參加“2013年山東省素質(zhì)教育論壇”心得體會(huì)

1、參加“ 2013年山東省素質(zhì)教育論壇”心得體會(huì)鐵營中學(xué)鄭超然2013年10月29日至30日，由山東省教育廳、山東省教育學(xué)會(huì)主辦，煙臺(tái)市教育局、青島出版集團(tuán)協(xié)辦的2013 '山東素質(zhì)教育論壇在煙臺(tái)舉辦。我們樂陵八名中學(xué)校長和四名小學(xué)校長在靳振華科長和劉建國主任的帶領(lǐng)下參加了這次會(huì)議。 很榮幸作為一名新校長能參加今年的山東省素質(zhì)教育論壇，雖然時(shí)間短暫，但通過這次活動(dòng)，我進(jìn)一步了解了我省素質(zhì) 教育的最新動(dòng)態(tài)，為我在以后的工作中指明了方向。張志勇副廳長首先講話，通過張廳長的發(fā)言我了解到經(jīng)過多年來的不 懈努力，我省素質(zhì)教育工作已經(jīng)取得良好成效，素質(zhì)教育論壇已成為我省 深化改革、推進(jìn)改革的一個(gè)重要

2、的思想陣地，起到了交流經(jīng)驗(yàn)、凝聚共識(shí) 的良好作用，為交流工作、推廣典型、宣傳先進(jìn)理念提供了一個(gè)良好平臺(tái)' 下一步，將進(jìn)一步統(tǒng)一思想， 深化改革， 研究制訂素質(zhì)教育專項(xiàng)計(jì)劃 ,大力 深化課程改革 ,堅(jiān)定不移地規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)中考和高考改革協(xié)同推進(jìn) , 引領(lǐng)素質(zhì)教育工作深化。 要充分調(diào)動(dòng)市縣政府和各級(jí)教育行政部門的積極 性，把推進(jìn)縣域整體的素質(zhì)教育和課程改革，作為我們新一輪改革的重要 抓手。要尊重基層創(chuàng)造性，廣泛深入推廣一線創(chuàng)造的好經(jīng)驗(yàn)和做法，把我 省基礎(chǔ)教育做得更好，讓老百姓享受到更好的教育。張廳長特別強(qiáng)調(diào)了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是今后素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。29 日上午重點(diǎn)聽了上海市教委副主任、巡

3、視員尹后慶作了題為上 ?；A(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展：思路、目標(biāo)和任務(wù)的專題報(bào)告。感覺到我們與先 進(jìn)地區(qū)的巨大差別，也感到作為一名農(nóng)村中學(xué)校長身上的沉重?fù)?dān)子。29 日下午和 30 日上午在不同的報(bào)告廳有 110 多名行政干部、 研究人 員、校長、教師、家長代表在學(xué)校管理、德育、課程改革、學(xué)科教學(xué)、教 師專業(yè)發(fā)展和家長委員會(huì)建設(shè) 6 個(gè)分論壇上發(fā)言。 我和王觀海校長分別聽 取了課程改革、學(xué)科教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展等三個(gè)專題的論壇。會(huì)后利用吃 飯的時(shí)間還和臨邑縣教育局長潘國英進(jìn)行了交流， 我和王校長還拷貝了部 分優(yōu)秀材料。通過這次學(xué)習(xí)我開闊了眼界， 學(xué)習(xí)了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。 決心在以后的實(shí)際工 作中緊緊圍繞市局提出的安全

4、質(zhì)量?jī)蓷l線開創(chuàng)性的開展工作：在安全方面繼續(xù)抓好學(xué)校的安全值班， 加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和能力， 在9 月份安全演練的基礎(chǔ)上做好日常的安全工作，做到安全無小事，事事有 人管，一把手負(fù)總責(zé)的工作思路和做法。在教學(xué)上，抓好課堂這一主陣地，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄，做好 以下三個(gè)方面進(jìn)行突破。第一，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，“師道尊 嚴(yán)”的氣氛太過厚重，因此，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 的培養(yǎng)，搶占這個(gè)素質(zhì)教育的制高點(diǎn)。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問 善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點(diǎn)，首先必須淡 化講臺(tái)的威嚴(yán)色彩，縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺(tái)，來

5、到學(xué) 生中間，與學(xué)生一起討論問題，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形 成心理上的相融。同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表與教師或課本不同的意見， 切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。其次，應(yīng)該讓學(xué)生之 間相互交流，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在教 學(xué)中形成學(xué)生的獨(dú)立人格意識(shí)。此外，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生”會(huì)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與， 學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”、”我會(huì)學(xué)” 真正把打開知識(shí)寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生，學(xué)會(huì)持久發(fā)展。第二，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)、 合作、

6、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；通過班級(jí)課堂的信息發(fā)布、 信息交流等課堂活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理。用非智力因 素的培養(yǎng)來促進(jìn)智力水平的提升， 用智力水平的提升來促進(jìn)非智力水平的 發(fā)展，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生智力活動(dòng)水平與非 智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。第三，要把因材施教落到實(shí)處。教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生在不同 方面的能力水平和不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué)，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長。對(duì)于特殊 學(xué)生（這里的特殊學(xué)生一般是指在德、智、體、美、勞等方面都較差的學(xué) 生），教師和其他學(xué)生要專門對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)

7、和幫助。這樣做，使他們感 受溫暖，從而樹立信心，迎頭趕上，取得良好成績(jī)。在教學(xué)過程中，教師 要根據(jù)材料的內(nèi)容、作用以及難易程度，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同 的教學(xué)方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，理 論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方 式和方法，從而豐富教學(xué)材料，提高學(xué)生的綜合能力，取得良好的教學(xué)效 果?？傊诮窈蟮膶?shí)際教學(xué)中我們要抓好課堂這一主陣地，定好起點(diǎn)定終點(diǎn)，抓好過程搞教研，目標(biāo)明確，制度合理，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)使鐵 營的教學(xué)質(zhì)量走在我市農(nóng)村中學(xué)的前列。在學(xué)生體質(zhì)方面，繼續(xù)落實(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng)，結(jié)合每年全市中學(xué)生運(yùn)動(dòng) 會(huì)和各項(xiàng)體育比賽上好平時(shí)的體育課，開展好學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，