大海的歌(第一課時)教學設計

1、大海的歌（第一課時）教學設計一、 教學內(nèi)容：云二、 課時安排：本單元共3課時，本課時為第一課時三、 教材分析：云是一首抒情的兒童歌曲，3/4拍，五聲D宮調(diào)式，四個樂句構成的一段體結構。歌曲的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，優(yōu)美抒情。白云在藍天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想：從“藍天”、“白云”到“大?！?、“帆船”，從“裝著小雨點”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠而美好的愿望愿大自然充實地為人類服務，讓人們的辛勤勞動換來豐碩的成果。四、 教學目標：1、引導學生用優(yōu)美、抒情的聲音去演唱歌曲云，并通過合作探究的學習方式，啟發(fā)學生自己編創(chuàng)動作去表演，從而更好地感受和表現(xiàn)歌曲的意境。2、通過拍擊節(jié)拍

2、感受三拍子歌曲的強弱，進一步培養(yǎng)學生表現(xiàn)和鑒賞音樂的能力。3、通過唱歌、欣賞、表演，讓學生充分感受自然界萬物的美，拓展學生的文化視野，滲透熱愛和保護大自然的思想意識。五、教學思路：本課主旨在以“體驗”為主線的表現(xiàn)、創(chuàng)造活動中，貫穿“激情導入，體悟強弱”；“自主學唱，愉悅共享”；“拓展延伸，互動感受”三個環(huán)節(jié)。六、教學重點及難點：使學生在參與音樂活動中獲得積極、愉悅地審美體驗；引導學生用“優(yōu)美、抒情”的意境演唱歌曲云。七、教具準備：鋼琴、圖譜、多媒體課件、打擊樂器等。八、教學過程：（一）激情導入，體悟強弱1、引導學生用不同力度的掌聲來歡迎教師。教師：大家好！我是馬老師，很高興認識你們！一見到同學

3、們我就非常喜歡大家，但是不知道你們是否喜歡我呢？如果你非常喜歡我，請用你最熱烈的掌聲來歡迎我好嗎？如果你不太喜歡我，用掌聲又怎樣表示呢？（通過“歡迎！不歡迎！不歡迎！”的練習引導學生體悟熱烈的掌聲表示強音，反之則弱。）2、引導學生通過不同方式的擊拍練習，充分感受3/4拍的強弱規(guī)律。教師：如果我們用拍手表示強音，用點手心表示弱音，那么我現(xiàn)在拍擊的這種節(jié)奏你感覺是幾拍子？你能說出它的強弱規(guī)律嗎？（教師用拍點點的動作引導學生說出三拍子的強弱規(guī)律）你還能用什么樣的拍擊方法來表示3拍子的強弱特點呢？3、用肢體語言來為樂曲配伴奏，逐步將強弱引入音樂，讓學生在實踐中去體驗。教師：下面老師給同學們聽一首樂曲，

4、你感受一下是幾拍子的音樂，你能不能用剛才我們拍擊節(jié)拍的方法試著為樂曲配上伴奏，請多試幾種動作。設計意圖：由于借班上課，教師和學生很生疏，所以要盡快融入到學生當中充分互動起來，營造一個良好的教學氛圍。通過用肢體語言表示三拍子的強弱規(guī)律，逐漸引入云的音樂，并讓學生熟悉，為下一步學唱歌曲作了很好的鋪墊。（二）自主學唱，愉悅共享1、謎語導入，揭示課題云。教師：今天我還請來了一位客人，請同學們從我的謎語里猜猜她是誰？“像煙沒有火，像雨又不落，有時能遮半邊天，有時變成一朵朵”。（教師出示藍天、白云圖片）2、初聽歌曲云的范唱（不出示歌詞），引導學生認真、完整的聆聽歌曲，并回答老師提出的問題。教師：藍藍的天空

