《海底世界》（第二課時）教學(xué)設(shè)計

1、?海底世界?第二課時-教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生自由選擇探究問題 ,自讀自悟。在反響中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材 ,恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進行詞、句、段、篇的積累與運用。通過多樣化的表達(dá) ,培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛自然 ,探索自然界奧秘的興趣。教學(xué)重點：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文把一段話寫具體的方法 ,來練習(xí)寫一段話。教具準(zhǔn)備：錄像、課件課前活動：同學(xué)們 ,在上節(jié)課 ,我們就和浩瀚無邊、深不可測的大海交上了朋友 ,課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料 ,在課前 ,我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料。教學(xué)

2、過程：一、情境導(dǎo)入 ,引導(dǎo)探究。同學(xué)們 ,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)?海底世界? ,教師板書。1、 情境導(dǎo)入：剛剛 ,我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步 ,在海底暢游 ,感到心曠神怡 ,興奮無比。那么 ,通過初讀課文 ,海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢？誰能用一個詞來概括表達(dá) ,海底是個怎樣的世界？教師板書2、 引導(dǎo)探究：在這節(jié)課上 ,我們主要來研究什么問題呢？我們翻開語文書 ,一起來學(xué)習(xí)。二、學(xué)生探究。1、 選擇探究：請大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個特點中 ,選擇你最感興趣的一方面來學(xué)習(xí)。大家打算如何來學(xué)呢？讀默讀全文。標(biāo)重點詞句。說自己對內(nèi)容的理解、感受。再讀讀出自己的感受 ,也就是去品味與賞

3、析文中語言。2、 學(xué)生自主探究 ,教師巡視指導(dǎo)。三、反響引導(dǎo)。一 景色奇異：哪位同學(xué)選擇的是描寫海底景色奇異的這個特點？指名反響 ,隨機引導(dǎo)。1、 寧靜竊竊私語1 為什么海面和海底的反差會那么大呢？看來他是聯(lián)系上下文來解決這個問題的 ,而且是先說結(jié)果 ,后說原因。誰能有不同的說法？誰能把這種反差讀出來。句中哪個詞表達(dá)了這種反差？大家是怎么理解“依然的？看來你用的是換詞的方法 ,誰還能接著說？我們一起來讀讀這句話。2 海底是寧靜的 ,是否沒有一點聲音呢？大家從哪知道的？這不是前后矛盾嗎？通過大家講解 ,我明白了。原來 ,我們用聽覺器官耳朵 ,在海底感受到的是寧靜 ,借助儀器聽音器 ,感受到的是竊

4、竊私語。什么是竊竊私語呢？能表演出來嗎？在文中它是指海底動物的聲音很低。想不想聽一聽？課件出句子聽完了聲音 ,誰能說一說你聽到了哪些聲音?誰來在讀讀？我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法？海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢？ 誰能仿照課文 ,運用排比的修辭方法 ,把同學(xué)們說的這些聲音連起來說一說。大家看 ,文中這句話用的是什么標(biāo)點符號？在這里還可以用什么呢？這個省略號省略的就是剛剛大家想象的內(nèi)容 ,海底世界的聲音是無窮無盡的 ,還有待于我們今后去探索。文章還有哪句話是寫聲音的呢？ 自己讀讀這兩句話 ,想想它們所描寫的聲音有什么不同？3 大家看 ,海底是寧靜的 ,而在寧靜中還有動物們竊竊私語的聲音 ,真可謂是靜中有聲 ,這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢？2、黑暗光點1剛剛是靜中有聲 ,你能用四個字來概括海底這一奇異之處嗎？暗中有光2 大家看 ,最強烈的陽光也射不到海底 ,水越深光線越暗 ,五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里 ,卻有許多光點 ,這光點有什么特點？為什么會這樣呢?3 海底真是景色奇異！還有寫這個特點的嗎？3、 動物1 這段話是圍繞哪句話