二年級(jí)下冊(cè)道德與法治(共21頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1、挑戰(zhàn)第一次教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試。 2、過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)故事、情境的思考當(dāng)中領(lǐng)悟道理，在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化行為。 3、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，并懂得區(qū)分那些事情要大膽嘗試，哪些事情不能試，那些事情要?jiǎng)e人幫著才能試。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨(dú)自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以 嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生克服心理嘗試新鮮事物。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 設(shè)置一些學(xué)生未經(jīng)歷過的情景，事件 2. 收集學(xué)生關(guān)于嘗試事物的經(jīng)歷及感受，并總結(jié)嘗試失敗或還未嘗試的案例， 做成紙條放在盒子

2、中用于抽簽 3. 課件，含有一些是否可以嘗試的經(jīng)典案例 教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)小劇場：小馬過河。 1、 師：同學(xué)們，現(xiàn)在小劇場馬上要開演了，誰要來參演呢？你又想要飾演哪個(gè)角色呢？ 2、 師：好了，角色已經(jīng)選好了，那么就讓我們看看這些小表演家們會(huì)給我們帶來一個(gè)怎樣的故事呢？ 3、 師：感謝你們?yōu)槲覀儙淼木时硌荨?4、 動(dòng)動(dòng)小腦筋：如何你是小馬，你會(huì)怎么做呢？ 5、 師：讓我們?cè)谡n本當(dāng)中找到答案，最后小馬是怎么做呢的？ 6、 提問：為什么馬媽媽說“孩子，你終于長大了呢？” 7、 總結(jié)：馬媽媽之所以說小馬長大了，是因?yàn)樾●R懂得依靠自己去嘗試、去挑戰(zhàn)了。我們每個(gè)人都是在無數(shù)次

3、的“第一次”中成長起來的。 第二課時(shí)一、我的第一次。 1、 師：那么同學(xué)們，你們都有哪些“第一次”的經(jīng)歷呢？ 2、 我也要說（小討論）： 3、 展示第一次的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)有趣的回憶： 4、 師：同學(xué)們真勇敢，有過那么多的第一次的經(jīng)歷，你們正是一個(gè)小勇士。 5、 師：很多時(shí)候，我們做第一次的時(shí)候會(huì)做得不好，可是有了第一次之后、 第二次、第三次就會(huì)越做越好了。 二、 我還想試。 1、師：那么小勇士們，你們還想要嘗試哪些新鮮的事呢？ 2、小小冒險(xiǎn)家：我的冒險(xiǎn)計(jì)劃（說一說，你還想嘗試什么。） 3、展示“我還想試?” 4、思考：可是，是不是所有的事情我們都能去嘗試呢？ 5、師：這些小同學(xué)們也有一些疑惑，我們

4、一起來幫他們解決吧。 6、大家一起來幫忙： 三、思考： 1、（1）為什么小晨能夠去嘗試，小圖卻不能呢？ （2）哪些事情我們要大膽試？哪些事情我們不能試呢？ 2、展示我們要大膽嘗試的事情和我們不能去展示的事情。 3、思考：玲玲的問題 四、溫馨提示：有些事情有危險(xiǎn)，需要大人幫忙和陪同才可以哦！ 五、板書 挑戰(zhàn)第一次 1、我的第一次。 2、我還想試。 教學(xué)反思： 2、學(xué)做快樂鳥教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：說出生活中讓自己快樂的事兒，感受快樂帶來的身心愉悅。 2、過程與方法：知道生活中也會(huì)有不開心的事兒。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)分享快樂后，快樂加倍自己更快樂。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正

5、的快樂，啟發(fā)學(xué)生正確面對(duì)生活中的不開心，鼓勵(lì)同學(xué)多感受正能量帶來的快樂 教法： 利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，幫助學(xué)生解決不開心，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造好心情，引導(dǎo)學(xué)生診斷開心。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 設(shè)計(jì)一些小游戲讓同學(xué)們感受快樂 教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)1.體驗(yàn)活動(dòng) （1）師一進(jìn)教室，就表揚(yáng)聽到上課鈴聲立即靜息的同學(xué)，表揚(yáng)書本準(zhǔn)備好的同學(xué)。 （2）師在黑板上畫兩個(gè)圓，請(qǐng)同學(xué)們用這兩個(gè)圓在兩分鐘之內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)新的事物，看誰最有創(chuàng)意？ （3）我們來玩兒一個(gè)游戲好嗎？ （4）師小結(jié)。 2.揭示課題、分享快樂 （1）師：先來和大家分享我的快樂吧。今年暑假，我到三亞旅游去了。記得在天涯海角

6、那天，因?yàn)樘鞖饫洌掖┝吮容^厚的長袖T恤? （2）今天我們都來學(xué)做“快樂鳥”【板書：2.學(xué)做“快樂鳥”】小組長組織四人小組的同學(xué)一起，輪流說說自己感到快樂的事兒。（3）展示交流，分享快樂 （4）師：在分享快樂的時(shí)候，同學(xué)們也和你一樣快樂起來了呢？ 3.師：我們?yōu)槭裁匆鲆恢?“快樂鳥” ， 也就是一個(gè)人身心愉悅有什么好處呢？ 4.故事啟發(fā) （1）【PPT 出示繪本圖】師：可是我們生活中也不都是快樂的事兒，常常會(huì)不開心。看，蝸牛和寄居蟹為啥不開心呢？ 【同桌學(xué)習(xí)要求】1.先獨(dú)立看懂故事；2.說說蝸牛和寄居蟹分別是為什么不開 心？每人說一個(gè)； 3.它們的不開心事兒能解決嗎？怎樣解決？4.準(zhǔn)備好全班

