六年級語文教研組集體備課活動記錄及教案(一)

1、.六年級語文教研組集體備課活動記錄及教案（一）(2011-11-09 12:51:26)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：分類： 教研組集體備課活動語文集體備課雜談學(xué)校校本培訓(xùn)活動記錄表（項目負(fù)責(zé)人填寫）工作單位：鰲江實(shí)驗(yàn)小學(xué)項目名稱集體備課項目負(fù)責(zé)人包蕾蕾活動時間2011年 9 月 28 日活動地點(diǎn)辦公室活動主題走進(jìn)人物內(nèi)心，體會人物品質(zhì)主 講人包蕾蕾可編輯版.參加對象六年級語文教研組申請學(xué)時2 學(xué)時一、確定本次集體備課的課題為窮人。二、認(rèn)真閱讀教材，談自己對教材的理解?；顒觾?nèi)容三、學(xué)習(xí)窮人部分優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，取其精華。及進(jìn)程四、包蕾蕾老師講述自己的設(shè)計思路五、組內(nèi)教師補(bǔ)充，再創(chuàng)作，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的修改和定

2、稿。六、陳碧來記錄修改后的教案。在閱讀教學(xué)中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生情感性朗讀，探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，構(gòu)建富有個性化的閱讀教學(xué)，使學(xué)生在活動反思廣闊的空間里自由飛揚(yáng)。與建議建議：教學(xué)中不僅讓學(xué)生 “解讀” ，更引導(dǎo)學(xué)生 “創(chuàng)讀” ，甚至允許“誤讀”。而從另一個角度， 學(xué)生們從讀中也體會到了桑娜的善良，達(dá)到情感陶冶。 教師在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)了審美價值的個性化。過程確認(rèn)科研處負(fù)責(zé)人簽字：任魯魯說明：活動一周內(nèi)，校本培訓(xùn)職能部門根據(jù)項目負(fù)責(zé)人遞交記錄表審核內(nèi)容并簽字確認(rèn)?？记诒砀胶?。9.窮人教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】可編輯版.1、理解課文內(nèi)容， 感受“桑娜

3、” 和“漁夫”的勤勞與善良，學(xué)習(xí)他們富于同情、熱心助人的美德。2、強(qiáng)化學(xué)生自讀自悟，體會文中重點(diǎn)語句的思想感情的能力和口語表達(dá)能力。3、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】從人物的行動、語言、思想活動中體會“窮人”的美好心靈。【教學(xué)準(zhǔn)備】CAI 課件【教學(xué)流程】一、感受“窮人”的“窮”1、上節(jié)課，我們頂著寒風(fēng)，冒著黑夜，來到了海邊一間漁家的小屋。聰明的孩子們，知道嗎？這是誰和誰的家呀？相機(jī)板書：“桑娜”、“漁夫”。）2、對！“桑娜”和“漁夫”的家。那他們在干什么呢？請看大屏幕（課件：海風(fēng)呼嘯，桑娜一家忙碌的情景。同時伴凄婉的音樂。）師旁白：此時此刻，波濤轟鳴，狂風(fēng)怒吼，海上正起著風(fēng)暴 桑娜的丈夫

4、為了一家七口人的生活，竟然冒著生命危險出海打魚，清早出去，深夜未歸；桑娜自己也從早到晚地干活。夫婦倆如此勤勞，還只能勉強(qiáng)填飽肚子 可編輯版.3、孩子們，看到這一幅幅畫面，你心里有什么感受？（生談。）（可串評：你真是個富有同情心的孩子你太善良了，孩子老師的心情也很沉重 是的，他們從早到晚地干活，相當(dāng)“勤勞”（板書），不過，也只能勉強(qiáng)填飽肚子。由此可見，他們的確堪稱“窮人”，窮困不堪。（板書：課題與“桑娜”和“漁夫”間的箭頭。）4、那么，作者是怎樣用語言文字來描述“桑娜”一家的“勤勞”和“貧苦”的呢？請孩子們打開課本，快速地、自由地朗讀課文1、2 自然段，用橫線勾畫出相關(guān)語句認(rèn)真地讀一讀，爭取把你

5、的體會從朗讀中表現(xiàn)出來。（生自由勾畫、練讀后）你勾的是哪些句子？來， 把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來?。c(diǎn)評：“的確讀出了自己的感受。 ”“聽你這么一讀， 桑娜一家實(shí)在太窮了！ ”）當(dāng)有人讀到下面這段時（課件： “桑娜沉思 菜只有魚?！绷砑涌煽刂频钠嗤褚魳贰＃﹩枺骸斑@一段的確很感人， 催人淚下！你們還想讀一讀嗎？這樣吧，想讀的都站起來，咱們一起讀一讀?！保ㄅ錁?。）二、體悟“窮人”的美好心靈“桑娜”1、孩子們，就是如此窮困的“桑娜”一家，他們還有一個更加不幸的鄰居“西蒙”在重病中又沒有一個人照顧的寡婦！ “桑娜”在丈夫冒著危險出海打魚，生死未卜的情況下，卻還是推開了鄰居“西蒙”的門。孩子們，拿起書來

6、，飽含深情地齊讀課文第7 自然段，讓我們與“桑娜”一起去看看可憐的“西蒙“吧！可編輯版.2、（課件：“西蒙”慘死圖。）師旁白：面對“西蒙”的凄慘死去，面對兩個嗷嗷待哺的孤兒， 親愛的孩子們， 此時此刻，假如你就是 “桑娜”，你會怎樣做？（來，和善良的孩子握握手。）同學(xué)們，那“桑娜”又是怎樣做的？怎樣想的呢？請孩子們自由地讀讀課文第8、9 自然段，用波浪線勾畫出讓你最感動的句子，反復(fù)地體會體會，然后把你的體會說給周圍的同學(xué)聽聽。 當(dāng)然，如果有什么不明白的問題， 也可以提出來大家討論。就是標(biāo)點(diǎn)符號也不要放過。3、生準(zhǔn)備、交流。4、匯報并采取多種形式感情朗讀。（課件：“ 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子 非

