蘇教三年級下《趕?！穬?yōu)秀教案

1、蘇教三年級下趕海優(yōu)秀教案導(dǎo)語：趕海是義務(wù)教育課程標準實驗教材蘇教版小學(xué)語文三年級下冊第四單元的一篇課文。下面是小編為你整理的教案，希望你喜歡，歡迎閱讀。教案一教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海時的樂趣，激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點：通過摸海星、抓螃蟹、捏大蝦體會趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。教學(xué)難點：感受趕海給“我”帶來的樂趣。教學(xué)準備：多媒體課件，課前欣賞歌曲故鄉(xiāng)啊，大海、趕海的小姑娘。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、“趕?！笔鞘裁匆馑?(人們趕在大海退潮時，在海邊撿拾一些海魚、海蝦之類的東西。)2、課文講了誰在什么時候

2、去趕海?(“我”童年時，跟舅舅去趕海。)3、課文哪幾自然段，是寫“我”那次趕海的情景的?(第2至5自然段。)二、講讀第2至5自然段。過渡：“我”童年趕海時，是一個怎樣的情景呢?在趕海的過程中，“我”的心情怎樣呢?我們來細細地閱讀課文第2至5自然段。1、講讀第2自然段。(1)指名讀，想一想，這一自然段講了什么?(2)交流。舅舅帶我去趕海。他剛才朗讀中突出了一個“鬧”，我為什么“鬧”?會怎樣“鬧”?到了海邊，“我”看到(生接讀)海水“嘩嘩”往下退，浪花不時回過頭來。你想親眼看一看這樣的情景嗎?(點擊出示浪花畫面)看到這樣的情景，耳聽著浪濤拍岸的聲音，你想說些什么?作者看到這樣的大海，他又是怎么寫的

3、?(點擊出示文字)指名讀。我興奮極了，追趕浪花。指導(dǎo)朗讀，讀出“興奮極了”。(3)小結(jié)。這一自然段講舅舅帶“我”去趕海。一到海邊，我們就看到了一個很動人的情景，“我”興奮極了，飛跑著追趕浪花。板書：追浪花。2、講讀第3自然段。過渡：“我”和舅舅一起來到海邊時，沙灘上已經(jīng)有好多人了!他們有的(生讀)，有的(生讀)，有的(生讀)我也立刻加入了他們的隊伍。我做了些什么?(1)自由讀，思考以上問題。(2)結(jié)合交流，指導(dǎo)朗讀?！拔摇弊ズＰ?。(板書：抓海星)指導(dǎo)朗讀。海星好捉嗎?你怎么知道不好捉?你讀讀看?(生讀)老師聽出來了，你把“摸呀摸呀”讀得很慢，很小心。捉到小海星真是一件開心事，老師教你一個好辦法

4、，笑著讀這個“嘿”字，會讀得很好。你試試?“我”捉大蝦。(板書：捉大蝦)“我”又是怎么捉大蝦的?讀一讀，用小括號括出有關(guān)句子。指名讀。指導(dǎo)讀：你讀得真好!尤其是1、2兩句。(點擊出示文字：“咦逗我呢!”)剛才老師看到了他的表情，覺得是種享受。我們請他轉(zhuǎn)過身讀，大家注意看他臉上有什么變化。讀得這么好，老師要獎勵你們親眼看看這只大蝦。(點擊出示大蝦畫面)這只大蝦怎么樣?怪不得作者說它活像“戲臺上的'一員武將”呢!但它再神氣，也逃不出我的手掌心。瞧，(引讀)我輕輕(生讀)，只(生讀)，這武將就(生讀)，再也(生讀)啦!讀到這里，同學(xué)們的心里和手里一定也已經(jīng)癢癢的了，讓我們伸出手來，一邊讀，一

