朗誦兒童詩歌教學(xué)設(shè)計

1、朗誦兒童詩歌教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識朗誦的作用，能結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劺收b技能對于幼兒教師的作用。2、掌握朗誦技能技巧的一般內(nèi)容與要求， 能嘗試運(yùn)用朗誦的技巧朗誦 12 首兒童詩歌， 使詩歌的表達(dá)生動、形象、有節(jié)律。教學(xué)重點(diǎn)：懂得朗誦技能技巧的一般內(nèi)容與要求。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用朗誦的技巧來分析處理兒童詩歌作品，朗誦詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、4首兒童詩歌卡片教學(xué)實(shí)施策略：1、讓學(xué)生通過對比教師與學(xué)生朗誦小熊過橋這首兒歌，發(fā)現(xiàn)教師的朗誦與與學(xué)生 朗誦的不同，從而認(rèn)識到朗誦的作用。2、通過教師的講解示范引導(dǎo)學(xué)生掌握朗誦技能技巧的一般要求， 并讓學(xué)生再次朗誦 小 熊過橋，鞏固對朗誦技巧的重音、停頓、語

2、音、語速等內(nèi)容的認(rèn)知。3、引導(dǎo)嘗試運(yùn)用朗誦技巧來朗誦兒童詩歌，并要求學(xué)生說出運(yùn)用了什么技巧，進(jìn)一步 檢測學(xué)生對朗誦技巧的掌握情況。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激起嘗試興趣1、教師講述兒童詩歌的概念兒童詩歌是兒童文學(xué)作品中韻體作品的統(tǒng)稱。包括兒歌、兒童詩、繞口令、謎語和淺顯 的古詩。它們共同的特點(diǎn)是語言精煉、內(nèi)容生動、想象豐富，有優(yōu)美的韻律和節(jié)奏，易懂易 記，適合幼兒朗誦。2、學(xué)生以自己的朗讀經(jīng)驗和對詩歌的理解嘗試?yán)收b。（播放幻燈片2小熊過橋的兒歌）師：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一首兒童詩歌小熊過橋請同學(xué)們嘗試?yán)收b一下：（請2名同學(xué)朗誦、全班朗誦一次）3、教師示范朗誦，請學(xué)生對比、評議。 師：請

3、同學(xué)們評議一下你們的朗誦和老師的朗誦有什么不同（學(xué)生議論，發(fā)言）4、教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：通過對比老師和同學(xué)們的朗誦，大家覺得有不一樣的地方。因為老師在朗誦詩運(yùn)用了朗誦的技巧。 這節(jié)課，大家將要學(xué)習(xí)朗誦兒童詩歌技能的技巧。 （播 放 3教學(xué)內(nèi)容）二、教師出示嘗試題，學(xué)生完成嘗試題：朗誦的作用。1、布置閱讀任務(wù)：閱讀教材 P140,與同桌討論：朗誦有哪些作用結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)說說學(xué) 會朗誦對于幼兒教師來說有什么作用。2、學(xué)生討論，交流，表達(dá)。（請 3-4 名學(xué)生回答）3、教師小結(jié)：朗誦，就是帶角色感的誦讀。朗誦是一門語言藝術(shù)，是作品的再創(chuàng)作。幼 兒教師教師掌握朗誦技巧，可以使言語的表達(dá)更加清晰、生動，說

4、出來的話幼兒更加容易聽 懂。把兒童詩歌朗誦得有聲有色，使語言、文字變成生動的形象和畫面，有利于加深幼兒對 作品的理解也有利于幼兒學(xué)好普通話，更有利于提高幼兒的言語表現(xiàn)力。三、教師講解朗誦的技巧，并作朗誦示范。（播放幻燈片 4）1、師：怎樣才能把兒童詩歌朗誦得有聲有色呢朗誦時語言形式要較為夸張，節(jié)律起伏 要大，有時還要借助表情和手勢等體態(tài)來強(qiáng)化表達(dá)效果，必要時還要化妝，運(yùn)用燈光、道具 來渲染氣氛，增強(qiáng)表演的藝術(shù)性。讓我們來看看朗誦技巧的一般要求。2、講解示范朗誦的技巧及要求，要求學(xué)生模仿練習(xí)。（ 1 ）讀準(zhǔn)字音，語言清晰流暢。要咬字，不吃字，讀準(zhǔn)聲韻調(diào)。 例：天安門天門（吃掉安字） 大家大啊（吃