7、交流發(fā)言。 （2）同桌交流 （3）課堂展示（請(qǐng)同桌的小朋友輪流說一說蝸牛和寄居蟹。）我們大聲來匯報(bào),我們端坐認(rèn)真聽。 （4）師：這個(gè)小故事給你什么啟發(fā)呢？ 第二課時(shí)一、揭示課題、分享快樂 師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課學(xué)做快樂鳥 小組展示：三個(gè)成員說例子，小組長進(jìn)行判斷。 二、玩轉(zhuǎn)漂流瓶 （1）師：每個(gè)人都會(huì)遇到不開心的事兒，但我也相信你們也有消除不開心的妙招。（2）小小的漂流瓶里裝進(jìn)了每個(gè)小朋友的不開心往事，現(xiàn)在就讓我們打開漂流瓶， 為朋友尋找消除（3）指名一個(gè)小組的同學(xué)說說消除不快樂的妙招。 （4）說說書上介紹的幾種方法 三、播放歌聲與微笑 1不快樂因子的妙招吧。在歌聲中快樂地唱起來、跳起來

8、。 2、小組合作：開啟漂流瓶，悄悄把消除不快樂因子妙招寫在紙條上吧，然后再裝進(jìn)漂流瓶。 3 做個(gè)“開心果”教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。 2、過程與方法：體會(huì)做“開心果”幫到別人的那份快樂。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與人快樂相處。 教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵： 引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)陽光向上樂于為他人帶來快樂的人 教法： 同學(xué)推舉出班級(jí)開心果，小組開心果。由開心果發(fā)言為大家分享經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生每人寫出是班級(jí)開心果。 2、老師收集后統(tǒng)計(jì)。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)1.直接揭示課題： 2.師：誰先來做這個(gè)開心果？ 指名

9、事先準(zhǔn)備了節(jié)目的同學(xué)表演 3.說說你家的開心果 師：在你家里，誰是“開心果”？做過什么讓你和家人開心的事兒？在小組里說說吧？ 展示：指名說說家里的“開心果”開心事兒。 4.找找小組里的“開心果” 是我家的開心果， 是組內(nèi)開心果， （1）師：有的小朋友不僅在家里是父母長輩的開心果，在學(xué)校里，也是小伙伴 們的開心果。看，他們是怎樣成為大家的小伙伴的？ 【播放PPT書上的圖片】 （2） 師： 那么我們小組里有沒有開心果， 找一找， 說說他怎樣帶給你們快樂的？ 小組里尋找“開心果”，說出“開心果”的開心事兒 （3）展示：指名兩個(gè)小組說說他們的“開心果”及事例。 板書 做個(gè)“開心果” 第二課時(shí)1.講繪本

10、故事 （1）師出示課本上的繪本故事圖，指名學(xué)生輪流講一講 （2）師：小狐貍找到的“開心果”是什么？ 2.揭示課題 師：小狐貍想找“開心果”，結(jié)果“開心果”就是他自己。在生活中，你們也來做做這樣的“開心果”吧。 （1）師講親歷故事：這個(gè)寒假，我和妹妹到了三亞享受陽光溫暖，誰想妹妹卻 生病需要立即回重慶。于是，我立即在網(wǎng)上給她購買了飛機(jī)票，還親自打車送她 到機(jī)場，為她辦理所有等級(jí)手續(xù)。直到她通過安檢，進(jìn)入候機(jī)廳休息我才離開。 她回到重慶后經(jīng)過醫(yī)院治療病已經(jīng)好了，她很高興打來電話感謝我為她做的一 切。我為我能幫上她，讓她在病痛時(shí)得到安慰，心情好了許多。 （2） 師【PPT出示書上的幾幅圖】：如果是你

11、，看到這樣的情形，你會(huì)怎么辦？ （3）展示 指名生回答 4.察言觀色送溫暖 （1）師：有時(shí)候，我們的家人為了不給大家?guī)砺闊?，即使有煩惱、有痛苦也?huì)不說。作為家里的一份子，你觀察到這樣的細(xì)節(jié)了嗎？你又會(huì)怎樣發(fā)揮“開心果”的作用呢？ （2）小組合作學(xué)習(xí) 課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書 做個(gè)“開心果” 4 試種一粒籽教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：從認(rèn)識(shí)種子開始，知道生命的奇妙。 過程與方法：學(xué)習(xí)多種方式認(rèn)識(shí)種子，試著學(xué)種一粒籽。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)種子，試種一粒籽的過程中，懂得珍惜自然界中的每一個(gè)生命 教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵： 根據(jù)學(xué)生種植種子的不同進(jìn)行不同的種植指導(dǎo) 教法： 通過課件讓同學(xué)

12、了解植物的生長，引發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)種植。 教學(xué)準(zhǔn)備： 2. 常見植物種子的圖片 3. 花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)感受生命奇妙 1.師播放視頻【種子萌芽生長過程】：春天，萬物復(fù)蘇，讓我們一起來感受一段 生命的奇妙旅程吧。學(xué)生看完之后，師：在這段視頻中你知道了什么？ 2.認(rèn)識(shí)種子 （1）師：你能給大家介紹一種你認(rèn)識(shí)的種子嗎？ （2）老師介紹種子【PPT展示】：老師也想給你們介紹幾種：柳絮中的小黑子兒是柳樹的種子；楊樹也是一樣；西紅柿的種子是很小很小的顆粒；黃瓜籽是老黃瓜的種子；蘿卜的種子是蘿卜開花后結(jié)籽。 （3）小組合作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)種子結(jié)合自己的

