小學美術骨干教師考核答辯題(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小學美術骨干教師考核答辯題在美術教學中，觀察能力占據首位，你怎樣培養(yǎng)學生觀察能力？為此我在美術教學中要重視觀察能力的培養(yǎng)，采取各種方法，多為學生創(chuàng)造感悟藝術作品的機會。其方法1、要結合學生年齡特點，選擇各種形象的教學手段，如電影、錄像、課件、范畫、參觀等形式展示所欣賞內容，以引導學生欣賞感知、以提高學生的觀察能力。其二要讓學生多觀察美術作品，豐富學生的形象儲存。如：民間美術，藝術建筑、現(xiàn)代藝術等等藝術作品，藝術作品的美、自然界的美，以培養(yǎng)學生學會欣賞自然、學會欣賞生活、學會在自然與生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力和意識。其三有條件學校可以帶領學恒參觀當地美術館、文化館、甚至

2、訪問當地畫家、參觀畫家的畫室等方法，以提高學衡的審美意識。1美術課是對學生進行美育的主要途徑，你在教學中是如何培養(yǎng)學生審美能力的？美育是美術教學中的一個重要組成部分，它是培養(yǎng)學生對自然界中千變萬化美的形態(tài)結構和藝術品的形態(tài)、形式、風格的鑒賞、識別能力，他對健全學生審美心理結構、提高學生審美意識起重要作用。為此我在美術教學中要重視審美能力的培養(yǎng)，采取各種方法，多為學生創(chuàng)造感悟藝術作品的機會。其方法1、要結合學生年齡特點，選擇各種形象的教學手段，如電影、錄像、課件、范畫、參觀等形式展示所欣賞內容，以引導學生欣賞感知、以提高學生的審美能力。其二要讓學生從小多接觸大量高水平的美術作品，豐富學生的形象儲

3、存。在課堂教學中可以圍繞一個主題進行專題欣賞，如：民間美術，藝術建筑、現(xiàn)代藝術等圍繞一個主題講解其種類、特點，也可以結合各課美術教學內容進行隨堂欣賞，如藝術作品的美、自然界的美，以培養(yǎng)學生學會欣賞自然、學會欣賞生活、學會在自然與生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力和意識。其三有條件學?？梢詭ьI學恒參觀當地美術館、文化館、甚至訪問當地畫家、參觀畫家的畫室等方法，以提高學衡的審美意識。2美術學科以學生學習活動方式劃分為幾個學習領域？各個學習領域的目的和功能性是什么？可分四個領域：造型表現(xiàn)：是美術學習的基礎，他的活動方式更強調自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識；設計應用的活動方式既強調形成創(chuàng)意，又注意活

4、動的功能目的性。兩者之間的不同：前者更注重學生自由表現(xiàn)、后者更注重設計的功能性。欣賞評述要注重學生的欣賞感受、評判與表達，通過欣賞和評述活動，內化知識、形成學生的審美心理結構。綜合探索是本課改的新內容，主要是發(fā)展學生的綜合實踐能力和探索發(fā)現(xiàn)能力。在教學時應與美術其他三個領域融為一體、與其他學科融為一體、與現(xiàn)實生活緊密相連，讓學生在各種活動中得到探究和發(fā)展。結合美術教學實際，談談你是如何為學生創(chuàng)設自主發(fā)展空間的？3通過“設計應用”領域的學習，要求學生達到那些目標？在教學設計應用領域的教學中，應讓學生達到如下目標：1。要了解“物以至用”的設計思想，并運用設計和工藝的知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設

5、計和制作，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。如：小水壺、造型別致的椅子，都要結合物體的作用進行外形和功能設計，2。要培養(yǎng)學生施形造型能力。如石頭畫、蛋殼玩具、樹葉張貼我們可以結合它原有的形狀進行想象設計創(chuàng)造，以培養(yǎng)學生施形造型能力3感受各種不同材料的特點，并合理利用多種媒材和工具進行制作活動，以提高學生的動手能力。4。通過此領域的教學要讓學生養(yǎng)成耐心細致、做事持之以恒的工作態(tài)度。4。了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力4你在美術教學中是如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的？在當今社會，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個國家的尤為重要的任務，它標志著一個國家的或民族的生存和發(fā)展，

