天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)七年級地理上冊學(xué)案：1.2地球的運(yùn)動.doc

1、第二節(jié) 地球的運(yùn)動一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動，初步建立地球自轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向和周期）。2通過演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程，理解晝夜更替、各地時間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。3通過演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動，初步建立地球公轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向）。4通過演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽高低的變化、白晝和黑夜時間長短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。 5在實(shí)驗(yàn)演示、觀察思考、總結(jié)歸納等探究過程中，逐步樹立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)探究精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1用簡單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

2、2用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1通過演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程，理解晝夜更替、各地時間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。2通過演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽高低的變化、白晝和黑夜時間長短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。三、教學(xué)方法【教法】創(chuàng)設(shè)情景法、實(shí)驗(yàn)探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。【學(xué)法】情景感受法、實(shí)驗(yàn)體會法、地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。四、教學(xué)課時2課時。五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）導(dǎo)入：用小華和小明沒有白天和黑夜的幻想創(chuàng)境導(dǎo)入，讓大家思考世界上有這樣的地方嗎？為什么？如果怎樣他倆的愿望

3、就有可能成為現(xiàn)實(shí)了？根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，小組成員展開討論，引入地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動知識的學(xué)習(xí)。講授新課（實(shí)驗(yàn)探究，歸納提升）第一課時 地球的自轉(zhuǎn)1、自主學(xué)習(xí)（1）地球沿什么方向繞地軸自轉(zhuǎn)？（2）你知道地球自轉(zhuǎn)一周是多長時間嗎？（3）在北極上空俯視，地球呈順時針方向旋轉(zhuǎn)，還是呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)？若在南極上空俯視呢？老師演示、點(diǎn)撥提升，幫助學(xué)生認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動的特點(diǎn)，并強(qiáng)化對地球自轉(zhuǎn)方向的繪圖工作。2、合作探究小組長組織大家，用燈泡、手電筒或蠟燭等光源照射地球儀，并按照地球自轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動地球儀，觀察、討論晝夜更替、各地時間差異等現(xiàn)象的產(chǎn)生，探究這些地理現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。3、教師點(diǎn)撥老師用手電筒和地球儀演示畫

4、圖、點(diǎn)撥提升，幫助學(xué)生理解晝夜更替、各地時間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。晝夜更替現(xiàn)象的產(chǎn)生、體驗(yàn)和分析：4、教師總結(jié)5、板書設(shè)計(jì)6、課堂檢測讀下面地球表面的光照圖，請回答問題。（1）這一天是_月_日，我國的節(jié)氣是_。（2）太陽直射的緯線在_，北半球是_季。（3）B地晝夜長短狀況是_，B點(diǎn)比A點(diǎn)單位面積上得到的太陽光熱_，氣溫_。 （4）用斜線表示出夜半球，此時非洲在_，我國在_。第二課時 地球的公轉(zhuǎn)引入：今天我們通過一個活動來演示地球的公轉(zhuǎn)。1四季的變化教師：同學(xué)們四人一組，在演示地球在公轉(zhuǎn)軌道上運(yùn)行時，注意地球上太陽直射點(diǎn)的變化和晝夜長短的變化，請同學(xué)們準(zhǔn)備好小地球儀（每組四個）、硬紙殼（提

5、前準(zhǔn)備好的四個）、十字光源（自制）、短繩、刻度尺等工具。學(xué)生：按照要求，開始活動。教師：地球在公轉(zhuǎn)時，有兩個突出特點(diǎn)：之一，地軸始終是傾斜的，并與公轉(zhuǎn)軌道面相交成665度的夾角；之二，地軸的傾斜方向不變，北極總指向北極星附近。老師示意地球在公轉(zhuǎn)軌道上的公轉(zhuǎn)情況，并在講臺桌上擺好地球的“二分二至日”的四個位置。教師：請同學(xué)們在課桌上擺好地球的“二分二至日”的四個位置，將自制的十字光源放在四個地球位置中間，觀察太陽直射情況。學(xué)生：與老師一起畫出地球公轉(zhuǎn)示意圖，邊討論邊填出表格中的內(nèi)容。填寫下表：節(jié)氣日 期太陽直射的緯度北半球晝夜長短獲得太陽光熱冬至春分夏至 秋分教師：從圖中指導(dǎo)學(xué)生看出地球繞太陽公

6、轉(zhuǎn)的四個特殊位置上，太陽直射點(diǎn)的位置和白晝時間長短的變化過程，從而推理出四季的變化過程。學(xué)生：活動、思考等等。2五帶的形成教師：（提問）在晴天的一天中，早晨、中午和傍晚三個時間相比，哪個時間我們感覺到太陽光照射得最厲害？為什么？（太陽光線照射地面的角度越大，地面獲得的太陽光熱就越多）。根據(jù)各地獲得太陽光熱的多少，人們劃分了五帶。教師：（講授新課）讓我們先來完成教材上的活動：（活動1）讀課本的“地球上的五帶”圖，分組完成下列內(nèi)容： 1畫出五帶示意圖，說出五帶的名稱？說出五帶劃分的界線名稱？2我國大部分位于哪個溫度帶？還有一小部分位于哪個帶？說出各帶的突出特點(diǎn)？討論后學(xué)生分組回答，老師補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容?！窘處熆偨Y(jié)】第二節(jié) 地球的運(yùn)動四、地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生