13、生活，說說你用什么方式認(rèn)識(shí)的種子？ （4）展示指名學(xué)生說，例如吃的零食有種子；我們的主食也是種子加工的；吃的水果；書上看見過的；網(wǎng)上查詢的；問的長輩? 3.揭示課題 師：生活真奇妙，不問不知道，小小一粒籽，長成大苗苗。孩子們，我們也來試種一粒籽好嗎？板書課題：試種一粒籽。 4.計(jì)劃試種 （1）出示老師種的白菜的視頻 （2）分小組說說如果我們要試種應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？寫出你們的計(jì)劃 （3）展示計(jì)劃 板書 試種一粒籽 第二課時(shí)回顧試種的經(jīng)過，感受生命的萌發(fā) 一、師播放親自試種的過程視頻：在這次試種中我的體會(huì)是：蒜苗剛開始5天之內(nèi)只是添水，5天之后每隔 7天換一次水。 二、小組里說一說自己試種的體會(huì)。

14、 三、全班匯報(bào)。指名兩學(xué)生說指導(dǎo)記錄試種過程 四、展示課本上的種植日記和成長記錄圖。 五、在之后的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的種植日記。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間再次展示學(xué)生的種植成果（含實(shí)物、日記、繪圖等）。 5 健康游戲我常玩教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)如何辨別健康游戲與不健康游戲 2. 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)益智游戲、體育活動(dòng)、合作游戲產(chǎn)生興趣 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：辨別什么樣的環(huán)境適合什么樣的游戲 教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵： 讓學(xué)生理解手機(jī)游戲的弊端學(xué)會(huì)辨別游戲的優(yōu)劣 教法： 通過學(xué)生發(fā)言討論的方式，讓同學(xué)們加入到更多集體游戲或益智游戲中 教學(xué)準(zhǔn)備： 一些游戲道具翻繩、跳棋 準(zhǔn)備不同的天氣、身體、人員條件圖片

15、教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1、師導(dǎo)：今天我們來討論一下大家在課余時(shí)間都會(huì)做一些什么游戲。并說明喜歡這個(gè)游戲的原因。 2、發(fā)言后老師總結(jié)游戲的類別。 二、體驗(yàn)游戲 1、師：小朋友們，快和同組的同學(xué)說說你玩過的游戲，看誰說得清楚。 2、學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再在全班交流。 三、游戲診斷會(huì)。 1、（出示戶外運(yùn)動(dòng)，球類游戲，電腦游戲，益智游戲等圖片）師：你們喜歡哪種游戲？為什么？ 2、生討論。 3、師總結(jié)：當(dāng)同學(xué)們熱衷于某一個(gè)游戲時(shí)，應(yīng)該仔細(xì)考慮游戲的優(yōu)點(diǎn)和弊端，但無論如何都不要沉迷其中。 第二課時(shí)一、為大家推薦一些健康游戲。 1、 將準(zhǔn)備好的游戲道具示范給同學(xué)們，并讓

16、同學(xué)們嘗試，感受到游戲的樂趣。 2、推薦完老師帶來的小游戲，大家也分享一下自己的健康游戲吧。 3、老師在發(fā)言后點(diǎn)評(píng)游戲的實(shí)用性、規(guī)則是否完善、是否可以推廣。 二、選個(gè)游戲玩一玩。 將準(zhǔn)備好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件讓學(xué)生正確的選擇什么情況適合什么游戲。 三、板書設(shè)計(jì)： 選擇游戲玩一玩 6 傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解外國的一些游戲 過程與方法：學(xué)習(xí)更多我國的傳統(tǒng)游戲 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受我國傳統(tǒng)游戲與他國傳統(tǒng)游戲不同的魅力 教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵： 讓同學(xué)們接受傳統(tǒng)游戲，并感受其中樂趣。 教法： 通過學(xué)生發(fā)言，互相交流長輩們幼時(shí)玩的游戲 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課前作業(yè)，學(xué)生回

17、家請(qǐng)求行輩分享幾個(gè)幼時(shí)的游戲 2、查找資料找到三到五個(gè)傳統(tǒng)游戲 3、查找資料了解其他國家的傳統(tǒng)游戲 教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一、二課時(shí)一、交流分享 1、老師先講述幾個(gè)自己童年玩的游戲，由學(xué)生繼續(xù)發(fā)言講述家中長輩們的游戲。 2、童年時(shí)人人都喜歡玩游戲。很多游戲代代相傳，直到現(xiàn)在。你知道其中的原因嗎？你喜歡傳統(tǒng)游戲嗎？ 二、傳統(tǒng)游戲知多少 1、由同學(xué)搶答方式說出自己知道的傳統(tǒng)游戲，采用加分扣分形式進(jìn)行。 2、老師通過課件展示一些其他國家的游戲，介紹游戲起源，規(guī)則。 三、游戲體驗(yàn) 1、課堂上挑選五到六個(gè)游戲讓每個(gè)小組體驗(yàn)一個(gè)傳統(tǒng)游戲。感受傳統(tǒng)游戲的魅力。 2、也可以試試其他國家的玩法，

