三里畈初中教師繼續(xù)教育、校本研訓(xùn)五年規(guī)劃

1、三里畈初中教師繼續(xù)教育、校本研訓(xùn)五年規(guī)劃一、指導(dǎo)思想與目標(biāo) 建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍是全面貫徹落實(shí)教育部關(guān)于中小學(xué)繼續(xù)教育規(guī)定和基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的文件精神、實(shí)施新課程改革的需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的需要。因此，轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)，努力建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良、精干穩(wěn)定、充滿(mǎn)活力的教師隊(duì)伍是我校教師研訓(xùn)工作的總目標(biāo)。通過(guò)對(duì)師資隊(duì)伍研訓(xùn)，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，深化教育教學(xué)改革，全面提升學(xué)校整體辦學(xué)水平，把學(xué)校建成為名師成長(zhǎng)的沃土，學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，教育科研的基地，區(qū)域幅射的中心，成為縣內(nèi)外基礎(chǔ)教育界有重要影響的示范初中。二、基本原則樣本研訓(xùn)指的是源于學(xué)校

2、發(fā)展的需要由于學(xué)校發(fā)起和規(guī)劃的旨在滿(mǎn)足學(xué)校每個(gè)教師工作需要的校內(nèi)研訓(xùn)活動(dòng)。我校在開(kāi)展校本研訓(xùn)中確定將遵循以下原則：1、針對(duì)性原則。以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑，多種形式，多種模式地進(jìn)行，有針對(duì)性地解決教師教育中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和未來(lái)問(wèn)題。2、實(shí)效性原則。緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，以“問(wèn)題是”為中心以行動(dòng)研究為杠標(biāo)桿，著眼于課程、教材、教法、管理、交流中的“問(wèn)題解決”。3、系統(tǒng)性原則。以學(xué)校整體發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化為本，注意研訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。4、差異性原則。根據(jù)教師發(fā)展的不同水平的不同特點(diǎn)，因人制宜，分層研訓(xùn)。5、協(xié)同性原則。實(shí)行校內(nèi)教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機(jī)整合，對(duì)外與培

3、訓(xùn)機(jī)構(gòu)的良好合作。三、校本研訓(xùn)的工作計(jì)劃根據(jù)學(xué)校的總體目標(biāo)和研訓(xùn)原則，確定校本研訓(xùn)的具體計(jì)劃如下：（一）、結(jié)合實(shí)際分層建組1、學(xué)校依據(jù)教師的年齡特征和每位教師的實(shí)際情況，將教師分成若干不同層次的小組，確定不同的研訓(xùn)內(nèi)容，以滿(mǎn)足參訓(xùn)者個(gè)體的自身的需要。在實(shí)施的過(guò)程中將老師分成三個(gè)層面：第一個(gè)層面是青年教師，因其上崗不久，缺乏一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其側(cè)重進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐能力的研訓(xùn)。第二個(gè)層面是老年教師，重在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和觀念更新，即教學(xué)創(chuàng)新研訓(xùn)。第三個(gè)層面是骨干教師，他們教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高，具有一定的教育科研能力，則指導(dǎo)其向教科研型發(fā)展，即教科研研訓(xùn)，以后將根據(jù)教師的發(fā)展情況逐步使一部分教師

4、向?qū)＜倚?、學(xué)者型過(guò)渡。2、組建課堂教學(xué)評(píng)議小組。深入課堂第一線(xiàn)聽(tīng)課。確定被聽(tīng)課對(duì)象為：在本校第一輪教初三的老師；最近幾年有望沖擊高一級(jí)教學(xué)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的教師；教學(xué)中存在較多問(wèn)題的教師。聽(tīng)課評(píng)議的目的是： 了解學(xué)校課堂教學(xué)情況，向?qū)W校校長(zhǎng)反饋意見(jiàn)，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理提出整改建議；對(duì)被聽(tīng)課老師的課堂教學(xué)情況作出客觀分析，公正評(píng)價(jià)，指出問(wèn)題和不足，提出努力方面，并反饋給被聽(tīng)課教師本人。參與學(xué)校教學(xué)實(shí)績(jī)考核，教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。（二）、分類(lèi)指導(dǎo)促使提高為了切實(shí)提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力，學(xué)校將充分利用校內(nèi)外的名師資源，針對(duì)各教研組進(jìn)行講座、示范、指導(dǎo)、解疑，主要工作有：1、名師引導(dǎo)騁請(qǐng)校內(nèi)實(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論水平

