩子的制度。 n大型玩具、房屋場(chǎng)地要定期檢修，電源插座過低，玩具有棱角，在活動(dòng)中使用剪刀、小刀、冬季火爐取暖等，應(yīng)隨時(shí)提醒幼兒。第二， 加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育。n幼兒年齡小，沒有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，缺少獨(dú)立行為能力，缺乏自我保護(hù)能力，然而出于好奇心、好動(dòng)、好探索，在活動(dòng)和生活中，對(duì)危險(xiǎn)事物不能做出正確判斷，不能預(yù)見行為的后果，面臨危險(xiǎn)時(shí)不會(huì)保護(hù)自己。因此要特別注意結(jié)合幼兒的年齡特征加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，使幼兒了解行為規(guī)范，增強(qiáng)

27、其自我保護(hù)意識(shí)和能力。n如教育幼兒不玩打火機(jī)、火柴，不隨便吞吃非食物性東西，如硬幣、玻璃球等，在滑梯上不得推拉，要在家長(zhǎng)或教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行活動(dòng)?？梢蕴嵋恍﹩栴}去問孩子，陌生人帶你走，你是否跟著走？房子著了火怎么辦？等，引導(dǎo)孩子設(shè)想出各種自救的辦法，或說出正確的防護(hù)措施，還要對(duì)孩子進(jìn)行交通安全教育，教育幼兒不要在馬路上玩，必須在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下橫過馬路。第三，加強(qiáng)安全管理，促進(jìn)教育活動(dòng)1. 防患于未然，加強(qiáng)預(yù)見性，事先預(yù)料要發(fā)生的危險(xiǎn)，對(duì)不安全因素要及時(shí)采取專門預(yù)防和制定必要措施。 如對(duì)戶外活動(dòng)場(chǎng)地或地域設(shè)施進(jìn)行檢查，并發(fā)現(xiàn)是否有不安全隱患，并采取防范措施；在活動(dòng)中教師應(yīng)注意形成和諧有序的環(huán)境氛圍，

28、提供充分與足夠的活動(dòng)時(shí)間與空間，避免幼兒由于過多擁擠，而發(fā)生危險(xiǎn)、造成意外傷害。 2.處理好管和放的關(guān)系。教師應(yīng)注意使幼兒了解行為規(guī)范，注意在各項(xiàng)具體的活動(dòng)中給予幼兒安全提醒和指導(dǎo)，遇到危險(xiǎn)情況時(shí)，教師還應(yīng)注意避免焦慮心態(tài)，因?yàn)檫@不僅于事無補(bǔ)，反而會(huì)影響幼兒的情緒。 3建立安全制度，完善安全措施。 制定盡可能詳細(xì)具體的規(guī)章制度，使幼兒園的每一項(xiàng)工作都有章可循，用嚴(yán)密的制度防止失誤的出現(xiàn)。如建立起切實(shí)可行的安全檢查制度就不可缺少。失誤一旦發(fā)生時(shí)，就應(yīng)該立即進(jìn)行制度的查漏補(bǔ)缺，及時(shí)制定相應(yīng)的措施，防止類似失誤再次發(fā)生。對(duì)制定的制度還要定期進(jìn)行檢查。某園做法：（1）安全工作與教師量化考核掛鉤，增加教

29、師的責(zé)任感和危機(jī)感；（2）建立小小監(jiān)督崗，輪流值日，每周一次，一班十個(gè)人，讓他們帶上紅袖章，下課在園內(nèi)幫老師值勤，上下滑梯秋千等玩具有序進(jìn)行，不亂擁擠，減少事故發(fā)生率，這樣發(fā)揮監(jiān)督職員的作用，又在幼兒中樹立了榜樣作用。（五）公關(guān)意識(shí)。n案例：新的學(xué)期開始了，城關(guān)中心幼兒園門口卻堆了周邊群眾一個(gè)假期的垃圾，望著這個(gè)垃圾山氣話惱語你都不能說，因?yàn)槭聦?shí)已經(jīng)形成，說什么都是零。園里雇車把垃圾山處理掉，而后在離垃圾山不遠(yuǎn)處壘了一個(gè)垃圾池，池上寫道請(qǐng)把垃圾倒入池里，并雇專人管理?？芍苓吶罕娍偸橇?xí)慣成自然，倒不到固定位置，每當(dāng)和周圍群眾說及此事，誰都認(rèn)識(shí)到這樣做不好，可周邊這么多住戶誰能管住誰呀。 十月一日

