小學(xué)美術(shù)骨干教師考核答辯題(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)美術(shù)骨干教師考核答辯題在美術(shù)教學(xué)中，觀察能力占據(jù)首位，你怎樣培養(yǎng)學(xué)生觀察能力？為此我在美術(shù)教學(xué)中要重視觀察能力的培養(yǎng)，采取各種方法，多為學(xué)生創(chuàng)造感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)。其方法1、要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，選擇各種形象的教學(xué)手段，如電影、錄像、課件、范畫、參觀等形式展示所欣賞內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知、以提高學(xué)生的觀察能力。其二要讓學(xué)生多觀察美術(shù)作品，豐富學(xué)生的形象儲(chǔ)存。如：民間美術(shù)，藝術(shù)建筑、現(xiàn)代藝術(shù)等等藝術(shù)作品，藝術(shù)作品的美、自然界的美，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然、學(xué)會(huì)欣賞生活、學(xué)會(huì)在自然與生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力和意識(shí)。其三有條件學(xué)校可以帶領(lǐng)學(xué)恒參觀當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館、文化館、甚至

2、訪問當(dāng)?shù)禺嫾摇⒂^畫家的畫室等方法，以提高學(xué)衡的審美意識(shí)。1美術(shù)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的主要途徑，你在教學(xué)中是如何培養(yǎng)學(xué)生審美能力的？美育是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，它是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界中千變?nèi)f化美的形態(tài)結(jié)構(gòu)和藝術(shù)品的形態(tài)、形式、風(fēng)格的鑒賞、識(shí)別能力，他對(duì)健全學(xué)生審美心理結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生審美意識(shí)起重要作用。為此我在美術(shù)教學(xué)中要重視審美能力的培養(yǎng)，采取各種方法，多為學(xué)生創(chuàng)造感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)。其方法1、要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，選擇各種形象的教學(xué)手段，如電影、錄像、課件、范畫、參觀等形式展示所欣賞內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知、以提高學(xué)生的審美能力。其二要讓學(xué)生從小多接觸大量高水平的美術(shù)作品，豐富學(xué)生的形象儲(chǔ)

3、存。在課堂教學(xué)中可以圍繞一個(gè)主題進(jìn)行專題欣賞，如：民間美術(shù)，藝術(shù)建筑、現(xiàn)代藝術(shù)等圍繞一個(gè)主題講解其種類、特點(diǎn)，也可以結(jié)合各課美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行隨堂欣賞，如藝術(shù)作品的美、自然界的美，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然、學(xué)會(huì)欣賞生活、學(xué)會(huì)在自然與生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力和意識(shí)。其三有條件學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)恒參觀當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館、文化館、甚至訪問當(dāng)?shù)禺嫾?、參觀畫家的畫室等方法，以提高學(xué)衡的審美意識(shí)。2美術(shù)學(xué)科以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為幾個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域？各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目的和功能性是什么？可分四個(gè)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)：是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，他的活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識(shí)；設(shè)計(jì)應(yīng)用的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又注意活

4、動(dòng)的功能目的性。兩者之間的不同：前者更注重學(xué)生自由表現(xiàn)、后者更注重設(shè)計(jì)的功能性。欣賞評(píng)述要注重學(xué)生的欣賞感受、評(píng)判與表達(dá)，通過欣賞和評(píng)述活動(dòng)，內(nèi)化知識(shí)、形成學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)。綜合探索是本課改的新內(nèi)容，主要是發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探索發(fā)現(xiàn)能力。在教學(xué)時(shí)應(yīng)與美術(shù)其他三個(gè)領(lǐng)域融為一體、與其他學(xué)科融為一體、與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中得到探究和發(fā)展。結(jié)合美術(shù)教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾螢閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展空間的？3通過“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生達(dá)到那些目標(biāo)？在教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：1。要了解“物以至用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的知識(shí)和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)

5、計(jì)和制作，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。如：小水壺、造型別致的椅子，都要結(jié)合物體的作用進(jìn)行外形和功能設(shè)計(jì)，2。要培養(yǎng)學(xué)生施形造型能力。如石頭畫、蛋殼玩具、樹葉張貼我們可以結(jié)合它原有的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)創(chuàng)造，以培養(yǎng)學(xué)生施形造型能力3感受各種不同材料的特點(diǎn)，并合理利用多種媒材和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。4。通過此領(lǐng)域的教學(xué)要讓學(xué)生養(yǎng)成耐心細(xì)致、做事持之以恒的工作態(tài)度。4。了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力4你在美術(shù)教學(xué)中是如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的？在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)國家的尤為重要的任務(wù)，它標(biāo)志著一個(gè)國家的或民族的生存和發(fā)展，

