語(yǔ)文A版二下《風(fēng)娃娃》教案

1、語(yǔ)文A版二下風(fēng)娃娃教案教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解課文內(nèi)容，知道風(fēng)娃娃做了哪些好事，感悟助人為樂的道理；同時(shí)了解有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)感悟助人為樂的道理，培養(yǎng)做好事、助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、詞語(yǔ)卡、朗讀錄音帶、課件（或課文插圖）。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1師：小朋友，你們喜歡娃娃嗎？你們有什么樣的娃娃？聽說過風(fēng)娃娃嗎？（板書課題：風(fēng)娃娃）2（出示課文插圖）這就是風(fēng)娃娃，你看它長(zhǎng)得什么樣？風(fēng)娃娃圓

2、圓的胖乎乎的臉蛋多可愛呀！跟風(fēng)娃娃打個(gè)招呼，想象一下風(fēng)娃娃來時(shí)的聲音“呼呼呼”的聲音。二、初讀課文，自學(xué)交流。1教師讀第一自然段，引發(fā)朗讀興趣：“風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了。它告別了風(fēng)媽媽，呼呼呼地奔出了家門?！憋L(fēng)娃娃去干什么呢？同學(xué)們快快來讀課文吧。2自己讀課文，初步培養(yǎng)自學(xué)的好習(xí)慣。要求：（1）不認(rèn)識(shí)的字要做上記號(hào)，多讀幾遍注音；（2）不懂的'詞語(yǔ)和句子也要做上記號(hào)，查一查工具書或聯(lián)系上下文想一想；（3）一邊讀，一邊想：課文寫了什么？3讀后交流：（1）說說課文寫風(fēng)娃娃做了些什么事情，或談?wù)勀阕x了課文后的感受。鼓勵(lì)學(xué)生想到哪兒就說到哪兒，教師將學(xué)生的發(fā)言分類記下，待細(xì)讀課文時(shí)再來評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。（2）交

3、流自學(xué)生字的情況：說說你已經(jīng)和哪幾個(gè)生字寶寶交上了朋友，還有哪幾個(gè)生字寶寶你覺得陌生？三、隨文識(shí)字，掃清障礙。1認(rèn)讀生字，初步積累詞語(yǔ)。（1）讀了課文，我們知道風(fēng)娃娃為人們做了幾件好事，風(fēng)娃娃還給小朋友帶來了一群生字寶寶呢，風(fēng)娃娃想看看大家是不是認(rèn)識(shí)它們了。誰來帶大家認(rèn)認(rèn)這些生字寶寶？出示注音的要求會(huì)認(rèn)字卡片，指名讀：奔曠跺埋怨悔股躍纖緩教師及時(shí)糾正學(xué)生不正確的發(fā)音，注意指導(dǎo)：“奔”是前鼻音，“曠”是后鼻音，“跺”讀第四聲，“埋怨”讀mányuàn（可以告訴學(xué)生“埋”是多音字，還有一個(gè)讀音讀mái），“纖”和“緩”注意聲母不要讀錯(cuò)。（2）讓生字寶寶回到課文里，找一

4、找生字寶寶躲在哪個(gè)詞、哪句話里，讀讀這個(gè)詞、這句話。讀讀課后“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。聯(lián)系上下文說說“埋怨”“無影無蹤”的意思。（3）去掉生字的拼音，互相考一考是否會(huì)讀、會(huì)組詞。2交流：還有哪些詞語(yǔ)不懂意思？一起幫忙解決。查資料或看課件認(rèn)識(shí)“大風(fēng)車”“帆船”“風(fēng)力發(fā)電站”。了解：風(fēng)是一種自然能源。很早以前，人類就學(xué)會(huì)制造風(fēng)車，借風(fēng)力吹動(dòng)風(fēng)車以帶動(dòng)機(jī)器，來抽水和加工糧食。現(xiàn)在人們還利用風(fēng)車來發(fā)電，這樣的發(fā)電站就是風(fēng)力發(fā)電站。帆船的行駛也要靠風(fēng)，風(fēng)吹動(dòng)船帆，推動(dòng)船前進(jìn)。四、指導(dǎo)寫字，練習(xí)寫字。1出示要求會(huì)寫字，復(fù)習(xí)字音，練習(xí)組詞：野箏斷悔流慢吸始2啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形?！拔?、箏、流”三個(gè)形聲字，從理解

5、形旁的意思入手去記住它?！耙?、斷、始、悔、慢”用熟字加部件、部件分析、筆畫分析等方法認(rèn)清字形。3指導(dǎo)寫字。“悔、流、慢”都是左窄右寬。“吸、始、野、斷”左邊稍窄一點(diǎn)兒，注意它們左邊的最后一筆都是很講禮貌的，要讓一讓右邊??！“箏”是上下結(jié)構(gòu)，下部分的“爭(zhēng)”不要拉得太長(zhǎng)，不然會(huì)超出格子的。4練習(xí)寫字。要求寫好后看看是否正確，哪個(gè)字寫得最漂亮。教師進(jìn)行巡視，隨時(shí)糾錯(cuò)和表?yè)P(yáng)，可以利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。第二課時(shí)一、自由讀文，理清條理。1激發(fā)朗讀興趣。同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)圓圓臉蛋胖乎乎的風(fēng)娃娃。你想和風(fēng)娃娃做朋友嗎？想和風(fēng)娃娃做朋友就要去認(rèn)識(shí)它，了解它。風(fēng)娃娃到底是個(gè)怎樣

