《團圓》繪本品讀課教學設計范文

1、團圓繪本品讀課教學設計范文作為一位杰出的教職工，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的團圓繪本品讀課教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。團圓繪本品讀課教學設計1活動目標：1.閱讀繪本，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。2.通過討論、猜測等多種方式，理解繪本內容，感受主人公的心理變化。3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。5.學會有感情地朗誦，大膽參與討論?；顒又仉y點：通過畫面理解故事內容，讓幼兒感受到閱讀的樂趣，感受到主人公的心理變化。能細致的觀察畫面，大膽表述對故事

2、的理解?；顒訙蕚洌簣F圓幻燈片，背景音樂。活動過程：一、觀察封面，談話導入今天郭老師帶來了一本關于我的圖書，看看封面上我的旁邊都有誰？一家人在干什么？我睡在哪里？你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過？是什么感覺？二、閱讀繪本，理解體驗1.在第一頁上你看到了誰？爸爸為什么不在家？你猜一猜爸爸到哪里去了？2.爸爸只有過年的時候才回來，我看見爸爸的表情是怎樣的？爸爸為什么用胡子渣我的臉？爸爸抱起我，我為什么嚇得大叫起來？如果你的爸爸出差很久回來了，你看到爸爸什么表現(xiàn)？3.當我吃到包著錢幣的湯圓后、心情是怎么樣的？請小朋友來表演一下。為什么爸爸看到我吃到了包著硬幣的湯圓比我還開心呢？4.當大春給我看他的大紅包時

3、，你猜猜我是怎么做的？為什么我不覺得大春的大紅包稀奇，卻要把我的硬幣拿給他看？5.爸爸讓我跟他一起去屋頂，看不到遠處有什么，你會怎么表現(xiàn)？當爸爸看到我看不見遠方的東西時，你猜一猜爸爸會怎么做?你被爸爸高高的舉起過嗎？是什么樣的心情？6.堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋，什么找不到了？我的心情怎樣？你猜一下我會怎么做？請小朋友來表演一下著急的表情。為什么我這么在乎這枚硬幣？7.爸爸要走了，我的心情怎樣？爸爸在我的耳邊悄悄地說了一句話，你猜一猜爸爸說了什么？為什么我不要爸爸給我買洋娃娃，卻把硬幣給了爸爸？三、配合音樂，重溫故事活動結束：爸爸要走了，我把硬幣送給爸爸，因為這是一枚代表好運的硬幣，這枚

4、硬幣會給爸爸帶來好運，保佑爸爸平平安安的早點回來跟我和媽媽團圓?；顒臃此迹旱谝淮螄L試繪本教學，沒有經驗，也沒有太多的范本可以借鑒，只是摸索。繪本閱讀教學的目標是，培養(yǎng)孩子們對繪本閱讀的興趣，而不是但存的喜歡聽故事。授之以漁不如授之以漁，提高孩子們閱讀的能動性。因此，我選擇了內容較簡單，較適合中班孩子的繪本閱讀團圓，這節(jié)課上下來，有滿意之處，也有很多的不足。較滿意的地方是：在活動過程中一共提到了七大問題。每一個問題里面包含了很多的小問題。能在許多的小問題里面找到一個重點問題引導孩子討論猜測進行提問，讓孩子真正的走進主人公的內心世界，去體驗微妙豐富的情感變化，培養(yǎng)學生的語言表達能力。在介紹封面時，

5、引導孩子，你在封面上都看到了誰，他們在干什么，為什么第一頁上只有我和媽媽，爸爸到哪里去了？一方面培養(yǎng)了孩子敢想敢猜的學習精神，另一方面也給故事增添了一份神秘感。讓孩子對故事的情節(jié)充滿了好奇，有一睹為快的欲望。不足的地方是：提問問題時語言不夠簡潔，有些啰嗦。今后的我一定會積極探索，也希望大家給予指點，共同交流，集思廣益，真正有效的上好繪本閱讀課，讓孩子在經典閱讀中獲得快樂，在分享交流中感受童趣，感悟人生！活動點評：團圓是一個溫馨且又有些傷感的經典故事，它吸引了孩子們，同時也深深地打動了我。從故事中，孩子們知道了父愛的溫厚，硬朗，以及給自己的安全感。也知道和爸爸媽媽在一起的日子多么的甜蜜，可一年里