30、到了，幼兒園有大型文藝匯演，一大早園長(zhǎng)安排幼兒園八名年輕教師穿上盛裝，披上彩帶到幼兒園周邊一家一戶的登門邀請(qǐng)看節(jié)目。具體做法是八名教師排好隊(duì)面帶微笑，行禮，問早上好，然后說請(qǐng)到幼兒園看節(jié)目，希望我們攜手搞好衛(wèi)生。從此，幼兒園門口干干凈凈，垃圾堆的難題就這樣解決了。n教育系統(tǒng)是整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，它的管理活動(dòng)是在同社會(huì)的各方面交往中進(jìn)行的，為了保證幼兒園保教工作的順利進(jìn)行，必須充分利用社會(huì)有利條件，排除不利因素，創(chuàng)建良好的自我發(fā)展的環(huán)境。n1.對(duì)領(lǐng)導(dǎo)公關(guān)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)公關(guān)包括做好上級(jí)主管部門和相關(guān)單位的工作，如市教育局、市物價(jià)部門、防疫部門、婦幼保健院、財(cái)政局、勞人局以及一些左鄰右舍的學(xué)校、幼

31、兒園等。向領(lǐng)導(dǎo)多匯報(bào)工作，使他們了解幼兒園，了解幼教動(dòng)態(tài)，了解幼教的重要。n案例：對(duì)頂頭領(lǐng)導(dǎo)公關(guān)n某高校幼兒園在六一活動(dòng)前主動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)談活動(dòng)設(shè)想、意義及需要做的工作，存在困難等等，使他們了解到幼兒園工作做得好也是對(duì)他們工作的支持。她們?cè)趯?duì)領(lǐng)導(dǎo)公關(guān)中非常注意發(fā)揮幼兒家長(zhǎng)的積極作用，使他們成為幼兒園家長(zhǎng)的義務(wù)宣傳員。有些話，園里不好說的他們能說出來，而且效果更好。因此，該園每年的六一活動(dòng)都組織得比較成功。院系領(lǐng)導(dǎo)都能在百忙中，抽出時(shí)間到幼兒園祝賀節(jié)日，并送上節(jié)日禮物。幼兒園的不少小型玩具都是六一活動(dòng)期間由各單位捐款贊助購(gòu)買的。而且，更重要的是領(lǐng)導(dǎo)的到會(huì)，無疑對(duì)辛苦了一年的教職工來說是個(gè)莫大的鼓舞，孩

32、子們也會(huì)為這些爺爺、奶奶、阿姨、伯伯的一聲祝賀而歡呼雀躍。n幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常邀請(qǐng)主管科室的領(lǐng)導(dǎo)、教委領(lǐng)導(dǎo)到幼兒園檢查指導(dǎo)工作，讓他們感受到幼兒園工作的辛苦，看到幼兒園工作的成效，從而從感情上理解、關(guān)心、支持幼兒園工作。在每年的評(píng)選表優(yōu)、經(jīng)費(fèi)劃撥方面都給予幼兒園優(yōu)惠政策，在幼兒園遇到比較棘手的問題時(shí)，幫助協(xié)調(diào)關(guān)系，解決困難。n案例：用公關(guān)巧解周邊矛盾用公關(guān)巧解周邊矛盾n案例：某園有教職工80多人，幼兒600多名，園門口路不寬，家長(zhǎng)接送孩子時(shí)本來就比較擁擠，可是近年來一些小商販為了賺錢，把小攤擺在幼兒園門口，有時(shí)幾乎把路堵住，給家長(zhǎng)接送孩子帶來了許多不便，家長(zhǎng)們對(duì)此怨聲載道，幼兒園曾經(jīng)多次到門口治

33、理，但是效果不明顯。去年六一文藝演出的時(shí)候，園領(lǐng)導(dǎo)專門把縣教委、綜合治理辦、城建局、工商管理局等幾家單位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)來，對(duì)老師和孩子們講話，觀看文藝演出。然后在幼兒園的小餐廳招待各位領(lǐng)導(dǎo)吃了一頓工作餐，席間園長(zhǎng)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，并把面臨的問題和盤托出，各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此事非常重視。通過協(xié)商，幾家單位聯(lián)合，共同對(duì)幼兒園門前的攤位進(jìn)行了治理，規(guī)定幼兒園周邊100米內(nèi)不準(zhǔn)擺攤，并規(guī)劃了停放車輛處，同時(shí)幼兒園派專人天天檢查，城建局也不定時(shí)檢查，收到了較好的效果，家長(zhǎng)們也比較滿意。 2對(duì)社會(huì)公關(guān)。幼兒園在社會(huì)上是否有良好的形象，是幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵。為此應(yīng)注重宣傳自我，樹立良好形象。應(yīng)注重同電視臺(tái)、報(bào)社等宣傳部門搞

