《制作表格》教學設計及教案

1、制作表格教學設計及教案河北省唐山市路南區(qū)文北小學 王 靜一、教學設計（一）         教學目標知識技能：學生在自己喜愛的情境中，認識表格中一些常用名詞，學會制作簡單的表格，在表格中輸入文字及裝飾表格。過程與方法：在教師、同學及網(wǎng)絡的幫助下，感受學習制作表格過程。初步學會表達解決問題的過程和方法。情感、態(tài)度、價值觀：感知生活中應用表格的知識；初步培養(yǎng)學生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養(yǎng)學生審美能力。（二）課題分析本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊中怎樣制作簡單的表格及美表格等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡環(huán)境，創(chuàng)設信

2、息化的教與學環(huán)境，利用優(yōu)美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改進學習方式，并倡導學生主動參與學習和交流合作，用不同的學習方式來學習制作表格以及指導學生解決同一問題可用不同方法。學生通過問題情境的感受，學習解決問題的方法，通過自己的討論交流進行探索和實現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決實際生活問題。重點：制作簡單的表格及美化表格難點：用不同的方法來制作表格。（三）教學策略分析1 學習者分析五年級學生的有意注意大約保持30分鐘左右。學生在學習本課前已經(jīng)有了一般計算機水平的能力。學生會輸入文字，美化文字，并且學會了上網(wǎng)瀏覽及下載。2 教學理念和

3、教學方式信息技術(shù)教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際。采用探究式學習，教師可以利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學生提供動態(tài)的，豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設者，鼓勵學生主動參與學習；嘗試點撥的引導者，為學生的主動學習創(chuàng)設空間；知識反饋的調(diào)整者，激活學生積極探索的自信心。學生是學習的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學習。教學評價方式多樣化，師生評價，生生評價，小組評價等多種方式，以過程評價為主。在課堂上利用數(shù)字卡片，對學生的學習和練習作出評價，以有趣多樣的評價激勵學生的積極情緒，實現(xiàn)人機對話，每個學生都能體

4、驗到成功的樂趣。（四）教學準備共30臺計算機，全部聯(lián)網(wǎng)，有電子教室軟件（五）設計思路1 創(chuàng)設情境，揭示課題（1）學校趣味運動會，兩位小記者帶來的調(diào)查資料，使學生知道表格的優(yōu)點。（2）米琪俱樂部提供生活中的表格及學生說說自己觀察到的生活中的表格，使學生把所學的知識應用到生活中。2 欣賞導入，講授新課（1）認識表格讓學生先到米琪俱樂部去學習一些表格中的名稱，然后學生來當小老師來講解這部分知識，在這個基礎(chǔ)上，使學生知道其中一個小記者帶來的表格是五行三列的表格，通過搶答賽的形式鞏固這部分知識。學生在自主學習的形式下，較快的掌握所學知識，并培養(yǎng)學生競爭意識，激發(fā)學生學習的欲望。（2）制作簡單的表格學生通

5、過不同的學習方式來制作五行六列的表格（看書、看光盤、上網(wǎng)學習，問同學等形式）。學生匯報自學的情況，共有3種方法，每種方法在介紹的時候教師注意其中知識點的講解，使學生會用不同的的方法來解決問題。充分尊重學生的個性特征，讓每一個學生提出自己的方法，給學生留有充足的時間和空間，讓學生去討論、去爭辯、去探索。這樣教學不僅使學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，這樣水到渠成的突破了教學難點。在掌握方法的基礎(chǔ)上讓學生再任意制作一個幾行幾列的表格，充分培養(yǎng)學生學習的主動性。3 設計活動 鞏固練習 在學生會制作表格的基礎(chǔ)上，來進行美化表格。通過評選“表格設計師”這個活動調(diào)動學生競爭意識和

6、學習計算機的興趣。學生通過米琪俱樂部提供的表格，選擇自己喜歡的內(nèi)容進行美化，并在小組內(nèi)交流評選。既調(diào)動學生學習熱情，又注意了分層次教學，同時培養(yǎng)學生審美能力和合作意識 。二、具體教學過程活動內(nèi)容及時間安排 教師活動學生活動信息技術(shù)手段備注一、語言激趣、導入新課（3分鐘）大家記得學校前幾天舉行了什么活動（趣味運動會）兩位小記者帶來的調(diào)查資料（一份有表格，一份是文字敘述）米琪俱樂部提供了許多生活中的表格，一起去看看吧教師手中有許多數(shù)字卡片A代表你的發(fā)言真精彩；B代表你的思維真獨特；C代表你們小組合作很愉快。 教師出示兩份資料教師對學生提供必要的幫助，適時提出學生充滿興趣，說說哪份資料好。 學生自主

