部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地一》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、口語(yǔ)交際·習(xí)作·語(yǔ)文園地一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)把自己的想法說(shuō)清楚，學(xué)會(huì)傾聽。2. 觀察植物，學(xué)會(huì)抓住植物的特點(diǎn)來(lái)寫一種植物，把自己觀察和感受到的寫清楚。3. 通過(guò)識(shí)字加油站，引導(dǎo)學(xué)生知道偏旁表義的特點(diǎn)，進(jìn)而掌握識(shí)字方法。4. 通過(guò)詞句段運(yùn)用，學(xué)會(huì)辨析詞語(yǔ)，會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用詞語(yǔ)，并能寫好小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。5. 會(huì)讀會(huì)背憶江南，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的興趣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1. 通過(guò)觀察植物，抓住植物特點(diǎn)描寫植物。2. 學(xué)會(huì)辨析運(yùn)用詞語(yǔ)，寫好動(dòng)物的外形特點(diǎn)。3. 會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)詞憶江南。【學(xué)前準(zhǔn)備】1. 做植物記錄卡。（學(xué)生）2. 制作多媒體課件和生字詞卡片

2、。（教師）【課時(shí)安排】3 課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)（口語(yǔ)交際:春游去哪兒玩）一、激趣導(dǎo)入：1. 邊播放音樂(lè)春天在哪里，邊出示課件，學(xué)生一邊聽歌一邊欣賞畫面。2. 教師：同學(xué)們，你們聽了歌，欣賞了畫面，想不想追著春姑娘的腳步，去呼吸清新的空氣，沐浴美好的春光，尋找春天的樂(lè)趣，感受自然的魅力呢？告訴老師，你們最想干什么？（板書：春游）二、出示課文插圖，激發(fā)交談興趣。1. 看圖：圖中的小朋友在什么地方春游？他們?cè)诟墒裁矗克麄兊男那樵鯓樱?. 指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充。3. 小結(jié)：是呀，我們應(yīng)該和圖中的小朋友一樣去春游，走進(jìn)大自然，去欣賞大自然中美麗的風(fēng)光。要去春游，首先得選好地點(diǎn)。和同桌交流一下，你最想去

3、哪兒春游？這個(gè)地方有什么好玩的？三、討論交流，選出春游最佳方案。1. 分小組討論：你最想去哪兒春游？為什么？提示：小組中每個(gè)人可以選一個(gè)地方，說(shuō)說(shuō)這個(gè)地方有什么好玩的，可以開展哪些活動(dòng)。要求：說(shuō)清楚想法和理由。耐心聽別人講完。盡量不打斷別人的話。2. 各小組提出推薦的地點(diǎn)。3. 各小組分別推選一名代表向大家介紹本小組認(rèn)為最好的春游地點(diǎn)，大家評(píng)議，提出好的建議。4. 同學(xué)們心中都有各自最想去的地方，想一想：如果要去春游，你認(rèn)為各小組推薦的春游地點(diǎn)哪個(gè)最值得一游？為什么？（1） 小組討論。要求：小組每個(gè)成員，注意傾聽同學(xué)的意見，補(bǔ)充自己的看法。說(shuō)話時(shí)要有禮貌，聽話時(shí)眼睛看著對(duì)方。（2） 全班投票選

4、擇。5. 評(píng)選出最值得一游的地方。第二課時(shí)（習(xí)作：我的植物朋友）一、激趣導(dǎo)入。春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草發(fā)芽了，柳條青了，桃花開了我們一起來(lái)欣賞這美麗的春景吧?。ㄕn件展示桃花盛開的圖片）二、學(xué)做記錄卡。1. 看到這么美麗的桃花，你最想做什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)進(jìn)行交流）（1） 最想上前聞一聞，你聞到了什么味道？（2） 最想走近觀察桃花長(zhǎng)什么樣兒？（課件放大其中一朵桃花）說(shuō)說(shuō)你看到的桃花是什么樣子的。（3） 還有同學(xué)課外了解了關(guān)于桃花的一些知識(shí)，誰(shuí)能給大家介紹一下？2. 同學(xué)們對(duì)桃花有了這么多的了解，現(xiàn)在就請(qǐng)大家把了解到的信息整理成一張記錄卡。名稱：桃花樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個(gè)