7、這樣做不可。 桑娜臉色蒼白 揍我一頓也好！”）剛才我看同學(xué)們勾的都是這些句子，那最讓你感動的是哪個地方？從中體會到了什么？來，談?wù)勀愕睦斫?。“他的心跳得很厲?非這樣做不可?！薄胺沁@樣做不可” 就是應(yīng)該而且必須這樣做。 不假思索地抱回兩個孩子，并不為什么，完全是發(fā)自“桑娜”淳樸、善良的本質(zhì)。師串評：是的，面對“西蒙”的悲慘病死， 面對鄰居留下的孤苦零丁的嬰兒， “桑娜”如此善良的漁民，怎能不這樣做呢??？她本能地決定：非這樣做不可?。▉?，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。）“她忐忑不安地想。”可編輯版.你知道什么叫 “忐忑不安” 嗎？（形容心神不定。 ）謝謝你告訴大家 “忐忑不安”的意思。是啊，“桑娜

8、” 抱養(yǎng)了“西蒙” 的兩個孩子，為什么會 “忐忑不安” 呢？（生答后師串： 是啊，把西蒙的兩個孩子抱過來，丈夫會同意嗎？自己的生活已經(jīng)貧困到了極點(diǎn)， 再加兩個孩子， 養(yǎng)得活嗎？但是不抱養(yǎng)兩個孩子，他們也活不成啦！想到這些，桑娜矛盾極了，怎么安得下心來呢？?。斑@是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了 ”是說自己的生活實(shí)在太艱難了，丈夫的擔(dān)子實(shí)在太重了，再增加兩個孩子，這不是鬧著玩的。師串評：不錯，作為“桑娜”和“漁夫”生活極度貧苦的勞動人民，置身于沙皇的黑暗統(tǒng)治， 還想有好日子過嗎？ （你體會得真好， 相信你一定會把這句話讀得更好。來，讀一讀。）“ 他會揍我的！那也活該，我自作自受 恩，揍

9、我一頓也好！”是說“桑娜”只要丈夫愿意收留這兩個孩子，自己寧愿挨揍。自己寧愿受苦，也要幫助別人，孩子們，這是一種什么精神？（相機(jī)歸納板書：樂于助人。）師串評： “桑娜”寧愿自己受苦，也要幫助別人，她的決定讓我們再一次看到了“桑娜”那善良的、金子般的美好心靈！“ ”文中用了五個省略號，可以看出桑娜的心情是多么復(fù)雜啊！可編輯版.5、這些語言的確太感人了，讓我們把它連起來，比一比，看誰讀得最棒，最有感情。先自由地練習(xí)練習(xí)吧！（生準(zhǔn)備）6、在剛才的學(xué)習(xí)中，有什么不明白的問題嗎？如果有，請?zhí)岢鰜?、師就“桑娜”復(fù)雜內(nèi)心活動進(jìn)行小結(jié)：是的，“桑娜”一家的生活是那么艱難，丈夫的負(fù)擔(dān)是那么重，“西蒙”的孩子是

10、那么可憐 當(dāng)“桑娜”對親人的摯愛和對別人的同情這兩種情感不能兼容時，她多么的矛盾！先是激動，繼而緊張、擔(dān)憂，甚至責(zé)備自己，最后還是下了抱養(yǎng)孩子的決心！孩子們，相信你們對“桑娜”的所作所想一定有很深的感觸，那就帶著你獨(dú)特的感受，讓我們再讀這段話（配樂齊讀）“漁夫”1、辛苦了一天的“漁夫”終于回來了，當(dāng)他得知“西蒙”死了，還留下兩個可憐的孤兒時，他的表現(xiàn)如何？（生答。）2、孩子們，你們找到這兒了嗎？（“找到了。”）在哪兒？（第24 自然段）那請拿起書來，讓我們動情地朗讀吧合二為一1、生活再艱辛，就是“熬”也要“熬”過去！原來“漁夫”和“桑娜”的心是相通的?。ò鍟男危┢鋵?shí)，天下“窮人”的心也總是相

11、通的，因?yàn)樗麄兌加幸活w“善良而又樂于助人”的心?。ò鍟骸吧屏肌薄＃?、孩子們，當(dāng)“桑娜”坐著一動不動時，“漁夫”心急了，于是問道（師手指課件生齊讀：“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”）可編輯版.“漁夫”真的心急了，急切地問道（師手指課件生再次齊讀：“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”）3、（課件：“桑娜”拉開帳子圖。）師旁白：“你瞧，他們在這里啦?！薄吧Ｄ取笨吹搅苏煞虻纳屏迹?“桑娜”得到了丈夫的理解和支持，丈夫與自己的心竟然不謀而合！“桑娜”再也按捺不住心中的激動，欣慰地拉開了帳子頓時，這間漁家的小屋變得溫暖而舒適！三、拓展1、（課件）不過，善良的孩子們，“漁夫”和“桑娜”收養(yǎng)了鄰居“西蒙”的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬， 相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家展開想象的翅膀，用精要的語言續(xù)寫“桑娜拉開了帳子以后 ”2、交流。師串評：謝謝你為我們描繪了一幅溫馨的畫面，他們是窮苦的， 但他們一家人的心緊緊連在一起，他們無比幸福！置身于沙皇的黑暗統(tǒng)治，他們是窮人、窮人，只能是窮人！孩子，你渴望他們