18、看看會(huì)有什么不同。 四、老師總結(jié) 傳統(tǒng)游戲之所以可以代代流傳是因?yàn)樗鼈兇蟛糠侄际切枰锇橹g互相配合，而想要一起玩耍就要先學(xué)會(huì)這個(gè)游戲的規(guī)則，相比現(xiàn)在的手機(jī)游戲只是獨(dú)樂樂，不需要分享，便少了許多趣味。 五、自制游戲 以組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的游戲。 六、板書設(shè)計(jì) 傳統(tǒng)游戲知多少 7 我們有新玩法教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己 過程與方法：學(xué)會(huì)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新事物，并能進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能在游戲中找到玩的樂趣，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵： 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造改造符合環(huán)境的游戲，不局限于已有的傳統(tǒng)游戲。 教法： 利用一些簡單的玩具例如毽子跳繩

19、讓同學(xué)們開動(dòng)腦筋發(fā)明新玩法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備一些簡單的玩具例如跳繩、毽子、橡皮泥、橡皮筋 教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)一、引入主題 同學(xué)們都知道我手中的這些玩具是怎么玩的嗎？但是誰規(guī)定的這些只能這么 用呢？所以今天讓我們開動(dòng)腦筋，想一想這些玩具還可以玩出什么樣的新花樣！ 二、小組討論 每組發(fā)一種玩具，合作設(shè)計(jì)新玩法。設(shè)計(jì)完成后每組示范新玩法三、同學(xué)們可以創(chuàng)造新玩法，那么將不同的玩具進(jìn)行組合然后設(shè)計(jì)一個(gè)新玩具呢？兩或三個(gè)小組一同討論設(shè)計(jì)新玩法。 四、板書設(shè)計(jì) 玩出新花樣 第二課時(shí)一、承上啟下 上節(jié)課我們進(jìn)行了變換新玩法，那么我們是不是也可以創(chuàng)造新玩具呢？讓我們變廢為寶，制作屬于

20、自己的玩具吧。 二、模仿大王 我們經(jīng)常會(huì)看到電視上一些綜藝節(jié)目上嘉賓們玩的非常好的游戲，但是許多道具我們身邊都沒有，但是沒關(guān)系，我們可以利用身邊有的東西加以改造，就可以創(chuàng)造出可能比電視上還有趣的游戲！ 三、小組合作 每組負(fù)責(zé)改造一個(gè)游戲： 1.制作所需道具 2.更改適合當(dāng)前人數(shù)的規(guī)則 四、小組發(fā)言 向大家展示自己改造后的游戲，并體會(huì)其他組的游戲交換意見。 五、板書設(shè)計(jì)： 我們一起來創(chuàng)造 8 安全地玩教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：讓學(xué)生們知道安全第一的意義 過程與方法：認(rèn)識(shí)安全提示牌，并親自動(dòng)手做 情感態(tài)度與價(jià)值觀：生活中處處都存在著安全隱患，要讓學(xué)生們深刻意識(shí)到安全的重要性，凡事都要把安全放在第一位

21、。 教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵： 生活中處處都存在著安全隱患，要讓學(xué)生們深刻意識(shí)到安全的重要性，凡事都要把安全放在第一位。 教法： 利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜索有關(guān)安全常識(shí)的資料 教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一、二課時(shí)一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題。 1、（課件出示玩球的地點(diǎn)）師：同學(xué)們，你們能分辨出在哪些地方玩球是安全 的嗎？ 2、生：只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。 3、師導(dǎo)入新課。 二、在這里玩安全嗎？ 1、（課件出示教材第30頁的四幅圖）同學(xué)們你們想想在這些地方玩可能會(huì)有什么危險(xiǎn)？ 2、學(xué)生討論交流。 3、（課件出示教材第31頁捉迷藏 ）你

22、們覺得安安說得話有道理嗎？玩捉迷藏的游戲，可以藏在哪里呢？ 4、學(xué)生交流。 5、師總結(jié)。 三、我是安全警示員。 1、（課件出示教材第 32 頁的三幅圖）你們從中發(fā)現(xiàn)了哪些安全隱患？ 2、學(xué)生匯報(bào)。 3、假如要做一個(gè)安全警示牌，我們應(yīng)該寫些什么呢？ 4、學(xué)生動(dòng)手制作安全警示牌，并寫出警示語。 5、學(xué)生在班內(nèi)交流展示。 6、學(xué)生交流討論。 7、師總結(jié)：我們要做一個(gè)勇敢的人，積極面對(duì)危險(xiǎn)，不卑不亢。 四、我們的安全提示牌。 1、師：你們?cè)谑裁吹胤揭娺^安全提示牌？上面寫著什么？ 2、學(xué)生回憶并回答。 3、師：下面我們來做一個(gè)安全提示牌，放到可能會(huì)有危險(xiǎn)的地方，讓大家玩得 更安全。 4、學(xué)生動(dòng)手操作，班

23、內(nèi)展示。 5、師：安全提示牌放在哪兒？寫什么話好呢？ 6、學(xué)生討論交流。 7、師總結(jié)。 五、課堂小結(jié)。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們不僅能夠很好地保護(hù)自己不去危險(xiǎn)的地方玩耍，還 能提醒他人防范危險(xiǎn)，我們真正成了安全小衛(wèi)兵。 板書設(shè)計(jì)： 安全地玩 9 、小水滴的訴說教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解我國水資源污染現(xiàn)狀； 過程與方法：學(xué)會(huì)如何從小事做起保護(hù)水資源節(jié)約用水 情感態(tài)度與價(jià)值觀：生活中保護(hù)水的方法有很多，要讓學(xué)生真正做到保護(hù)水資源才是關(guān)鍵。 教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵： 生活中保護(hù)水的方法有很多，要讓學(xué)生真正做到保護(hù)水資源才是關(guān)鍵。 教法： 利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。 教學(xué)

