下怪蛋的雞-繪本教學(xué)

1、下怪蛋的雞教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖指南指出，3-63-6 歲幼兒處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，語(yǔ)言交流能力的培養(yǎng)是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重中之重。尤其是幼兒的傾聽能力和口語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 當(dāng) 前階段孩子已有一定的語(yǔ)言交流能力的核心經(jīng)驗(yàn)，如懂得一定的傾聽禮儀，能 圍繞主題進(jìn)行談話，具有一定的敘事性講述的能力，但有時(shí)表達(dá)不夠順暢。幼兒需要學(xué)習(xí)不斷的傾聽理解交流者的語(yǔ)言， 在不同的社會(huì)交往情景中通過(guò)語(yǔ)言來(lái) 表達(dá)自己的想法。在對(duì)繪本的感知中，幼兒能夠理解圖畫和文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在老師的引導(dǎo)下，有興趣觀察并發(fā)現(xiàn)圖畫內(nèi)容的細(xì)節(jié)部分，同時(shí)也是孩子開始學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言 的一個(gè)很好的開始。另外，對(duì)于孩子而言，想象力是非常重要的，它直接

2、指向幼兒的創(chuàng)造能力。 幼兒的想象處于較活躍的階段，尤其受興趣的指引。給孩子提供創(chuàng)想的環(huán)境，激 發(fā)孩子想象的欲望是支持、幫助孩子發(fā)展想象能力必不可少的步驟。所以，鑒于以上考慮，我設(shè)計(jì)了本節(jié)旨在發(fā)展幼兒想象和語(yǔ)言交流能力為主的活動(dòng)下怪蛋的雞二、活動(dòng)目標(biāo)1.1.感受故事天馬行空的想象和幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)， 有興趣參與故事的創(chuàng)作（情 感與價(jià)值）。2.2. 根據(jù) PPTPPT 欣賞、理解繪本故事，并根據(jù)故事的內(nèi)容展開續(xù)編（過(guò)程與方法）。3.3. 能專心傾聽故事，并能用較流暢的語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的想象和創(chuàng)意（知識(shí)與能力）。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本 PPTPPT 紗、雞媽媽頭飾三、活動(dòng)重點(diǎn)欣賞、理解故事，感受故事的幽默

3、和創(chuàng)意。四、活動(dòng)難點(diǎn)根據(jù)故事內(nèi)容展開想象進(jìn)行續(xù)編五、活動(dòng)過(guò)程（一）游戲?qū)耄骸澳鸽u母雞真能干” 。 師：小朋友，今天老師和大家玩一個(gè)游戲。我來(lái)扮演一只快要下蛋的雞媽媽，一會(huì)兒當(dāng)小朋友閉上眼睛念兒歌的時(shí)候，我就 會(huì)把一位小朋友變成我的蛋寶寶。 然后其他小朋友來(lái)猜一猜是誰(shuí)成了蛋寶寶好不好。兒歌是這樣的：老母雞，真能干，能捉蟲來(lái)會(huì)下蛋，咕噠咕噠叫得歡。 （邊 念邊做動(dòng)作） 請(qǐng)注意的是，誰(shuí)的眼睛沒(méi)閉緊就犯規(guī)了，很遺憾就不能參加游戲了。 好，游戲開始了！ （音樂(lè)伴奏，幼兒閉眼念兒歌，教師在“能捉蟲來(lái)會(huì)下蛋”這一句用紗罩住某個(gè) 小朋友，兒歌完畢，請(qǐng)大家猜出小朋友名字，可根據(jù)實(shí)際情況玩 1-21-2 輪。）