5、掉聲母）（ 2）掌握節(jié)奏，重音停頓要適宜。運(yùn)用重音、停頓和聲音的高低、語速的快慢來表現(xiàn)。 重音：在中心詞上加強(qiáng)、加高、加長，把重音詞讀的重些、響些。例：我家有個小 弟弟，聰明 又淘氣。（強(qiáng)調(diào)中心詞）小竹橋， 搖搖搖。（重音輕念）停頓：長短恰當(dāng)，聲斷意不斷，語斷情不斷。包括：語法停頓、邏輯停頓、感情停頓 三種。例：小竹橋， | 搖搖搖。（根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號停頓）我家有個 |小弟弟，聰明 |又淘氣。（中心詞之前或強(qiáng)調(diào)某一特殊的意思前停頓） 姐姐聽見 | 哈哈笑。（強(qiáng)調(diào)強(qiáng)烈的感情之前停頓）聲音的強(qiáng)弱，語速的快慢：表現(xiàn)熱情、歡快、緊張、急切的感情聲音要強(qiáng)意；表現(xiàn)莊 重、悲傷、回憶的感情，聲音要放慢、防弱。例

6、：小弟聽了害了臊，媽！媽！快來給我洗個澡。（聲音慢、低沉） （慢） （快、加強(qiáng)） （3）動作和眼神恰當(dāng)、自然、少而精。例：新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。 你唱歌，我舞蹈，幼兒園里真熱鬧。3、師小結(jié)：在朗誦詩歌時，我們要認(rèn)真分析和熟悉詩歌作品，研究如何通過朗誦表現(xiàn) 出作品的內(nèi)容和情感，確定詩歌中有哪些角色，然后運(yùn)用朗誦的重音、停頓、語速、語調(diào)， 動作和眼神的變化來表達(dá)內(nèi)容。四、學(xué)生嘗試?yán)收b練習(xí)。（一）鞏固認(rèn)知：集體朗誦小熊過橋，說說運(yùn)用了哪些朗誦技巧。（二）教師為學(xué)生提供 4 首兒童詩歌， 請學(xué)生分成四個組嘗試運(yùn)用朗誦的技巧朗誦詩歌。1、分組，提要求：（ 1）先研讀詩歌，分析作品，確定作品所要

7、表現(xiàn)的內(nèi)容和情感，有 些什么角色，討論應(yīng)該運(yùn)用哪些技巧來朗誦，做出標(biāo)記。（ 2）然后練習(xí)朗誦。（ 3）最后每 組推薦一名同學(xué)來朗誦，并說出運(yùn)用了哪些技巧。2、學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。3、交流匯報。（每組 1-2 人）4、欣賞 4首詩歌的錄音，跟讀，體驗成功。（播放幻燈片 5 及朗誦范例）五、小結(jié)，布置課外嘗試作業(yè)。今天的學(xué)習(xí)，老師給大家介紹了朗誦詩歌的技巧，請大家說說朗誦的作用是什么朗誦的 技巧有哪些朗誦技能并不是一次課或者幾天就能掌握，要靠大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中多練習(xí)，多 創(chuàng)造，朗誦的技能才會逐步提高。下次課請大家每人準(zhǔn)備一首幼兒詩歌，我們將學(xué)習(xí)如何教幼兒朗誦詩歌，如何組織幼兒 的詩歌

8、朗誦活動。附：兒童詩歌五首（一）小熊過橋小竹橋， |搖搖搖，有只小熊 |來過橋。立不穩(wěn)， | 站不牢，走到橋上 | 心亂跳。頭上烏鴉 | 哇哇叫，橋下流水 | 嘩嘩笑?！皨寢?，| 媽媽， |快來呀！快把小熊 |抱過橋?！?河里鯉魚 | 跳出水，對著小熊 | 高聲叫： “小熊、小熊，別害怕，眼睛向著 | 前面瞧。” 一二三，向前跑，小熊 過橋| 回頭笑， 鯉魚樂得| 尾巴搖。（二）小白兔過橋小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧； 山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招： “山羊公公，您走好，山羊公公您先過橋?！?河水聽了嘩嘩笑，小魚聽了蹦蹦跳， 都夸白兔有禮貌。（三）春曉春眠不覺曉， 處處 聞啼鳥。夜來 風(fēng)雨聲，花落 知多少。（四）大西瓜大西瓜，圓溜溜，紅瓢