5、較高的名師和學(xué)科帶頭人為校本培訓(xùn)的師資力量。通過(guò)上示范課、論壇等形式發(fā)揮“傳幫帶”作用，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。2、專(zhuān)家指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)教師素質(zhì)狀況，請(qǐng)各級(jí)教研室、高校教師來(lái)校講課、聽(tīng)課評(píng)課，作專(zhuān)題講座，對(duì)教師的教學(xué)和科研進(jìn)行指導(dǎo)。3、技藝交流學(xué)校采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，將學(xué)校教師帶到兄弟學(xué)校去學(xué)習(xí)或請(qǐng)外校的名師來(lái)校講課、聽(tīng)課評(píng)課、座談，使教師開(kāi)闊眼界，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高能力。（三）、研訓(xùn)結(jié)合促進(jìn)發(fā)展1、以科研成果為研訓(xùn)內(nèi)容。一方面把本校的教研成果，本校名師交流的各類(lèi)經(jīng)驗(yàn)及本校教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的新教法編輯成冊(cè)，轉(zhuǎn)化為校本研訓(xùn)的次源。另一方面還注重引進(jìn)外地的教學(xué)新信息、積極搜索創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育的新動(dòng)

6、向、樣報(bào)觀念選定為校本研訓(xùn)內(nèi)容，以此更新教學(xué)方法，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，形成教學(xué)特色。深入開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、以課題研究為載體，提高教師科研能力。近期和今后我校校本培訓(xùn)主要形式是課題帶動(dòng)：“教育課題化、課題工作化”。鼓勵(lì)教師把工作中或課性改中的問(wèn)題，通過(guò)課題的形式加以研究和探索，解決具體問(wèn)題、形成理性認(rèn)識(shí)和成果，反過(guò)來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，從而改進(jìn)教師及教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教師的發(fā)展。為促使教師積極投入到教研之中，制定以“科研育師”為宗旨的教師發(fā)展戰(zhàn)略，將教育科研和提高教育教學(xué)能力相結(jié)合，逐步縮短科研成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)原動(dòng)力的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)造就一批名師的科研目標(biāo)。（四）、建立機(jī)

7、制增強(qiáng)實(shí)效1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，確保培訓(xùn)到位。 學(xué)校組成以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并確定一名分管教科研工作的副書(shū)記主抓教師繼教工作。由教科處負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)和管理，保證校本研訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、人員和研訓(xùn)內(nèi)容的落實(shí)。2、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，解決思想認(rèn)識(shí)。 學(xué)校通過(guò)召開(kāi)校委會(huì)、教師大會(huì)，層層開(kāi)展教師校本研訓(xùn)的重要性、緊迫性和必要性的宣傳。同時(shí)，通過(guò)校報(bào)、校園網(wǎng)、校廣播臺(tái)、櫥窗宣傳等途徑，充分吃透教育部的中小學(xué)教師研訓(xùn)規(guī)定和省、市關(guān)于全面開(kāi)展中小學(xué)教師繼續(xù)教育的意見(jiàn)，讓教師明確自己肩負(fù)的責(zé)任，使教師的研訓(xùn)成為教師自發(fā)的，有目的的行為。3、建立激勵(lì)機(jī)制，完善研訓(xùn)制度制定教師校本研訓(xùn)有關(guān)規(guī)定及校本研訓(xùn)管理辦法，開(kāi)展師德知識(shí)競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、制作課件比賽、課題論文比賽。同時(shí)，實(shí)施教師繼續(xù)教育“四掛鉤”即與年度考核掛鉤、與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，與教師聘任掛鉤，與績(jī)效工資掛鉤，每年召開(kāi)一次研訓(xùn)工作總結(jié)表彰會(huì)，對(duì)校本研訓(xùn)成績(jī)突出者給以獎(jiǎng)勵(lì)。4、保障經(jīng)費(fèi)投入，增強(qiáng)研訓(xùn)的實(shí)效。為了保證教師研訓(xùn)的順利開(kāi)展，全面提高教師素質(zhì)，不斷加大繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，建起了多媒體創(chuàng)作室、多媒體電教室、語(yǔ)音室、微機(jī)室，為教師配置筆記本電腦。完善了研訓(xùn)設(shè)施，不斷派教師外出考察學(xué)習(xí)，