24、準(zhǔn)備： 搜索有關(guān)水資源的資料 教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一、二課時(shí)一、故事導(dǎo)入 1、(課件出示故事爺爺家的洗臉?biāo)?2、師：看了這個(gè)故事，你們想說些什么呢? 生 1：爺爺和奶奶太節(jié)約用水了。 生 2：水很珍貴。 3、師：是的，水是生命的源泉，我們的生活離不開水。【設(shè)計(jì)意圖：以故事導(dǎo)入新課，容易激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水很珍貴，我們的生活離不開水?！?二、了解水的用處與水資的匱乏 1、(課件出示教材第3435頁的內(nèi)容)師：觀察圖畫，說一說你們看到了什么，有什么感受。 2、學(xué)生分組討論，小組代表匯報(bào)。 3、師：你們對(duì)我國水資源有多少了解呢? 4、生：我國水資源短缺且地區(qū)分布極不平衡?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓

25、學(xué)生知道水的重要性，明確我們身邊的水資源較匱乏。】 三、快來救救我 1、(課件出示污染水、浪費(fèi)水的情景劇)師：同學(xué)們，你們覺得這些小朋友的做法對(duì)嗎?為什么?假如你是小河或大海，你想對(duì)人們說些什么? 2、生：這些小朋友的做法不對(duì)。如果我是小河或大海，我想對(duì)人們說“你們不要往我這里丟垃圾了，魚兒快消失了”。 3、課前老師讓你們對(duì)身邊浪費(fèi)和污染水資源的現(xiàn)象做了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)大家相互交流一下調(diào)查結(jié)果。 4、生：水被污染，大量的魚、鳥失去了生命，水井再也打不出水來；喝了被污染的水，人們的身體健康受到了威脅。 5、師：聽了同學(xué)們的介紹，你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做? 6、生：我們一定要保護(hù)水資源，做到節(jié)約用水?！?/p>

26、設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道我們的水資源受到嚴(yán)重污染，明確自己一定要保護(hù)水資源，做到節(jié)約用水。】 四、節(jié)約用水的方法 1、師：同學(xué)們，你們知道日常生活中節(jié)約用水的方法有哪些嗎? 2、 生 1：我們見到有人浪費(fèi)水時(shí)要及時(shí)制止。 生 2：做到“一水多用”，如洗菜的水可用來澆花或者拖地，洗衣服的水可用來沖廁所，等等。 3、師：同學(xué)們想的方法真不錯(cuò)，你們今后一定要努力做到啊！ 4、(課件出示海綿城市示意圖)師補(bǔ)充：海綿城市，是指城市在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)雨水帶來的自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”， 也稱為“水彈性城市”。建設(shè)海綿城市是一種珍惜水資源的好方法。具體來說，表現(xiàn)為：下雨時(shí)能有效地吸水、蓄水、滲水、凈水

27、，需要時(shí)又可適當(dāng)?shù)貙⑿畲娴乃搬尫拧辈⒓右岳?。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握一些節(jié)約用水的方法。 】 五、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了水是生命的源泉，我們的生活離不開水資源，還知道了我們身邊的水資源受到了嚴(yán)重污染，我們一定要珍惜水資源，保護(hù)水資源。 10 清新空氣是個(gè)寶教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力 了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，知道我們需要清新的空氣。 2、情感與態(tài)度 關(guān)心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣保護(hù)空氣的建議。 3、 行為與習(xí)慣 通過考察當(dāng)?shù)乜諝馕廴厩闆r，認(rèn)識(shí)到新鮮空氣的重要性，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。 4 過程與方法 通過游戲、調(diào)查等方式，體會(huì)到人類生

28、存需要清新的空氣，學(xué)會(huì)防治污染，保護(hù)環(huán)境。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) (1)了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，知道我們需要清新的空氣。 (2)關(guān)心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣、保護(hù)空氣的建議。 (3)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。 2.難點(diǎn) (1)明確空氣污染的危害及防治空氣污染的方法。 (2)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。 教師準(zhǔn)備 課件、 一周空氣質(zhì)量記錄調(diào)查表、 空氣污染小調(diào)查調(diào)查表。 學(xué)生準(zhǔn)備 1、調(diào)查家或?qū)W校周圍的工廠：廠內(nèi)有多少煙囪?冒出的煙是什么顏色的?有什么難聞的氣味嗎? 2、觀察家或?qū)W校附近的某一地點(diǎn)：數(shù)一數(shù)10分鐘內(nèi)大約有多少輛車經(jīng)過?有沒有揚(yáng)起風(fēng)塵?有沒有煙排出排

29、出的煙什么顏色，什么氣味?還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎? 3、分析一周內(nèi)空氣的質(zhì)量：天空是藍(lán)色的還是灰蒙蒙的? 教學(xué)過程： 一、視頻對(duì)比一空氣清新真好。 1、師：同學(xué)們，老師這里有兩段視頻資料，想與大家一起分享一下。(一段視頻的內(nèi)容為環(huán)境優(yōu)美、鳥語花香的郊區(qū)，另一段視頻的內(nèi)容為車水馬龍、聲音嘈雜的市中心) 2、師：同學(xué)們，如果讓你們選擇一個(gè)地方居住，你們會(huì)選擇哪里?為什么? 3、學(xué)生自由發(fā)言 4、師：同學(xué)們都選擇居住在環(huán)境優(yōu)美、鳥語花香的郊區(qū)，老師也會(huì)作出這樣的選擇。因?yàn)榻紖^(qū)的空氣清新，有利于人們的身體健康?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對(duì)比分析視頻內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到空氣清新的好處，激發(fā)探究學(xué)習(xí)的興趣】 二、探究交流我