5、中飄著朵朵白云，真美啊！請同學們認真聆聽歌曲，聽聽歌曲中把藍天和白云比喻成什么？（播放范唱，學生答對問題后將小帆船貼在圖上）3、引導學生模仿教師的動作，表現(xiàn)第一段歌詞所描繪的畫面。教師：好美的畫面，我真想跳舞，請同學們看看老師的這段舞蹈能不能表現(xiàn)出藍天、白云，大海和帆船的畫面。讓我們一起來感受這優(yōu)美的旋律，請加入我的隊伍，一起來跳舞吧?。ㄔ谘莩獣r，教師要及時糾正學生演唱不準確的樂句。）4、通過多媒體課件的對比，引導學生和教師一起用優(yōu)美抒情的聲音去演唱歌曲云。（多媒體課件顯示波光粼粼的天鵝湖和耍獅子兩幅圖）教師：（出示課件）波光粼粼的天鵝湖表現(xiàn)了優(yōu)美、抒情，耍獅子這幅圖則表現(xiàn)了喜慶、熱鬧的場面，

6、請同學們告訴老師，這兩幅圖哪一幅可以表現(xiàn)本課歌曲的情緒？請和老師一起試著用優(yōu)美、抒情的聲音去演唱。5、教師引導學生一邊用手指畫圖譜中旋律走向的線條，一邊演唱歌曲。教師：請同學們觀察小白云在空中漂浮的路線，邊畫邊試著唱一唱。6、自創(chuàng)動作學習并表現(xiàn)第二段，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識。教師：帆船里裝的是小魚和小蝦，那么白云里面裝的是什么呢？當她飛過麥田的時候，她發(fā)現(xiàn)小麥苗都耷拉著腦袋想要喝水呢。在老師的眼里，你們就是一朵朵可愛的小白云，請同學們互相交流一下，怎樣設計動作才能表現(xiàn)出小白云快快澆麥田的情景呢？（反復播放歌曲第二段，教師將動作進行整理，引導學生完整的邊唱邊表演。）7、播放多媒體課

7、件，通過直觀的動畫效果牢記歌詞。教師：小白云，你們辛苦了！你們忠實的為人類服務，給小麥苗播撒雨露，讓農(nóng)民伯伯的辛勤勞動換來了豐碩的成果！現(xiàn)在我們來休息一下，請同學們邊看動畫片邊聽歌曲。第二遍請同學們小聲跟唱。8、讓學生自行選擇樂器組，表演組和演唱組進行綜合表演。教師：剛才我們通過伴奏，表演和演唱學習了云這首歌曲，現(xiàn)在讓我們來個綜合表演，請同學們喜歡哪個組就站在哪個組進行展示。設計意圖：一年級的學生認字不多，利用直觀、形象的動作去學習和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，加深學生對歌詞的理解，順應學生的認知規(guī)律。從而達到在實踐中體驗，在體驗中創(chuàng)造，在愉悅的音樂教學活動中，主動參與并展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想

8、象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。（三）拓展延伸，互動感受1、通過課件讓學生了解不同的云，開闊學生視野，增強學生的人文素養(yǎng)。教師：同學們，除了白云，你還知道有什么顏色的云？（課件顯示白云，紅霞和烏云）2、通過烏云聯(lián)想到天氣的變化，師生互動并充分運用肢體語言，模仿刮風、閃電、打雷、下雨及海浪等動作。教師：今天我們來說說烏云，當天空中的烏云越聚越多的時候，天氣會發(fā)生怎樣的變化？請用動作來表現(xiàn)一下下雨時候的烏云、風、閃電、雷及海浪的樣子。3、聆聽管弦樂曲海上風暴，感受樂曲的意境和云有什么不同。教師：請同學們認真聆聽管弦樂曲海上風暴，當你聽到打雷的時候能用動作表示出來，我就更崇拜你了！聆聽后提問：你們覺得聽了這首樂曲的感受是什么？這首樂曲和云表現(xiàn)的是同一種意境嗎？（引導學生說出云所表達的是優(yōu)美，抒情的意境，而海上風暴則是害怕，恐怖的感覺。）設計意圖：以音樂為主線，與相關文化結合起來加以拓展，將40分鐘的課堂教學延伸至課下，并為第二課時更好的表現(xiàn)海上風暴作了鋪墊。拓展部分通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的情感，陶冶情操，啟迪智慧，情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮。（四）小結：教師：音樂可以給我們帶來美的享受，每次聆聽都會有不一