人教(部編版)道德與法治八年級(jí)下冊7.1自由平等的真諦課件-(共20張PPT)

1、第四單元崇尚法治精神第七課尊重自由平等第四單元第四單元崇尚法制精神崇尚法制精神第七課尊重自由平等自由平等自由平等的真諦的真諦自由平等的追求第八課維護(hù)公平正義公平正義的價(jià)值公平正義的守護(hù) 從從“核心素核心素養(yǎng)養(yǎng)”出發(fā)，整出發(fā)，整體把握教材體把握教材教材框架教材框架崇尚法治精神崇尚法治精神自由平等的真諦自由平等的真諦運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)文本解讀文本解讀 自由自由平等平等自由的內(nèi)涵自由的內(nèi)涵自由與法治的關(guān)系自由與法治的關(guān)系1、擁有自由的作用2、自由的特征3、自由的含義4、在法律上的體現(xiàn)1、相互聯(lián)系、不可分割2、法治標(biāo)定自由界限 3、法治是自由的保障平等的含義平等的含義1、同等情況同等對(duì)待2、不同

2、情況差別對(duì)待法律面前人人平等法律面前人人平等1、平等的享有權(quán)利，平等的履行義務(wù)2、合法權(quán)益平等的受法律保護(hù)，違法行為平等地依法予以追究，沒有特權(quán)2011年版思品課標(biāo)青少年法治教育大綱符合學(xué)生成長實(shí)際 知道自由與平等知道自由與平等的含義；知道法的含義；知道法治與自由的關(guān)系；治與自由的關(guān)系；了解法律面前人了解法律面前人人平等及表現(xiàn)。人平等及表現(xiàn)。知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 樹立自由、平樹立自由、平等的意識(shí)；認(rèn)同等的意識(shí)；認(rèn)同法治是實(shí)現(xiàn)自由法治是實(shí)現(xiàn)自由平等的保證。平等的保證。情感態(tài)度價(jià)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)值觀目標(biāo) 初步形成依法初步形成依法規(guī)范自己行為規(guī)范自己行為的能力；提升的能力；提升辯證思維能力辯證思維能力

3、。能力目標(biāo)能力目標(biāo)三維目標(biāo)三維目標(biāo) 依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀把法治教育把法治教育納入國民教納入國民教育體系；是育體系；是對(duì)初中階段對(duì)初中階段落實(shí)法治教落實(shí)法治教育的依據(jù)育的依據(jù)。落實(shí)社會(huì)主落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值義核心價(jià)值觀。觀。文化基礎(chǔ)文化基礎(chǔ)自主發(fā)展自主發(fā)展社會(huì)參與社會(huì)參與 唯一的、重唯一的、重要的依據(jù)；要的依據(jù)；并非逐條對(duì)并非逐條對(duì)應(yīng)，有拆解應(yīng)，有拆解也有整合也有整合。課程課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)法治法治教育大綱教育大綱教育教育目標(biāo)目標(biāo)學(xué)生發(fā)展學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)啟示一啟示一說說你對(duì)自由的認(rèn)識(shí)說說你對(duì)自由的認(rèn)識(shí)。啟示二啟示二 圍繞主題凸顯中華傳統(tǒng)文化教育 符合學(xué)情啟示二啟示二板塊教學(xué)板塊教學(xué)自由平等的真諦自由平

4、等的真諦平等自由與法治的關(guān)系內(nèi)涵法律面前人人平等含義板塊一：無法治不自由板塊一：無法治不自由活動(dòng)三：共同關(guān)注活動(dòng)三：共同關(guān)注要求：認(rèn)真觀看視頻回要求：認(rèn)真觀看視頻回答問題答問題結(jié)論：法治與自由相互結(jié)論：法治與自由相互聯(lián)系，不可分割聯(lián)系，不可分割板塊二：法眼看平等板塊二：法眼看平等活動(dòng)二：思辨聚焦活動(dòng)二：思辨聚焦要求：討論要求：討論“同等情況同同等情況同等對(duì)待等對(duì)待”與與“不同情況差不同情況差別對(duì)待別對(duì)待”二者是否矛盾？二者是否矛盾？結(jié)論：理解平等的含義結(jié)論：理解平等的含義板塊二：法眼看平等板塊二：法眼看平等活動(dòng)一：以案說法活動(dòng)一：以案說法要求：出示不同案例，要求：出示不同案例，體會(huì)法律面前人人

5、平等。體會(huì)法律面前人人平等。結(jié)論：法律面前人人平結(jié)論：法律面前人人平等等板塊一：無法治不自由板塊一：無法治不自由活動(dòng)一：校園尋規(guī)則活動(dòng)一：校園尋規(guī)則結(jié)論：自由有限制結(jié)論：自由有限制活動(dòng)二：探究與分享活動(dòng)二：探究與分享無力回天無力回天結(jié)論：自由的含義結(jié)論：自由的含義教師任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，積極點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)思考，生成感悟。板塊一板塊一 無法治不自由無法治不自由 活動(dòng)一：校園尋規(guī)則活動(dòng)一：校園尋規(guī)則教師任務(wù)：續(xù)寫“探究與分享”引發(fā)學(xué)生更加深刻的思考。板塊一板塊一 無法治不自由無法治不自由 活動(dòng)二：探究與分享活動(dòng)二：探究與分享板塊一板塊一 無法治不自由無法治不自由 活動(dòng)三：共同關(guān)注活動(dòng)三：共同關(guān)注教

6、師任務(wù)：創(chuàng)設(shè)生活情境，將教材第89頁的探究與分享與生活實(shí)際有機(jī)的聯(lián)系起來，讓素材更貼近生活、更貼近學(xué)生，制造“話題”引發(fā)思考；開放性的設(shè)問，不限制學(xué)生思考的空間。啟示三啟示三板塊二板塊二 法眼看平等法眼看平等 活動(dòng)一：以案說法活動(dòng)一：以案說法板塊二板塊二 法眼看平等法眼看平等 活動(dòng)一：以案說法活動(dòng)一：以案說法板塊二板塊二 法眼看平等法眼看平等 活動(dòng)一：以案說法活動(dòng)一：以案說法啟示四：素材為文本服務(wù)，一一對(duì)應(yīng)，不啟示四：素材為文本服務(wù)，一一對(duì)應(yīng)，不“節(jié)外生節(jié)外生枝枝”。板塊二板塊二 法眼看平等法眼看平等 活動(dòng)二：思辨聚焦活動(dòng)二：思辨聚焦教師任務(wù)：在學(xué)生思考的難點(diǎn)上，設(shè)計(jì)了一個(gè)“思辨”題目，在觀點(diǎn)碰撞中，學(xué)生自主認(rèn)識(shí)、 加深了對(duì)平等含義的認(rèn)識(shí)。 設(shè)計(jì)思辨性較強(qiáng)的活動(dòng)，突破難點(diǎn)。如：辯論、討論、設(shè)計(jì)思辨性較強(qiáng)的活動(dòng)，突破難點(diǎn)。如：辯論、討論、議一議。議一議。 題目選擇具有思辨性、開放性等特點(diǎn)，杜絕題目選擇具有思辨性、開放性等特點(diǎn)，杜絕“低幼化低幼化”題目。題目。 結(jié)課活動(dòng)落實(shí)踐行，結(jié)課活動(dòng)落實(shí)踐行，應(yīng)巧妙設(shè)計(jì)。應(yīng)巧妙設(shè)計(jì)。 道德