34、好關(guān)系。每次重大活動(dòng)、每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題、每項(xiàng)教改成果，都應(yīng)該邀請(qǐng)記者到幼兒園，向他們耐心講解幼兒園的工作性質(zhì)、任務(wù)及特色，讓他們對(duì)幼兒園的活動(dòng)感興趣，讓他們感受到幼兒園工作的重要性，從而自覺地宣傳幼兒園、向社會(huì)展示幼兒園的工作成效。爭(zhēng)取電視臺(tái)一年為幼兒園拍幾個(gè)專題，報(bào)社發(fā)一些文字圖片報(bào)道，讓媒體為幼兒園在社會(huì)上樹立良好形象做有意的工作。 積極參與社會(huì)活動(dòng)，向社會(huì)展示自己，力爭(zhēng)社會(huì)的理解和支持，每年舉行一次幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年六一舉行體操活動(dòng)；力爭(zhēng)重大節(jié)日參演的文藝節(jié)目經(jīng)常得到很高的好評(píng)。n3爭(zhēng)取業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)。原來，某市實(shí)驗(yàn)幼兒園的衛(wèi)生保健工作比較薄弱，保健人員少，業(yè)務(wù)水平較低，工作起來顯得力不從心

35、。針對(duì)這種情況，幼兒園主動(dòng)與衛(wèi)生保健部門聯(lián)系，一是上門請(qǐng)教，二是請(qǐng)進(jìn)門，讓保健院的人員手把手地教，由于幼兒園態(tài)度比較誠(chéng)懇，保健院的領(lǐng)導(dǎo)很支持，親自到幼兒園指導(dǎo)，教給教職工資料分析評(píng)價(jià)的方法，膳食營(yíng)養(yǎng)的計(jì)算等，并無償提供宣傳資料，使衛(wèi)生保健工作在短時(shí)期里上了一個(gè)新臺(tái)階。 4與下級(jí)搞好關(guān)系。全體教職工是園長(zhǎng)辦好幼兒園的主力軍，沒有他們，園長(zhǎng)有什么用？所以，園長(zhǎng)不應(yīng)僅僅在辦公室里發(fā)號(hào)施令，把自己架于群眾之上。要經(jīng)常抽出時(shí)間到他們中間走走，好處很多。一方面可以隨時(shí)檢查工作，可得工作中的第一手材料；另一方面通過下去走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，了解同志們的實(shí)際困難、實(shí)際問題，從而及時(shí)解決問題，提高他們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作的滿足度。

36、作為園長(zhǎng)，應(yīng)有一顆善解人意的心，要讓下屬明白自己該怎樣做，這比一味地批評(píng)指責(zé)強(qiáng)百倍。 （六）創(chuàng)新意識(shí)。n新不可避免：教職員工面孔新（更換頻繁）；擔(dān)任園所要職的新人倍出。n激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代要特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)新字：n硬件設(shè)備新，建筑風(fēng)格新、招生宣傳廣告新；辦園理念新。n新的真正水平：“先一步，高一等，優(yōu)一層”。 結(jié)合園本實(shí)際辦特色園n特色不等于是特色班。n特色園的特色在于你用什么新的理念方法讓孩子受益，讓家長(zhǎng)滿意。別人吃過的饅頭是沒有滋味的。n我們的教育理念是聆聽其心聲，順勢(shì)而教育。n開展特色活動(dòng)，如，我們每月一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提出教學(xué)質(zhì)量年的口號(hào)，有重點(diǎn)地向家長(zhǎng)展示各方面工作質(zhì)量。n作為管理者，不是把

37、老師管好，而是把老師引導(dǎo)好，要大力支持教師改革創(chuàng)新，支持并鼓勵(lì)有成績(jī)的老師。因地制宜創(chuàng)特色n我縣有豐富的農(nóng)產(chǎn)品資源，這些都為我們園本課程的研討提供了豐富的資源，也為幼兒提供了接觸大自然的機(jī)會(huì)，例如：老師帶領(lǐng)幼兒去花生地摘花生，挖紅薯，去果園摘蘋果，去菜農(nóng)地里種白菜，蘿卜等，參觀農(nóng)民勞動(dòng)，還在幼兒園開辟了種植園，開設(shè)了自然角，老師各具特色的創(chuàng)設(shè)了自己的自然角，啟開了園本課程的智慧源泉，觸發(fā)了靈感，并開展紅薯加工廠、超市（土特產(chǎn)）等角色游戲，潛移默化的影響孩子。給老師一塊屬于自己的空間n如張靜老師的手工活動(dòng)有趣的高粱秸，結(jié)合家鄉(xiāng)特色及老師童年玩的游戲，制作了許多高粱秸的作品，孩子玩得非常開心，極大

