《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)弈教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.運用已掌握的識字方法自主識字，掌握難認(rèn)難寫字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。教學(xué)重點:正確地斷句、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點:結(jié)合注釋理解句子的大意。教學(xué)準(zhǔn)備:由文言文改編的動畫課件。教學(xué)時數(shù):2課時教學(xué)過程16學(xué)弈(第一課時)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“奕”等4個字，學(xué)會“孟”等4個字。2.讀通、讀懂文言文，能夠結(jié)合注釋理解疏通全文。3.了解故事內(nèi)容。教學(xué)重點:正確地斷句、流利地朗讀課文。教學(xué)難點:結(jié)合注釋理解句子的大意。教學(xué)準(zhǔn)備:課件。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1.今天我們學(xué)

2、一篇古文，古代的文言文，和我們現(xiàn)在的白話文有很大的區(qū)別。現(xiàn)代白話文是從1919年“五四”運動開始興起的。古文與白話文有很大區(qū)別。比如這個字（板書“之”），誰能為它組詞？（光榮之家）3.知道詞語的意思嗎？（光榮的家庭）其中的“之”字怎么講？（當(dāng)“的”講。）4.對，當(dāng)“的”講。這個“之”字是古文中常用的一個字?，F(xiàn)在用它一般都當(dāng)“的”字講；但在古文中，它卻有許多種講法。我們今天這篇課文里，“之”字先后一共出現(xiàn)了六次，大致有三種講法。有時即使是同一個用法，所指的對象也不同，真的有點復(fù)雜。大家一會兒讀的時候要注意細(xì)心區(qū)分、理解?，F(xiàn)在大家打開課文，讀一下課題。師：翻開后頁的'注釋，看看這個“弈”字

3、是什么意思。（下棋）師：“學(xué)弈”呢？（學(xué)習(xí)下圍棋）二、初讀課文，理解大意1.下面大家各自讀讀課文，盡量讀通順。（學(xué)生各自朗讀課文）2.能讀給大家聽嗎？3.敢讀就很好！雖然有些地方讀得比較吃力，但第一個吃螃蟹的人最值得稱贊。這樣吧，跟老師一起讀。標(biāo)記注釋，理解字、詞、句。給大家5分鐘時間。（生開始按要求自學(xué)課文）4.師評價：有進步！理解了每句話的意思，同學(xué)們會讀得更好。比如，出示第一句“弈秋，通國之善弈者也”，這句話怎么理解？你是怎么弄明白的？5.師小結(jié)方法：看注釋，逐詞翻譯，把每個詞語的意思連起來，注意把意思說通順，這樣就能理解每句話的意思。請同學(xué)們運用這個方法自學(xué)課文，把不懂的句子畫下來。6

4、.交流匯報。你讀懂了哪些句子的意思？哪些句子還不理解？7.根據(jù)學(xué)情，教師適時點撥。引導(dǎo)學(xué)生理解每一句話，再讓學(xué)生試著全文翻譯，把握大意。三、再讀課文，熟讀成誦1.讀古文講究“斷句”。原來古文是沒有標(biāo)點符號的。我們的課文為了大家學(xué)習(xí)方便，加上了標(biāo)點。讀課文時，有標(biāo)點的地方當(dāng)然需要停頓，但在一些句子中，根據(jù)它的意思，那些沒有標(biāo)點符號的地方，需要有停頓。這樣讀，你自己比較好理解，聽的人也容易懂。大家拿出筆來，聽我讀一遍，注意聽我讀到哪里沒有標(biāo)點卻停頓了，你就在哪里畫一條斜線。（板書畫斜線“”）為了大家便于聽和畫，我讀得慢一些，停頓也放長些。明白嗎？弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1.下面各自按照畫出的斜線朗讀一次，停頓的地方，可以夸張些。（學(xué)生各自練習(xí)朗讀）2.古人讀書講究吟詠，讀得入情后還要搖頭晃腦，甚至身子也跟著節(jié)奏晃動。（師示范）你們也試一試，看看能讀出滋味來嗎？（學(xué)生練習(xí)）3.大家讀得真不錯，敢站起來“晃一晃”嗎？4.再重讀一下這一句。（示范：“為是其智弗若與？”）注意是問