6、是一個民族和國家的靈魂，為此，作為一名美術工作者不僅要傳播美術文化，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神和能力。那么在美術教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力哪？首先應注意保護學生獨特的個性、并給與學生自由發(fā)揮個性的空間。切忌按教師的統(tǒng)一劃一、作品千人一面，應鼓勵學生在個性的基礎上大膽發(fā)揮表現(xiàn)，鼓勵學恒對他人的藝術作品發(fā)表自己與眾不同的見解和看法，為此在教學上首先教師要為學生創(chuàng)設寬松的環(huán)境，通過學生自主參與活動，獲取親身體驗，逐步形成在學習和生活中善于質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)學生探究和創(chuàng)新的積極欲望。其二要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，提出解決問題的設想能力、以及表達思想和交流成

7、果的能力。其三要激活學生已有的知識儲備，在綜合運用各種知識中，啟發(fā)學衡的想象思維能力以及發(fā)散思維能力及創(chuàng)造新能力。5在教學過程中，你是如何發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力的？感知能力是人類存在和發(fā)展的基本能力，每個人的情感生成、智慧的發(fā)展，都是建立在感知能力和形象思維的基礎上的。所以培養(yǎng)學生的視覺感知力是我們美術教育不可忽視的任務，為此我們美術教學中應以各種生動有趣的教學手段，引導學恒增強對形象地感知能力和形象思維能力。如可以通過電影、錄像、課件、范畫、參觀等形式展示所欣賞內容，以引導學生欣賞感知、提高學生的觀察和審美能力，啟迪學生的形象思維能力。其二引導學生到大自然中去，多留心觀察、同各種形

8、狀、色彩、花紋進行聯(lián)想、形象思維新的感受和創(chuàng)作，以培養(yǎng)學生學會欣賞自然、學會欣賞生活、學會在自然與生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力和意識。其三有條件學?？梢詭ьI學恒參觀當地美術館、文化館、甚至訪問當地畫家、參觀畫家的畫室等方法，以提高學生的感知力和形象思維能力。在“綜合探索”學習領域的教學中應注意什么問題？6你在美術教學中是如何進行美術欣賞的？我認為在美術教學欣賞中，應遵循四個教學程序：簡單描述、形式分析、意義解釋、評價（價值判斷）簡單描述：就是指學生用自己的語言把見到的畫面內容講出來。形式分析：就是指學生對美術作品的形式語言進行的分析，如構圖是否合理、色彩搭配是否合理、線條排列是否整齊、具有美感、

9、材料運用巧妙、明暗、機理效果等進行分析；意義解釋：就是學生對美術作品的主題、意義進行探討如作品產生的時代和歷史背景以及對當時社會的影響，美術家在作品中表達了什么樣的思想感情等內容探索；評價（價值判斷）：就是學生對作品的全面地了解后，談論自己對作品的感受，發(fā)表自己的獨特見解。通俗的講就是：你在這件作品上看到了什么？作品是怎樣組織的？有什么歷史意義？你有什么看法？應從這幾個方面進行欣賞美術課程資源開發(fā)的目的是什么，可以從那幾個方面去開發(fā)利用？ 開發(fā)的目的是。提高美術課程的適應性，促進學生的個性成長。是提升美術教師的課程意識，促進美術教師的專業(yè)發(fā)展。是實現(xiàn)美術課程創(chuàng)新點，特色教學的形成。在開發(fā)中可以開發(fā)校內課程資源如：讓教師學生利用圖書館資料進行查詢、學習，以豐富美術教學內容。還可以利用校園各個活動場所，營造藝術氛圍，展示教師、學生及名家作品，使學生有更多感悟藝術作品的機會，激發(fā)學生學習美術的興趣和欣賞評述能力。其二可以充分利用校外課程資源進行豐富多彩的教學活動，如當地的公共文化設施文化館、少年宮、美術館等等地方開展美術參觀、展覽、競賽、訪談等等教育活動，：還可以充分利用當地的文物和自然環(huán)境，開發(fā)新的美術教學內容。如：當地文化遺產，名勝古跡、現(xiàn)代農村的環(huán)境藝術和自然景觀以及豐厚的農村自然媒材，都是美術可開發(fā)和利用的資源。微格教學：海底世界答