7、進入學習過程。并說說除了米琪提供的表格外，還有哪些在生活中見到的表格為學生提供動態(tài)、豐富的畫面以及各種生活中的表格。 在活動中提供給學生更為豐富的資料，提供給學生交流、補充的機會，真正體現(xiàn)出網(wǎng)絡學習的優(yōu)勢活動內(nèi)容及時間安排教師活動學生活動信息技術(shù)手段備注二、新授過程（20分鐘）（一）認識表格 對于表格你都想知道知道哪些知識？ 在米琪俱樂部里給我們講解了有關(guān)表格名稱的知識。 你們都會了嗎？那讓我們來個搶答賽好嗎？（二）制作表格你想通過什么樣的學習方式來制作表格？（看書、看光盤、上網(wǎng)、問同學）（1）自動表格按鈕 你怎么拖動到這就停了？因為要制作五行六列表格，下面有5×6的標志，乘號前面是

8、行，乘號后面是列（2）表格菜單 在表格菜單中有插入表格，選中后，因為要做五行六列的表格，所以只在行和列中改數(shù)字就可以了。（3）手動繪制 先找到表格教師提出問題教師對學生提供必要的幫助，適時提出教師對來當小老師的同學表揚教師出示各種表格教師適時總結(jié)教師在學生匯報的過程中要引導，總結(jié)出每種方法的知識點及注意的地方學生自主進入到米琪俱樂部的認識表格中學生來當小老師給其他同學講解自己學習情況。學生進行搶答學生選擇自己喜歡的學習方式來制作五行六列的表格學生匯報三種制作表格的方法為學生提供動態(tài)、豐富的畫面以及表格中的一些名詞，給學生提供自主學習的空間課件演示為學生提供動態(tài)、豐富的畫面以及制作表格的步驟及方

9、法，提供學生自主學習的空間注意引導學生充分利用網(wǎng)絡進行學習。 活動內(nèi)容及時間安排教師活動學生活動信息技術(shù)手段備注菜單中繪制表格，然后找到小鉛筆，先 拖出一個框，然后再畫線。 我們剛才用自動表格按鈕、表格菜單及手動繪制三種方法來制作的表格，你覺得哪種方法比較好？）自動表格按鈕）那要做多行多列的表格呢？（表格菜單比較好），制作不同的表格要選擇合適方法。 選擇你喜歡的方法再任意制作一個幾行幾列的表格（三）輸入文字 你們的表格做好了？缺點什么？（文字）以前我們學過在輸入文字，在表格中輸入文字你會嗎？教師總結(jié)方法 學生說說幾中方法的適用范圍 選擇自己喜歡的方法再任意制作一個幾行幾列的表格學生在表格中輸幾

10、個文字并說說如何在表格中輸入文字 注意引導學生正確的進行學習，而不僅僅被畫面所吸引，并著重注意與生活的聯(lián)系為學生創(chuàng)設自主學習的空間，通過合理的引導幫助學生體驗知識的聯(lián)系，幫助學生學會用不同的方法來解決同一個問題活動內(nèi)容及時間安排教師活動學生活動信息技術(shù)手段備注三：設計活動，鞏固練習 看米琪給我們帶來的同學們的作品，你覺得怎么樣？ 你能比他們做的更好嗎？（激發(fā)學生美化表格的欲望）米琪俱樂部給我們提供了各種表格，你想選擇哪個內(nèi)容的表格進行美化？一會我們來評評本節(jié)課的“表格設計師”先在小組內(nèi)評選，再通過轉(zhuǎn)播讓學生來說說這些同學作品的特點，引導學生不僅要會美化表格還要注意有些表格不需要美化。 在美化表格時還有一種方法，它是WORD中自帶的一種表格套用格式，在表格菜單中選表格套用格式，大家也可以選擇你喜歡的樣式來美化表格。教師提供給大家范例 教師給學生以提示 介紹表格自動套用格式的方法來美化表格 學生說說