6、是一個(gè)民族和國家的靈魂，為此，作為一名美術(shù)工作者不僅要傳播美術(shù)文化，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神和能力。那么在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力哪？首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性、并給與學(xué)生自由發(fā)揮個(gè)性的空間。切忌按教師的統(tǒng)一劃一、作品千人一面，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)恒對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解和看法，為此在教學(xué)上首先教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，通過學(xué)生自主參與活動(dòng)，獲取親身體驗(yàn)，逐步形成在學(xué)習(xí)和生活中善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)學(xué)生探究和創(chuàng)新的積極欲望。其二要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，提出解決問題的設(shè)想能力、以及表達(dá)思想和交流成

7、果的能力。其三要激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，在綜合運(yùn)用各種知識(shí)中，啟發(fā)學(xué)衡的想象思維能力以及發(fā)散思維能力及創(chuàng)造新能力。5在教學(xué)過程中，你是如何發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力的？感知能力是人類存在和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人的情感生成、智慧的發(fā)展，都是建立在感知能力和形象思維的基礎(chǔ)上的。所以培養(yǎng)學(xué)生的視覺感知力是我們美術(shù)教育不可忽視的任務(wù)，為此我們美術(shù)教學(xué)中應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)恒增強(qiáng)對(duì)形象地感知能力和形象思維能力。如可以通過電影、錄像、課件、范畫、參觀等形式展示所欣賞內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知、提高學(xué)生的觀察和審美能力，啟迪學(xué)生的形象思維能力。其二引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去，多留心觀察、同各種形

8、狀、色彩、花紋進(jìn)行聯(lián)想、形象思維新的感受和創(chuàng)作，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然、學(xué)會(huì)欣賞生活、學(xué)會(huì)在自然與生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力和意識(shí)。其三有條件學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)恒參觀當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館、文化館、甚至訪問當(dāng)?shù)禺嫾?、參觀畫家的畫室等方法，以提高學(xué)生的感知力和形象思維能力。在“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中應(yīng)注意什么問題？6你在美術(shù)教學(xué)中是如何進(jìn)行美術(shù)欣賞的？我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)欣賞中，應(yīng)遵循四個(gè)教學(xué)程序：簡單描述、形式分析、意義解釋、評(píng)價(jià)（價(jià)值判斷）簡單描述：就是指學(xué)生用自己的語言把見到的畫面內(nèi)容講出來。形式分析：就是指學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的形式語言進(jìn)行的分析，如構(gòu)圖是否合理、色彩搭配是否合理、線條排列是否整齊、具有美感、

9、材料運(yùn)用巧妙、明暗、機(jī)理效果等進(jìn)行分析；意義解釋：就是學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的主題、意義進(jìn)行探討如作品產(chǎn)生的時(shí)代和歷史背景以及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，美術(shù)家在作品中表達(dá)了什么樣的思想感情等內(nèi)容探索；評(píng)價(jià)（價(jià)值判斷）：就是學(xué)生對(duì)作品的全面地了解后，談?wù)撟约簩?duì)作品的感受，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。通俗的講就是：你在這件作品上看到了什么？作品是怎樣組織的？有什么歷史意義？你有什么看法？應(yīng)從這幾個(gè)方面進(jìn)行欣賞美術(shù)課程資源開發(fā)的目的是什么，可以從那幾個(gè)方面去開發(fā)利用？ 開發(fā)的目的是。提高美術(shù)課程的適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長。是提升美術(shù)教師的課程意識(shí)，促進(jìn)美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展。是實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程創(chuàng)新點(diǎn)，特色教學(xué)的形成。在開發(fā)中可以開發(fā)校內(nèi)課程資源如：讓教師學(xué)生利用圖書館資料進(jìn)行查詢、學(xué)習(xí)，以豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。還可以利用校園各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所，營造藝術(shù)氛圍，展示教師、學(xué)生及名家作品，使學(xué)生有更多感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和欣賞評(píng)述能力。其二可以充分利用校外課程資源進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如當(dāng)?shù)氐墓参幕O(shè)施文化館、少年宮、美術(shù)館等等地方開展美術(shù)參觀、展覽、競(jìng)賽、訪談等等教育活動(dòng)，：還可以充分利用當(dāng)?shù)氐奈奈锖妥匀画h(huán)境，開發(fā)新的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。如：當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)，名勝古跡、現(xiàn)代農(nóng)村的環(huán)境藝術(shù)和自然景觀以及豐厚的農(nóng)村自然媒材，都是美術(shù)可開發(fā)和利用的資源。微格教學(xué)：海底世界答