30、身邊的空氣好嗎 1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流課前的調(diào)查情況，并將調(diào)查結(jié)果填寫在一周空氣 質(zhì)量記錄表格中 2、學(xué)生在全班匯報(bào)展示 3、師：如果遇到空氣重污染的天氣，我們應(yīng)注意什么呢？ 4、生 1：減少戶外運(yùn)動(dòng) 生 2：出門盡量戴口罩 5、師：看來，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，都能判斷出空氣質(zhì)量好壞，知道突遇空氣重污染的天氣時(shí)應(yīng)該如何做。你們真棒！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過課前調(diào)查，自已去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、判斷空氣質(zhì)量好壞，培養(yǎng)觀察、分析、思考的能力。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到突遇不好的天氣時(shí)應(yīng)如何做】 三、調(diào)查討論是什么污染了空氣 1、(課件播放污染空氣的視頻)師：同學(xué)們，你們看完視頻短片后有何感想呢? 2、學(xué)生思考并自由

31、發(fā)言。 3、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流課前的調(diào)查情況，將調(diào)查結(jié)果填寫在空氣污染小調(diào)查的表格中。 4、學(xué)生在全班匯報(bào)展示。 5、師：通過分析交流調(diào)查資料，你們有什么發(fā)現(xiàn)? 6、學(xué)生討論交流，小組代表發(fā)言?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過分析交流，認(rèn)識(shí)到空氣污染的原因和危害程度，自覺樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)?！?四、自由活動(dòng)我能做些什么呢? 1、師：空氣是我們賴以生存的外部條件，如果空氣受到了污染，會(huì)對(duì)我們的身體產(chǎn)生一定的危害。那么，你們計(jì)劃怎樣保護(hù)空氣清新呢? 2、生：如開窗通風(fēng)、室內(nèi)種植綠色植物等。 3、師：同學(xué)們說得不錯(cuò)。除此之外，工廠要注意消煙除塵，處理廢氣和廢物；城市要適當(dāng)控制汽車的數(shù)量，減少汽車尾氣的排

32、放；冬季要實(shí)行集體供暖，減少煙塵和有害氣體的排放；等等。 4、師：日常生活中，我們能為凈化空氣做些什么呢? 5、學(xué)生自由發(fā)言。 6、師：我們要從身邊小事做起，敢于舉報(bào)嚴(yán)重污染大氣的行為，做到環(huán)保出行?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過交流互動(dòng)，認(rèn)識(shí)到如何保持空氣清新和凈化空氣?！?五、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園，凈化空氣就要從身邊小事做起。 板書設(shè)計(jì) 清新空氣是個(gè)寶 空氣清新真好 我身邊的空氣好嗎 是什么污染了空氣 我能做些什么呢 11 我是一張紙教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力 認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義，做到節(jié)約每一張紙 2、情感與態(tài)度 不亂砍亂伐樹木，樹立節(jié)約用紙的意識(shí)

33、 3、行為與習(xí)慣 養(yǎng)成節(jié)約紙、愛惜紙的良好習(xí)慣 4、過程與方法 通過游戲、實(shí)踐等方式，體會(huì)到紙的作用，能夠從身邊小事做起，節(jié)約每一張紙。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 了解紙的來源，知道節(jié)約用紙的重要性 2.難點(diǎn) 養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：紙的來歷、課件 學(xué)生準(zhǔn)備： 1、觀察生活中浪費(fèi)紙的現(xiàn)象 2、搜集節(jié)約用紙的好辦法 3、搜集各類用紙 教學(xué)過程 一、我一我，我在哪 1、師：今天有一位神秘的朋友要和我們一起上課，它非常喜歡和大家玩捉迷藏，看它又藏了起來。咱們一起來找一找它吧 2、(課件出示教材第42頁的圖片)師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這四幅圖畫，將咱們今天請(qǐng)來的神秘朋友找出來 3、學(xué)生觀察

34、圖畫并找出神秘朋友。 4、師：想一想，生活中還可以在哪里發(fā)現(xiàn)我們的好朋友紙呢? 5、學(xué)生思考回答 6、師歸納各種紙的資料 (1)學(xué)習(xí)用紙：課本、畫畫本、作業(yè)本、課外書?這些都是我們學(xué)習(xí)中常用的東西，可見我們的學(xué)習(xí)離不開紙 (2)生活用紙：餐巾紙，紙杯，報(bào)紙，箱子、掛歷、紙幣的各種裝飾品?這些都是我們生活中常用的東西，可見我們的生活離不開紙。 (3)美化紙：窗花、燈籠、壁紙這些用紙做的東西使我們的生活變得更加有情趣，可見紙可以美化我們的生活環(huán)境。 二、丁解紙的來歷，體會(huì)紙的來之不易 1、課件出示紙的來歷 (1)早在2000多年前，我們的祖先就會(huì)造紙了。他們把舊麻等切碎，洗凈，再浸泡。 (2)再用

35、大火蒸煮至爛，春搗后，在池中打成漿 (3)然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成了紙 (4)后來，我國古代的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，為世界文化的傳播作出了巨大貢獻(xiàn) 2、師：你們知道紙是從哪里來的嗎? 3、學(xué)生討論交流 課件出示造紙的過程)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么? 生：造紙過程非常復(fù)雜，一張小小的紙來之不易 6、師：是的，制造紙張需要經(jīng)過漂白、壓膜、烘干等許多程序，一張小小的紙來之不易。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解紙的來歷和制造過程，體會(huì)紙來之不易。樹立節(jié)約用紙的意識(shí)。 三、交流浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，樹立節(jié)約用紙的意識(shí)。 1、(課件出示教材第44頁的圖片)師：同學(xué)們，你們知道圖中的幾個(gè)孩子在干什么嗎?你們