38、的豐富了幼兒知識(shí)，增強(qiáng)了動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)了愛家鄉(xiāng)的情感，老師也有了自主權(quán)，把自己小時(shí)候玩的游戲教給孩子，教師有了一塊屬于自己的小空間，更好的施展自己的才華。 在工作中不斷對(duì)老師提出新問題，給老師以新的啟發(fā)。n大膽進(jìn)行課程改革的探索。積極嘗試以孩子的體驗(yàn)、探索、操作為主的現(xiàn)代教育方法。n當(dāng)然改革并不是意味著把原來的東西統(tǒng)統(tǒng)推翻，對(duì)原有的常規(guī)不斷充實(shí)、完善，也是改革。 二、六個(gè)法則二、六個(gè)法則（一）尊重法則（二）參與法則 （三）成就法則（四）適當(dāng)?shù)睦娣▌t（五）揚(yáng)長(zhǎng)法則（六）組合最優(yōu)化法則 （一）尊重法則 從尊重法則出發(fā)，在評(píng)價(jià)群眾所做的工作時(shí)，要堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主的工作方法。在教職工工作出了問題時(shí)

39、，也要設(shè)身處地為他們想一想有沒有客觀原因，如教師在哺乳期勢(shì)必會(huì)影響工作。n在對(duì)待教師方面，我一直堅(jiān)持著“言出必信，以誠(chéng)待人，以人為本”的管理原則。我們幼兒園是一個(gè)街委辦幼兒園，是我們縣城里眾多幼兒園的一所，也是其中最大的一所。而且也是我們那里唯一一所不收押金的幼兒園，這件事本身不算什么，但所體現(xiàn)的是一種尊重，是一種對(duì)教師人格上的尊重。凡是離園的教師，工資一分不扣，而且友好相送。去年我園一位姓王的老師提出想去外面發(fā)展，這個(gè)老師各方面都比較優(yōu)秀，就是脾氣有點(diǎn)急噪，從內(nèi)心我不愿意失去這個(gè)老師，但為了她更高一步的發(fā)展，我對(duì)她指出缺點(diǎn)，并告訴她努力的方向，還自費(fèi)為她餞行。n可半年后她又回來了，當(dāng)我問她為

40、什么在外面條件好報(bào)酬高卻留不住她，她說：“一個(gè)教師需要的不僅僅是報(bào)酬，更需要理解和尊重?！蔽覐膩頉]有當(dāng)著眾人的面批評(píng)過一個(gè)老師，只是以談心的形式給她指出缺點(diǎn)，并提出努力方向，不僅使她改正自己，而且還會(huì)感激你。在會(huì)上也從來論事不論人。很大程度上保全了教師的面子。n作為領(lǐng)導(dǎo)，還要擺正自己的心態(tài)和位置，從做園長(zhǎng)開始，我一直認(rèn)為自己的職責(zé)就是為了給教師搞服務(wù)，讓教師更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。不是為了指手畫腳地指揮教師，正因?yàn)閿[正了這種心態(tài)，所以我們幼兒園一直以來樹立了一種正氣，正確的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。給教師們創(chuàng)造了一個(gè)溫馨、和諧、快樂的工作環(huán)境。所以當(dāng)其他民辦幼兒園的教師像走馬燈一樣更換時(shí)，我們始終有著一支比較穩(wěn)定的師

41、資隊(duì)伍。在教師中形成互相尊重的氣氛 （二）參與法則。 在幼兒園管理中，每位教師都應(yīng)該是真正的主人，管理人員與教師之間是一種合作分工的關(guān)系，應(yīng)該鼓勵(lì)全體員工對(duì)幼兒園工作進(jìn)行策略性思考，形成自下而上的自主工作秩序。比如：針對(duì)園內(nèi)的新計(jì)劃、新舉措應(yīng)該在例會(huì)中共同的商量探討征得意見后再執(zhí)行。管理者要做好授權(quán)、放權(quán)工作，做好管理的透明度和可信度，增強(qiáng)教師們的認(rèn)同感和歸屬感，讓教職工與幼兒園同呼吸共成長(zhǎng)。n比如：選拔一些有經(jīng)驗(yàn)的教師或骨干人員參與行政組織，讓每個(gè)教職工為幼兒園發(fā)展提出合理化意見；另外通過教師以檢查者和被檢查者的身份參與幼兒園各項(xiàng)檢查評(píng)比工作，提高班級(jí)及各單位的管理質(zhì)量；n制度大家一起修訂，