6、爸爸只有春節(jié)才能回來一次，初見爸爸時，“我”怯怯的不肯走進，乃至嚇得大哭，為了讓孩子理解“我”與爸爸的陌生感，郭老師設計了啟發(fā)性的提問：我為什么嚇得大哭？如果你的爸爸出差很久回來，你會怎么樣等等，尤其是那枚珍貴的小小的好運硬幣，從失而復得的驚喜到“我”又將其送給出遠門的爸爸，這里面包含著多少的牽掛，又傳遞了多少祝福。郭老師在活動中有效提問調動了孩子的學習興趣，并結合生活的實際，讓孩子們表演，體驗主人翁“我”的心情，整個活動過程層次清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然。應注意的是：再提問時再精煉些就更好了。團圓繪本品讀課教學設計2一、閱讀目標：1、讓學生了解中國春節(jié)的習俗。2、結合故事情境，鍛煉說話能力。3、激

7、發(fā)學生閱讀中國繪本的興趣。4、感受到節(jié)日的快樂。5、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設，感受參與節(jié)日慶?；顒拥臉啡?。二、閱讀重點難點：1、閱讀重點：激發(fā)學生閱讀中國繪本的興趣。2、閱讀難點：結合故事情境，鍛煉說話能力。三、教學準備：PPT課件、圖書團圓。四、閱讀過程：（一）、閱讀前。1、回顧本學期看過的繪本。（這學期，我們幾乎每周都上一節(jié)繪本課，看看這些圖片，還記得它和哪本繪本有關嗎？）ppt。我愛你，媽媽、帶來幸福的酢漿草、流浪狗之歌、愛心樹、雪人、花婆婆、鴨子騎車記。2、引出團圓。（這些都是外國的繪本，今天，我們來讀一本中國繪本，中國繪本比外國繪本多了很多我們熟悉的中國味道?？纯蠢蠋熃裉斓拇┲阌X得哪

8、些是有中國味道的？待會讀的時候請你留意一下這些中國味道。）（二）、閱讀中。1、讀封面。封面就像書的臉，能告訴我們很多信息?？?，你獲得了什么信息呢？外國繪本很多都是作者和畫者同一人，而中國繪本很多都是分開的。這本書的作者是余麗瓊，而畫者是朱成梁。團圓是什么意思？一般在什么時候，家里人會在一起團圓呢?繪本的封面一般會有主人公，你猜猜是誰？仔細觀察她的表情，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、讀前環(huán)襯?？纯辞碍h(huán)襯，它為什么是碎花花樣的呢？（和碎花床單的顏色一樣）3、讀版權頁。這本書把版權頁單列出來了。而且在版權頁中，有一本日歷。上面的時間便是故事發(fā)生的時間除夕，除夕是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，人們一般會在除夕干什么呢？（貼

9、春聯(lián)、貼福字、掛燈籠）我們還可以看到，作者想把這本書送給她的'家人。4、讀扉頁。這本書的扉頁比較特別，它已經和正文融合在一起了。5、讀正文。預測第1頁：圖畫書的誘惑就在翻頁之間。因為什么？第11頁：第二天是誰吃到了好運幣呢？第24頁：你知道她的好運硬幣在哪兒嗎？第31頁：如果你是毛毛，你覺得好嗎？練習說話第8、9頁：誰給這一頁配上文字？天快黑了，我和爸爸白色的小貓隔壁的阿姨樹上的彩燈鄰居家的燈籠絢麗的煙花第15頁：猜猜毛毛會說什么？第17頁：爸爸還忙了什么呢？第20、21頁：大街上可熱鬧了！有人在有人在有人在第25頁：這一頁沒有文字，你看到什么了？你還看見什么了？你呢？第28頁：我夢見

10、我夢見我還夢見6、讀后環(huán)襯。這本書的后環(huán)襯和前環(huán)襯一樣，也是碎花花樣，想一想，書上的哪些地方還有這種花樣？（窗簾、服裝、圍巾、被子、枕頭、靠墊、手套）7、讀封底。看看畫的是什么？猜猜這些東西都是誰的？想一想，當爸爸從忙碌的工地上回到辦公室，看到這張全家福，看到這枚好運硬幣，他心里會想什么呢？（三）、閱讀后。1、聽完這個故事，你有什么感受嗎？2、一個長長的故事，能留在我們腦海里的，往往有幾個畫面。現(xiàn)在請你和小組同學交流：哪幅畫面給你留下了深刻的印象？（ppt）3、還記得這本書的作者嗎？我來給你們講講余麗瓊的故事。她的小名也叫毛毛，那時候中國很多孩子都叫毛毛，只是姓不同，姓陳的叫姓李的叫，余麗瓊叫如果大家在院子里玩，有大人喊毛毛吃飯，就會有人問“到底找哪個毛毛嘛？”她爸爸也是一個常年出差的建筑師，有一次，他一年多才回家，毛毛不讓他靠近，爸爸很傷心，就找了個有相機的朋友拍全家福。于是，媽媽摟著哥哥，毛毛坐在爸爸的腿上，他們照了至今為止唯一的一張全家福。所以，毛毛在版權頁寫（ppt）。了解了作者的創(chuàng)作意圖