5、花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒，圍成圓形。顏色：粉紅。氣味：淡淡的清香。其他：春天開放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的、純白的。3. 仔細(xì)讀讀這張記錄卡，說(shuō)說(shuō)這張記錄卡是從幾個(gè)方面記錄桃花的。你能借助這張記錄卡介紹你觀察到的桃花嗎？（1） 全班交流。（2） 比一比誰(shuí)介紹得最好。三、借助記錄卡，寫一寫身邊的植物朋友。1. 同學(xué)們，我們身邊的植物還有很多很多，讓我們走近這些植物，去了解它們，和它們交朋友吧。2. 我們也來(lái)給自己的植物朋友做個(gè)記錄卡。3. 借助記錄卡，來(lái)寫一寫我們的植物朋友，要求：寫之前再去觀察一下，看一看，摸一摸， 聞一聞也許你會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。4. 學(xué)生習(xí)作，教師

6、巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)生是否把觀察和感受到的寫清楚了。四、交流作品，修改習(xí)作。1. 把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，看看還有哪些地方需要修改的。2. 寫同一種植物的同學(xué)可以一起交流，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)修改自己的作文。五、謄寫習(xí)作。學(xué)生謄寫修改后的習(xí)作。第三課時(shí)（語(yǔ)文園地）一、交流平臺(tái)。1. 回憶本單元的課文內(nèi)容，你積累了哪些優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句？這些句子好在哪里？2. 出示本部分的三句話。小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。瓢蟲款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。（1） 讀一讀這三句話，說(shuō)一說(shuō)好在哪里？（2）

7、 再次回憶本單元內(nèi)容，想一想：還有這樣的句子嗎？它們好在哪里？二、識(shí)字加油站。1.多媒體課件出示第一組字詞：援（救援） 擲（投擲）撈（打撈）（1） 指名讀一讀，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。（2） 師小結(jié)：這組生字“援、擲、撈”都是提手旁，都與手的動(dòng)作有關(guān)。（3） 這樣的字還有哪些？（學(xué)生舉例并組詞） 2.再出示其他兩組字詞，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)。3. 認(rèn)讀“援、擲、撈、縛、繚、絡(luò)、資、貢、貸”。4. 小結(jié)：生字的偏旁一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。三、詞句段運(yùn)用。1. 讀一讀，說(shuō)說(shuō)括號(hào)中的哪個(gè)詞語(yǔ)用在句子里更合適。（課件出示三句話）（1） 讀句子，同桌討論句子中用哪個(gè)詞語(yǔ)更合適。（2） 全班交流。（3） 小結(jié)：“飄蕩”一

8、般用在有風(fēng)的環(huán)境里，“蕩漾”一般用于水面等，所以選用“蕩漾”； “輕巧”一般指動(dòng)作，這里形容歌聲應(yīng)該選用“輕快”；“靈巧”指心思等靈活而巧妙，“靈敏“可以表示人的反應(yīng)敏捷，還有嗅覺發(fā)達(dá)的意思，所以選用“靈敏”。2. 讀一讀，照樣子寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。（課件出示兩個(gè)例句）（1） 讀一讀兩個(gè)例句，說(shuō)一說(shuō)這兩句話分別抓住了燕子和獨(dú)角仙的哪些特點(diǎn)來(lái)寫。（2） 交流（以分析燕子為例）：寫了燕子的羽毛、翅膀，還寫了尾巴，然后再是整體。（3） 模仿這兩句話來(lái)描寫一下自己喜歡的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。（4） 全班交流評(píng)議，評(píng)選出優(yōu)秀語(yǔ)段。四、日積月累。1. 自讀古詩(shī)詞憶江南，圈出生字，組內(nèi)互學(xué)。2. 師范讀，指名讀。3. 簡(jiǎn)介詩(shī)人白居易。4. 了