36、認(rèn)為他們的做法對(duì)嗎?并說出理由 2、學(xué)生討論交流 3、師：咱們班有沒有這樣的現(xiàn)象?我們以后應(yīng)該怎么做呢 4、學(xué)生討論交流 5、(課件出示教材第45頁的圖片)師：你們看到什么? 6、學(xué)生交流討論。 7、師生共同制作草稿本。 四、課堂小結(jié)。 12 我的環(huán)保小搭檔教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解環(huán)保的基本常識(shí)；給學(xué)生們灌輸綠色環(huán)保的理念； 過程與方法：介紹環(huán)保常識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生尋找身邊的環(huán)保搭檔，并動(dòng)手做出教材中的環(huán)保小搭檔 情感態(tài)度與價(jià)值觀：要讓學(xué)生們真正意識(shí)到我們現(xiàn)在環(huán)境所存在的危機(jī)，也要讓學(xué)生們真正參與到環(huán)保之中。 教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵： 理解很容易，實(shí)施卻很難。環(huán)保意識(shí)人人都有，但真正關(guān)系到

37、每個(gè)人身上時(shí)，做的卻沒有說的多。要讓學(xué)生們真正意識(shí)到我們現(xiàn)在環(huán)境所存在的危機(jī)，也要讓學(xué)生們真正參與到環(huán)保之中。 教法： 介紹環(huán)保常識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生尋找身邊的環(huán)保搭檔，并動(dòng)手做出教材中的環(huán)保小搭檔 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備膠水或膠棒。 搜集關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一、二課時(shí)一、常識(shí)介紹 環(huán)境保護(hù)在我們身邊無處不在，我們應(yīng)該時(shí)刻都有環(huán)保的意識(shí)。 1第27屆聯(lián)合國大會(huì)決定把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。 2一般認(rèn)為，我國酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性氣體進(jìn)入大所后，逐步形成PH<5.6的酸性降水。 3臭氧是一種天藍(lán)色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中的臭氧層可以

38、吸收和濾掉太陽光中大量的紫外線，有效保護(hù)地球生物的生存。 4噪聲的來源主要有交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲和社會(huì)噪聲。人耳開始感到疼痛的聲音叫痛閾，其聲級(jí)為120分貝。 5如果大氣中沒有“溫室氣體”，地球表面溫度將降低至-23，但是，如果溫室氣體量增加過多過快，就會(huì)造成全球性氣候變暖。 二、暢所欲言 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材尋找身邊的環(huán)保搭檔，讓學(xué)生們積極發(fā)言。 三、動(dòng)動(dòng)手 根據(jù)教材中的“展示我的環(huán)保搭檔”用手邊不用的廢紙制作簡單的小筆帽。 四、總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們找到了身邊的環(huán)保小搭檔，明白了如何低碳生活，我相信大家在今后的生活中一定能找到更多的環(huán)保小搭檔，做一個(gè)合格的環(huán)保小衛(wèi)士。 13

39、我能行教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)把“大拇哥”豎起來，送給每個(gè)值得我們?yōu)橹c(diǎn)贊的人。 過程與方法：學(xué)會(huì)努力完善自己的不足之處。學(xué)會(huì)擁有自信，其實(shí)每個(gè)人都可以做的更好，多努力就會(huì)有進(jìn)步；知道“不能只說行，努力才能行”。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓每個(gè)學(xué)生都能樹立正確的“自信觀”，不過分自卑，也不過分自大。踏踏實(shí)實(shí)，努力進(jìn)步，才是我們真正要學(xué)會(huì)的。 教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵： 讓每個(gè)學(xué)生都能樹立正確的“自信觀”，不過分自卑，也不過分自大。踏踏實(shí)實(shí)，努力進(jìn)步，才是我們真正要學(xué)會(huì)的。 教法： 利用教材，相關(guān)課件即可 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備有關(guān)自信的名人實(shí)例 教學(xué)時(shí)數(shù)：1 課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、“大拇指”送給

40、你和我。 1、教師播放歌曲我真的很棒，引領(lǐng)學(xué)生聽著歌曲拍手。 2、（課件出示教材第50頁的圖片）師引。 3、學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表在全班交流。 4、師小結(jié)：我的大拇指哥叫“再試一次”，我把它送給我自己，因?yàn)槲蚁嘈抛约涸僭囈淮?，也許能行。 二、我哪里還不行呢？ 1、課件出示教材第51頁左圖。 （情境教學(xué)） 2、課件出示教材第 51頁右上圖。（情境教學(xué)） 3、課件出示教材第 51 頁右下圖。（情境教學(xué)） 三、我也能行。 1、課件出示教材第52頁圖片。 2、師：同學(xué)們，你們有什么感想呢？ 3、學(xué)生討論交流。 4、師：我們每個(gè)人都會(huì)認(rèn)為自己有不行的地方，但是我們要虛心向他人請(qǐng)教，相信自己通過努力一

41、定也能行的。 四、誰會(huì)真的行呢吧？ 1、課件展示教材第 53 頁圖片。 2、師：同學(xué)們，你們有什么感想呢？ 3、學(xué)生自由發(fā)言。 4、師小結(jié)：不能只說行，努力才行！ 五、課堂小結(jié)。 14 學(xué)習(xí)有方法教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)有好多方法；讓學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)中互幫互助的重要。 過程與方法：利用教材提到的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們采納別人適合自己的優(yōu)點(diǎn)，摒棄自己的缺點(diǎn)，從而找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 找到每個(gè)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都分享自己的學(xué)習(xí)方法。分享方法很重要，關(guān)鍵還是要做到。共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

