優(yōu)秀班主任論文

1、優(yōu)秀班主任論文威信一一班主任工作有效開展的保證一個企業(yè)的負責人，若沒有足夠的威信，其決策、指令就不 可能為下屬所信服，也就得不到徹底地貫徹執(zhí)行；同樣地，一個 班級的班主任，若在學生心目中沒有威信，也就給班主任工作的 有效開展帶來了困難。威信，包括兩個方面：一是威，作為班主任，應有長者的威 嚴，應該讓學生覺得你是一個值得受尊敬的老師；二是信，作為 班主任，又應該能夠得到學生朋友般的信任，讓學生覺得能夠敞 開心扉地向你訴說，能夠從你那兒獲得幫助和指點。那么，應當如何樹立班主任的威信呢？一、應當正確界定在學生心目中的地位想要做一個既有威又有信的班主任，其在學生心目中地位的 界定非常重要。若片面追求在

2、學生心目中的威嚴，必會使學生覺 得你，不可親近，怯于與你進行心與心的交流，這樣一來，你所 說的話、所布置的工作、任務，學生就不會主動地、自發(fā)地、心 甘情愿的去聽、去做。同樣地，若事事都講究與學生協(xié)商、交 流，片面追求學生的信任，雖然與學生的距離近了，但也就由于 距離的過份拉近，在學生心目中沒有了長者的威嚴，同時學生的 思想認識各方面也不夠正確、成熟，必然會給班主任工作的有效 開展帶來諸多的不便。因此，要樹立威信，必須將班主任的地位 界定于親情和友情之間，使自己在學生心目中既有威嚴又能獲得 學生的信服。二、應當做到言出必行，樹立信用做人必須講信用，班主任作為師長，尤其要做到言出必行， 這樣才會讓

3、學生覺得你是一個講信用，值得尊重、相信的老師， 那么，你說出的話必然會在學生心目中形成一定的份量，做到為 學生所信，這也就有利于班主任工作的有效開展。在任20xx級電 算化班主任期間，我要求學生應該時時刻刻將校日常行為規(guī)范放 在心中，將班級榮譽放在心中，遵章守紀、勤奮努力，爭取使自 身和班級都做到最好。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑 班級，勤抓管理，勤問班級事務，勤查學生學習情況，勤搞各項 有益身心的活動，和學生一起為樹立良好的班級聲譽而努力。正 是由于我班主任說到做到帶來了學生的支持，一年多以來，我班 學生始終能夠堅持自我管理，在學習、衛(wèi)生值日、守紀各方面嚴 格要求自己，學習自律性較髙

4、，上課紀律倍受任課教師贊賞，班 級活動在我的帶動下也搞得有聲有色，頗有一番成績，在 20xx&mdash； 20xx及20xx&mdash； 20xx學年度第一學期均被評為先 進班級。三、應當注重為人師表，獲得學生的敬服學生的模仿、接受性很強，而老師在其中產(chǎn)生的影響作用尤 其大。舉一事例，我有一朋友，小學時的數(shù)學老師講課時耳朵會 習慣性聳動，結(jié)果，小學畢業(yè)時，該班幾乎所有學生的耳朵都會 動，由此可見，老師的影響有多大。作為班主任要想在學生心目 中樹立威信，就必須自身做出一定的示范性。要學生講究文明禮 貌，你首先要自身講究語言舉止文明；要學生講究衛(wèi)生，你首先 要做到不亂扔紙屑果皮

5、；要學生不遲到、早退，你首先必須做到 遵守時間，上班、上課不遲到。這也就是要求班主任必須為人師 表，即所謂的身教。在班主任工作中，我要求學生做到的同時也 要求自己要做到。比如我要求學生在校內(nèi)不允許騎自行車，那我 也堅持每天進出校門都下車；我要求學生不遲到，那我也每天早 讀課準時上班；我要求學生隨時保持教室干凈整潔，那我每次到 教室都注意檢查衛(wèi)生，看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來。正 是由于我能夠在要求學生做到的同時要求我自己必須做到，所 以，我在班級說出的話，都能夠得到學生的認可，我布置的任 務，學生都能夠認真地完成，相應地，在班級中也就樹立一定的 威信。四、應當公正對待學生，樹立公正嚴明的形

6、象一個老師能否公正、平等地對待學生，往往會影響到這個老 師在學生心目中的形象、地位。作為班主任，日常與學生接觸的 機會更多，在處理各項問題時，更應做到公正、平等，不能因?qū)W 生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差， 應當一視同仁，具體問題具體對待、處理。意識到一點，我在班 級的日常管理中，始終堅持公平、公正的原則，成績好的學生犯 了錯誤一樣進行批評教育，平時表現(xiàn)較差的學生一旦有了進步同 樣予以表揚、肯定，班干部違反紀律的處理往往比一般學生違反 紀律的處理更嚴肅。正是由于我能夠做到公平、公正地對待每一 位學生，在學生心目中樹立了一個公正嚴明的形象，每一次學生 犯了錯誤都能夠真心接受我的指正和教育，不曾有所微辭，這就 給我的教育工作帶來了成效。五、應當注重與學生的溝通，做學生的貼心人班主任工作不可能脫離學生開展，而一個好的班主任應該能 夠了解自己的學生，知學生所想，解學生所惑，這就要求班主任 必須做好與學生的溝通，能夠貼近學生的內(nèi)心世界，及時地給予 正確的意見和指導。與學生的溝通方式很多，可以在日常的班級 管理中與學生進行溝通，在作業(yè)批改中與學生進行溝通，在評語 中與學生進行溝通，還可以采用讓學生記周