5、邊摸一摸這只大蝦。(點擊畫面出現(xiàn)文字)齊讀。小伙伴捉螃蟹。過渡：“我”抓到了海星，捉住了大蝦，心里美滋滋的。小伙伴們在干什么呢?他們也像“我”一樣覺得有趣嗎?結(jié)合回答，點擊出示螃蟹畫面及句子：“原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩?！敝笇?dǎo)朗讀?？纯催@只大螃蟹，它可不好惹，正想著辦法四處逃竄呢!誰來讀?(指名讀)所以，小伙伴只努努嘴兒，可不能驚動了它。(3)小結(jié)。同學(xué)們，“趕?！笔嵌嗝从腥ぱ?(板書：趣)“我”摸到了小海星;小伙伴雖被螃蟹夾住了手，但還是很開心;“我”還親手俘虜了一只大蝦呢!我們到了海邊，還會做什么呢?練說，用上語氣詞。三、回味、想象學(xué)習(xí)4、5自然段1、趕海的趣事說也說不完，

6、當我還沉浸在一片快樂之中時，太陽已經(jīng)偏西了，再看看四周，又有什么變化?2、指名讀第四自然段，體會到平靜的大海也是美的。3、背著沉甸甸的背簍，“我”的心里裝著喜盈盈的滿足。迎著腥咸的海風(fēng)，我情不自禁地唱起了最愛唱的歌，讓我們閉上眼睛，一同來感受清涼的海風(fēng)、一同來回味趕海的無窮樂趣吧。(大海啊，故鄉(xiāng)、海浪聲)4、介紹首尾呼應(yīng)的寫作方法。四、試說寫“趣”今天，我們跟隨小作者來到沙灘上，追趕了浪花、捉了海星、抓了大蝦，感受了趕海的樂趣。相信也一定勾起了大家的美好回憶，你們參加過哪些開心的活動呢?請大家課后好好地想一想，先試著說一說，下節(jié)課我們再來學(xué)著寫一寫。教案二教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，感受“我”

7、趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。2、有感情地朗讀課文。3、指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)過程：一、板書課題;這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)11課，趕海。二、1、說到海邊，同學(xué)們自然就會想到海浪，課文哪段寫海浪?(2段)自由讀文，說說你最喜歡哪句?為什么?(回過頭來、不忍離開)，這是什么修辭手法?(擬人)作者的心情怎樣?指導(dǎo)讀出興奮的語氣。2、浪花退去了，小朋友們可就忙起來了。接著看第三段：用自己喜歡的方式讀文，想：怎樣才能讀好這段?指導(dǎo)讀課后4題中幾個嘆詞引出的句子。讀第三段，自由讀、賽讀。3、第三段的第一句和其他句是什么關(guān)系?(總分)讀，除了文中“有的有的有的”你想人們還會干什么?用“有的”接著說

8、。4、快樂的時光總是過的很快，太陽偏西了，人們該回家了，誰來讀讀寫人們離去時的那段?“三三兩兩的離去”還可以怎么說?(陸陸續(xù)續(xù))本句中還有一對反義詞，誰找出來了?(平靜、喧鬧)“海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在的飛翔”這種意境真美，你能用你知道的詩句描述一下嗎?(9課中王勃的“落霞與孤騖齊飛、秋水長天一色”一句最接近。)5、讀了一、五自然段你發(fā)現(xiàn)什么?(都有歌詞)，這種寫法是?(首尾呼應(yīng))正是這首旋律優(yōu)美的歌曲，勾起了作者對童年的回憶，下面我們也來學(xué)唱這首歌。放vcd教唱。生：老師，歌中為什么說“海邊出生、海里成長?”師：問的好，誰來說說?生1：因為他出生在海邊，肯定從小到大都在海里游泳、玩耍，所以是海里成長。師：很好，再想想，僅僅是玩耍嗎?生2：他們肯定吃海里的魚蝦，因此是海里成長。生3：也許他們家是漁民，還會打魚去賣，然后買生活用品。師：非常好!海邊的人們的吃穿住行都離不開海，因