42、 教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵： 找到每個(gè)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都分享自己的學(xué)習(xí)方法。分享方法很重要，關(guān)鍵還是要做到。共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。 教法： 利用教材提到的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們采納別人適合自己的優(yōu)點(diǎn)，摒棄自己的缺點(diǎn)，從而找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一份屬于自己的學(xué)習(xí)方法的講稿 教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一、二課時(shí)一、有方法，算得快 1、(課件展示教材第54頁情境)師：我們來做24點(diǎn)游戲。你們知道怎么得到24嗎? 2、生 1：我算出來了！我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)方法:24=12+12，只要先湊出兩個(gè)2就可以了 生 2：我的方法是用乘法

43、:4×6=24 3、師小結(jié)：看來，只要找到學(xué)習(xí)方法，學(xué)得很快！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過做24點(diǎn)游戲一起找學(xué)習(xí)方法，既能培養(yǎng)動(dòng)腦想問題的能力，也有助于小組間合作學(xué)習(xí),】 二、誰能學(xué)得好 1、師：課前我讓同學(xué)們搜集自己好的學(xué)習(xí)方法并寫在卡片上，現(xiàn)在我們一起來交流一下 2、學(xué)生在小組內(nèi)講述自己認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法，小組代表分享本組好的學(xué)習(xí)方法。 3、師：同學(xué)們，你們總結(jié)了這么多好的學(xué)習(xí)方法真棒 4、課件出示教材55頁圖片 情境一：在課堂上，小剛聽得可認(rèn)真了，可小明卻在旁偷偷玩玩具 情境二：在課堂上，小剛遇到不懂的問題積極尋問老師，并解決了疑惑 情境三：在小組討論中，小剛踴躍發(fā)言，可積極了。 情境

44、四：面對(duì)老師留的課堂作業(yè)，小剛做完后認(rèn)真檢查，小明草草做完后不檢查。 5、師：請(qǐng)同學(xué)們預(yù)測一下，這兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果如何呢?你們準(zhǔn)備向哪位同學(xué)學(xué)習(xí)? 6、學(xué)生在小組內(nèi)討論，小組代表發(fā)言。 三、他們的學(xué)習(xí)故事。 1、課件出示學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)場景。 2、學(xué)生討論交流。 3、師小結(jié)：只要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，我們都能學(xué)好。 四、請(qǐng)幫幫我。 1、課件出示教材第57頁情境。 2、師：同學(xué)們，你們有什么感受？ 3、學(xué)生討論交流。 4、師小結(jié)。 五、課堂小結(jié)。 15 堅(jiān)持才會(huì)有收獲教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：讓學(xué)生們明白堅(jiān)持的意義；讓學(xué)生們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。 過程與方法：利用教材的例子引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)他們處于這些情況下時(shí)，

45、會(huì)做出怎樣的選擇。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解容易，真正實(shí)施起來才是困難的。不能光說不練，要讓學(xué)生真正體會(huì)到堅(jiān)持的意義。 教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵： 理解容易，真正實(shí)施起來才是困難的。不能光說不練，要讓學(xué)生真正體會(huì)到堅(jiān)持的意義。 教法： 利用教材的例子引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)他們處于這些情況下時(shí)，會(huì)做出怎樣的選擇。同時(shí)，將可以化為現(xiàn)實(shí)的例子，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持。 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜索現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生過的能體現(xiàn)“堅(jiān)持”的例子 教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一、二課時(shí)教學(xué)過程 一、我們都堅(jiān)持過 1、師：生活中，我們都經(jīng)歷過“堅(jiān)持” ，你們還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎? 2、學(xué)生討論交流 3、課件出示教材第58頁圖片

46、 情境一：去年冬天，我一直堅(jiān)持跟爸爸一起跑步 情境二：我堅(jiān)持寫毛筆字一個(gè)學(xué)期了 情境三：我這學(xué)期一直在堅(jiān)持背唐詩，每天背一首 情境四：我堅(jiān)持給花兒澆水 4、師：同學(xué)們，你們有什么感想? 5、生 1：他們堅(jiān)持得很好，我相信他們一定會(huì)有收獲！ 生 2：我也堅(jiān)持得很好！ 生 3：堅(jiān)持那么長時(shí)間好難呀！ 6、師：請(qǐng)同學(xué)們】說說自己在生活中的堅(jiān)持經(jīng)歷吧！ 7、學(xué)生在全班交流，教師適時(shí)表揚(yáng)那些愿意跟大家交流的學(xué)生 8、師小結(jié)：生活中我們都經(jīng)歷過“堅(jiān)持”，希望你們能堅(jiān)持得長久一些！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解自己生活中經(jīng)歷過的“堅(jiān)持”并努力堅(jiān)持下來?！?二、堅(jiān)持的收獲 1、課件展示教材第59頁圖片。 情境一：我每天和媽媽一起打掃衛(wèi)生，所以我家很干凈 情境二：我堅(jiān)持踢了一個(gè)星期毽子，現(xiàn)在都能連踢十個(gè)了! 2、師：看完這兩組情境圖片，你們有什么感想? 3、生 1：什么事情都需要堅(jiān)持。 生 2：堅(jiān)持就會(huì)有進(jìn)步。 生 3：我要向他們學(xué)習(xí)。 4、師小結(jié)：堅(jiān)持能讓我們克服困難，讓我們有更多的收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解堅(jiān)持的過程也是克