6、的朋友呢？我們還是趕快讀讀課文吧，看看風(fēng)娃娃都做了些什么事情。2自由讀課文，讀通順，邊讀邊想：風(fēng)娃娃都做了些什么事情？3交流：風(fēng)娃娃做了些什么事情？課文從第二至五自然段分別寫了風(fēng)娃娃吹斷了孩子們的風(fēng)箏線，吹動(dòng)大風(fēng)車、船帆、風(fēng)輪。（板書關(guān)鍵詞語(yǔ)。）4討論：風(fēng)娃娃做的這些事，哪些是好事，哪件事不應(yīng)該做呢？二、學(xué)習(xí)第二自然段。1剛才小朋友都說，風(fēng)娃娃不該把孩子們的風(fēng)箏線吹斷。這是怎么回事呢？請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀課文第二自然段。2（投影第一幅插圖）你看，這個(gè)小男孩站在草地上，手里捏著線軸，無可奈何地望著斷了線的、越飄越遠(yuǎn)的風(fēng)箏，嘴里一定在埋怨個(gè)不停呢！小朋友，你們都喜歡放風(fēng)箏，要是你們的風(fēng)箏被風(fēng)吹斷了線，

7、你們會(huì)怎么埋怨？喲，你看（指圖上的風(fēng)娃娃），風(fēng)娃娃聽到你們的埋怨了。它也在說話呢。哪個(gè)小朋友最懂風(fēng)娃娃的心思，來給風(fēng)娃娃配音，把風(fēng)娃娃的話說出來？3真是一群懂事的風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃，我聽出你心里很后悔了，那么，接下來，你會(huì)怎么做？（生：我要盡力為人們做好事。）三、學(xué)習(xí)三至五自然段。1自由選擇板塊研讀。（1）過渡：風(fēng)娃娃明白了“我要為人們做好事，人們才會(huì)喜歡我”的道理。剛才大家都說風(fēng)娃娃接著是做了三件好事。看來，風(fēng)娃娃真是想到做到。那么，這三件事是怎么回事？你最喜歡風(fēng)娃娃做的哪件好事？請(qǐng)你跟著風(fēng)娃娃的腳步，到田野、河邊或小山村去看看吧。然后，把你認(rèn)為最值得做的、最讓人們喜歡的那件事講給大家聽。（2）

8、學(xué)生自由讀三至五自然段，教師巡視，與學(xué)生交流。鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，或通過合作討論與查閱工具書、資料等方式理解詞句、解決問題。2匯報(bào)交流，品讀感悟。說說自己喜歡風(fēng)娃娃做的哪件事，為什么認(rèn)為風(fēng)娃娃做得好。師適時(shí)抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。（1）喜歡“吹動(dòng)大風(fēng)車”。師：風(fēng)娃娃是怎么吹動(dòng)大風(fēng)車的？課件出示句子：風(fēng)娃娃深深地吸了一口氣，鼓起腮，使勁向風(fēng)車吹去。師：誰來當(dāng)風(fēng)娃娃，先讀這句話，再表演一下？注意看清楚風(fēng)娃娃做了幾個(gè)動(dòng)作啊。（學(xué)生表演，體會(huì)“吸、鼓、吹”三個(gè)動(dòng)作。）師：看，風(fēng)車下的水流立刻變大了，奔跑著、跳躍著，向田里流去。農(nóng)民伯伯樂得哈哈笑了。（2）喜歡“吹動(dòng)船帆”。課件放映纖夫拉船鏡頭。師：

9、你知道他們是誰？在干什么？看123下一頁(yè)到纖夫拉船這么吃力，你會(huì)怎么想？這時(shí)，“呼呼”風(fēng)娃娃來了：課件出示句子：風(fēng)娃娃趕過去，對(duì)著船帆吹。風(fēng)娃娃急忙趕過去，對(duì)著船帆用力吹。師：你認(rèn)為哪句話寫出了風(fēng)娃娃當(dāng)時(shí)的動(dòng)作和心情？（讀第二句，體會(huì)風(fēng)娃娃及時(shí)幫助別人的一片熱心。）師：船在水面跑起來了，纖夫們松了一口氣，真得謝謝風(fēng)娃娃呀?。?）喜歡“吹動(dòng)風(fēng)輪”。課件顯示畫面：風(fēng)力發(fā)電站。幫助學(xué)生了解：風(fēng)力發(fā)電站是利用風(fēng)力資源，依靠風(fēng)力吹動(dòng)風(fēng)輪，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。課件出示句子：伴隨著發(fā)電機(jī)隆隆的響聲，風(fēng)娃娃唱起了歡樂的歌請(qǐng)一位同學(xué)讀。師：他讀得歡樂嗎？是啊，我們仿佛聽到了風(fēng)娃娃“呼呼呼”的歌聲，歡樂的歌聲！我來采訪一位風(fēng)娃娃：請(qǐng)問，你為什么感到歡樂？（風(fēng)娃娃覺得為人們發(fā)電是很快樂的事情。風(fēng)娃娃做了這么多好事，人們都喜歡它，所以它很快樂）3啟發(fā)教育：小朋友，你們什么時(shí)候也有過像風(fēng)娃娃這樣的快樂的心情？把你做的一件讓你快樂的事情說出來，和大家分享吧。先在小組里說，再自告奮勇站起來大聲說，可以不用老師點(diǎn)名。說出自己做了好事的同學(xué)，大家給以掌聲鼓勵(lì)