42、方案大家一起設(shè)計(jì)，活動(dòng)大家一起參與，形成“老年教師戀園，中年教師愛園，青年教師興園”的良好環(huán)境，創(chuàng)造精神愉快、關(guān)系和諧的人際關(guān)系，最大限度地發(fā)揮了教職員工的積極性和創(chuàng)造性。教師會(huì)n事事經(jīng)過教師會(huì)協(xié)商，符合民眾意見，因?yàn)榻處煏?huì)成員選自行政、一線、后勤部門的金牌核心人物，每個(gè)人的發(fā)言都體現(xiàn)得更公平、公正。教師會(huì)成員也是園長(zhǎng)的情報(bào)員，一些不好處理的家園工作，員工思想工作都要在最早時(shí)發(fā)現(xiàn)，最恰當(dāng)時(shí)解決，安撫員工的思想，家長(zhǎng)工作就能迎刃而解。 （三）成就法則。 海爾集團(tuán)張銳敏說：“創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，你的任務(wù)不是發(fā)現(xiàn)人才，而是建立可以出人才的機(jī)制?！?作為教師，尤其是骨干教師不但希望受到幼兒及其家長(zhǎng)、同事以及

43、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的尊重、信任、關(guān)心和理解，更對(duì)發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的理想具有強(qiáng)烈的欲望。因此，她們迫切希望幼兒園具有激發(fā)她們充分發(fā)揮才干的氛圍，以實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。 園長(zhǎng)要把幼兒園變成能夠?qū)崿F(xiàn)他們理想的場(chǎng)所，變成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。由于每位教師在工作中都有一種希望被肯定的心理需求，園領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)根據(jù)其工作情況，在取得一定工作成績(jī)時(shí)，要適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)或表彰，以激發(fā)全園職工的內(nèi)在動(dòng)力。 （四） 適當(dāng)?shù)睦娣▌t。 多體貼，多關(guān)心，多幫助，多照顧，在不違背原則的情況下，多給他們一些切身利益。尤其是當(dāng)教職工在生活中遇到困難或生病時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)給予幫助和安慰，讓其感受到集體的溫暖和力量，真正把集體當(dāng)作可依賴、可

44、信任的后盾。 案例：你的真情我能懂案例：你的真情我能懂n某幼兒園有一位教師經(jīng)常抽空離園上街買菜，過去批評(píng)過多次仍然我行我素，不見成效。新園長(zhǎng)來了一段時(shí)間以后，人們發(fā)現(xiàn)這個(gè)教師竟一改痼疾，再也沒有出現(xiàn)上述違犯園章園規(guī)的事情，人們誰也不清楚新園長(zhǎng)用了什么妙法訣竅。原來，園長(zhǎng)到這位教師家中家訪，在漫不經(jīng)心的交談中了解到她的愛人由于工作需要經(jīng)常出差于外，孩子又小，買菜當(dāng)然由她來承擔(dān)了，而且家庭收入不高，還希望買點(diǎn)便宜點(diǎn)的菜。搞清了原委，摸透了心理，園長(zhǎng)推開司務(wù)長(zhǎng)的門，悄悄告訴他以后上市場(chǎng)買菜時(shí)關(guān)照一下這位老師，替她代買一下。n接連幾天司務(wù)長(zhǎng)都選購(gòu)一些這位教師喜歡買的菜讓她挑，要多要少?zèng)]關(guān)系，剩下歸食堂。價(jià)格由于食堂大批量買菜，比她自己上市場(chǎng)還便宜。這位老師很高興，非常感謝司務(wù)長(zhǎng)。司務(wù)長(zhǎng)讓她感謝得過意不去不由道出了天機(jī)，說：“要謝就謝園長(zhǎng)吧?！彼緞?wù)長(zhǎng)把園長(zhǎng)如何體諒、如何委托、怎樣關(guān)照的來龍去脈都和盤托出。這位教師掂著菜籃子，久久地呆立著，眼睛濕潤(rùn)了。從那以后，她主動(dòng)提前上班，休息時(shí)也深入到孩子們中間，還積極主動(dòng)地為幼兒園出謀獻(xiàn)策，“老不改”變成了