4、【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明】利用游戲活躍氣氛， 調(diào)動(dòng)幼兒興趣，引起幼兒對(duì)課堂的關(guān)注。（二）欣賞、理解繪本故事下怪蛋的雞1.1. 介紹“主人公” 。 師：剛剛我們玩的游戲叫“母雞母雞真能干” 。現(xiàn)在呢，老師請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一只真 正能干的母雞。（PPTPPT 封面）看（PPTPPT 環(huán)襯 3 3）,這只雞不僅喜歡吃蟲子，還喜歡喝咖啡。（PPTPPT 扉頁(yè)）你們見 過(guò)喝咖啡的雞嗎？最最奇怪的是這只雞還下奇怪的蛋。 現(xiàn)在給大家講一講關(guān)于它的故事 下怪 蛋的雞【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明】 欣賞故事之前先通過(guò)封面、 環(huán)襯和扉頁(yè)進(jìn)行過(guò)渡， 一步步走 入故事，這幾頁(yè)滲透了故事的幽默風(fēng)格，簡(jiǎn)單交代了故事中母雞的個(gè)性特征。2.2. 欣賞

5、、理解故事。【播放 PPTPPT 教師講故事】師：“從前，有一只母雞吞了自己的影子。 ”（PPT1PPT1）?！叭缓笏贿B三天都只下黑色的蛋。 ”（PPT2PPT2） “當(dāng)清晨薄薄的霧籠罩農(nóng)莊的時(shí)候，母雞不再往窩里下蛋了” （PPT3PPT3）。 “它飛向天空，下了三小朵灰色的云” （PPT4PPT4）。“當(dāng)母雞在星期天橫穿過(guò)熱鬧的足球場(chǎng)后， ”（PPT5PPT5）“它生下的蛋又小又圓，就像一個(gè)個(gè)小足球” （PPT6PPT6）。 原來(lái)，這只奇怪的雞看到什么就能生出什么，這可太奇怪了！“一天中午， 母雞正在樹下打盹兒， 一個(gè)蘋果從樹上掉了下來(lái)， 正好砸中它的腦袋。（PPT7PPT7”師：第二天，

6、這只奇怪的雞又下蛋了。 猜猜看，這次它會(huì)下出什么呢？ （ PPT8,PPT8,將三個(gè)蘋果隱去，待幼兒猜完答案，再呈現(xiàn)帶蘋果的圖片 PPT8PPT8）師：呀，這只母雞吃了黑黑的影子就能下出黑黑的蛋，遇到灰灰的薄霧就 下出灰灰的云，看見足球就能下出和足球一樣的足球蛋，被蘋果砸中還能下出 一模一樣的蘋果， （在講述中小結(jié)，簡(jiǎn)單回憶故事前半部分， ）你們覺得奇不奇 怪？真是奇怪的雞下奇怪的蛋，這只雞的主人也是這樣想的?！颈经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明】 欣賞故事首先要整體呈現(xiàn)給孩子， 讓孩子整體感受故事是很 重要的語(yǔ)言素養(yǎng)養(yǎng)成方式。所以我講故事盡量結(jié)合 PPTPPT 用故事中較練達(dá)的原話來(lái) 進(jìn)行，且避免每一頁(yè)后對(duì)幼兒

7、進(jìn)行提問(wèn)， 因?yàn)檫@是一種打斷， 很容易讓孩子從故 事中抽離出來(lái)。 但這個(gè)故事稍長(zhǎng)一些， 所以在故事的中間會(huì)稍稍小結(jié)一下前面的 情節(jié)，讓孩子能把故事及時(shí)的串聯(lián)起來(lái)?！八J(rèn)為這只母雞病了，就帶著它去看獸醫(yī)。 ”（PPT9PPT9） 師：小朋友知道什么是獸醫(yī)嗎？我們?nèi)祟惿×藭?huì)去看醫(yī)生，動(dòng)物生病了 也要看醫(yī)生，專門給動(dòng)物負(fù)責(zé)看病的醫(yī)生就叫獸醫(yī)。“獸醫(yī)給母雞做了仔細(xì)的檢查，可什么都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。 ” “第二天，農(nóng)夫竟然在雞窩里發(fā)現(xiàn)了一只亮著的燈泡（ PPT10PPT10）”?！拔业碾u太不一般了， 它會(huì)成為明星的！”農(nóng)夫想。他帶著母雞去了電視臺(tái)，很多臺(tái)攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)了母雞，人們都期望它能再下一個(gè)怪蛋。（ PPT

8、11PPT11）可這次母雞讓大家失望了。 它面對(duì)著鏡頭，下了一只漂亮的白雞蛋 （ PPT12PPT12）。農(nóng)夫很失望：唉，讓你下蛋的時(shí)候你下一些奇奇怪怪的東西，讓你下奇奇怪怪 的東西時(shí)，你又開始下蛋了。沒(méi)辦法，“農(nóng)夫只好開著拖拉機(jī)帶著母雞回家，路上天下起了大雪”（ PPT13PPT13）“第二天，母雞在雞窩里下了三個(gè)雪球” 。（ PPT14PPT14） “這下農(nóng)夫可生氣了，他說(shuō)： “別的母雞都會(huì)下蛋，可它呢？” （ PPT15PPT15）“我可不需要這種不會(huì)下蛋的雞，我要宰了它下酒！ ”（PPT16PPT16）“晚上，農(nóng)夫卻失眠了，他來(lái)到院子里看了很長(zhǎng)時(shí)間的星星。 ”（ PPT17PPT17）

9、 “當(dāng)他經(jīng)過(guò)雞窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)雞窩里竟然有三顆銀色的星星在閃！ ”（ PPT18PPT18）“農(nóng)夫盯著星星看了一會(huì)兒，用手輕輕拍著熟睡的母雞，（PPT19PPT19 驕傲的說(shuō)，真是一只奇怪的雞??！”3 3回憶、理解故事內(nèi)容。師：小朋友們，農(nóng)夫?yàn)槭裁凑f(shuō)這是一只奇怪的雞呢（PPT20PPT20 提示，請(qǐng)幼兒回 答）師：你喜歡這只下怪蛋的雞嗎？你覺得它下的什么蛋讓你感覺很好玩？【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明】 故事整體欣賞完后， 通過(guò)提問(wèn)讓幼兒簡(jiǎn)單回憶一下故事 情節(jié)，讓幼兒對(duì)整個(gè)故事內(nèi)容有一個(gè)提煉。 本環(huán)節(jié)加黑的內(nèi)容是繪本之外的增加 部分，鑒于孩子年齡特點(diǎn)， 增加的部分起到很好的說(shuō)明和銜接內(nèi)容的作用， 更有 利于孩子對(duì)

10、故事的理解。（三）續(xù)編創(chuàng)意故事下怪蛋的雞 師：小朋友，你們猜，除了故事中這只下怪蛋的雞，還有沒(méi)有其它的下怪蛋 的雞？你覺得應(yīng)該是什么樣子的雞？它下的蛋又是什么樣子的？ （如幼兒回答不 出，教師舉例）師：比如（PPT21PPT21 這是一只蜻蜓雞，小朋友想一想為什么叫它蜻蜓雞？生師：它下的蛋是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，叫蜻蜓雞蛋。師：還有一只叫駱駝雞（PPT22，它下的蛋就像駱駝的背，叫駱駝雞蛋。你想象中的奇怪的雞是什么樣子的？它下的蛋是什么樣子的？（如幼兒仍回答不出，則再進(jìn)行更細(xì)致的提示）師：比如說(shuō)，我的想象中有一只長(zhǎng)得像龍的母雞（PPT23PPT23，小朋友幫我給它 取個(gè)名字吧？（龍雞）它會(huì)下什么奇怪的雞蛋呢？（龍雞蛋）（如幼兒不用細(xì)致的引導(dǎo)便能回答加黑的問(wèn)題， 可再進(jìn)一步提問(wèn)， 引導(dǎo)幼兒 進(jìn)行深層次的想象： 它是怎樣下蛋的， 是在雞窩里還是在其它地方？是蹲著下的 還是走著下的還是飛著下的也可以引導(dǎo)孩子用肢體動(dòng)作模仿一下自己想象中的形象，依現(xiàn)場(chǎng)幼兒反應(yīng) 而定）【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明】激發(fā)幼兒的想象進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。這是 本課堂的難點(diǎn)，屬于嘗試進(jìn)行部分。教學(xué)