《孤獨(dú)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)模板VIP

1、孤獨(dú)之旅教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)想本文記敘了一個(gè)失學(xué)少年在一段孤獨(dú)生活中終于“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”的故事，令人感恩良多。在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生多朗讀，在朗讀中領(lǐng)會(huì)文章的基本內(nèi)容，在朗讀中逐步進(jìn)人情境，體會(huì)文章中的美好情韻，逐步領(lǐng)略到文章中的深層意味。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入 新課同學(xué)們，你們?cè)?jīng)感受過(guò)孤獨(dú)嗎?可以說(shuō)，孤獨(dú)是一根尖銳的針，常常刺痛我們脆弱的心，讓我們難以忍受；孤獨(dú)也是一朵鮮花，可以讓我們的生命顯得更加燦爛。同學(xué)們，在你的生活中，孤獨(dú)是什么呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)曹文軒的小說(shuō)孤獨(dú)之旅，體會(huì)孤獨(dú)帶給人的滋味。二、學(xué)讀課文，初步理解課文內(nèi)容1學(xué)生自由朗讀課文，可以默讀，可以輕聲

2、朗讀。2注意下列字詞的讀音：嬉鬧 摻雜 給予3學(xué)生迅速摘抄自己認(rèn)為需要注意的字詞，并記憶下來(lái)。厚實(shí) 一落千丈 朦朦朧朧 茫然驅(qū)除 沒(méi)頭沒(méi)腦 日甚一日 乘巧4要求學(xué)生反復(fù)記憶，并可以要求學(xué)生從中選擇三到四個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話，以加深對(duì)詞語(yǔ)的印象。三、朗讀課文1學(xué)生默讀全文。2指名學(xué)生復(fù)述課文基本內(nèi)容。3指名學(xué)生朗讀課文。課文相當(dāng)長(zhǎng)，如果全部朗讀，則費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且不一定有效果。因此可以采用選擇重點(diǎn)段落朗讀的方式，既有利于學(xué)生感悟課文內(nèi)容，也為后文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。要求學(xué)生朗讀如下段落：(1)剛剛出發(fā)時(shí)，杜小康想回家，而杜雍和則“不肯稍微慢下一點(diǎn)來(lái)”，怕自己也會(huì)像兒子一樣突然地對(duì)前方感到茫然和恐懼。學(xué)生齊讀“

3、小木船趕著鴨子杜雍和這才將船慢慢停下”。(2)到達(dá)蘆葦蕩之后，父親和兒子的內(nèi)心感受是不相同的。杜小康“害怕”“有種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)”，而父親也有所“慌張”，卻竭力安慰自己的兒子。指名學(xué)生朗讀“這才是真正的蘆蕩他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能人睡”。(3)故事繼續(xù)向前發(fā)展。隨著時(shí)間的流逝，父子兩人感受著特別的孤獨(dú)。這部分內(nèi)容明顯地應(yīng)和著課文標(biāo)題。學(xué)生朗讀“日子一天一天地過(guò)去了就不再忽然地恐慌起來(lái)”。要求學(xué)生在朗讀的同時(shí)，注意體會(huì)人物心中的孤獨(dú)感，讀出那種孤獨(dú)的味道。(4)在那個(gè)最?lèi)毫拥奶鞖庵?，杜小康?jīng)受了前所未有的考驗(yàn)。這段內(nèi)容對(duì)杜小康的成長(zhǎng)成熟有質(zhì)的飛躍的作用，要注意體會(huì)文章是如何描寫(xiě)杜小康的言

4、行的。學(xué)生自由朗讀“那天，是他們離家以來(lái)所遇到的一個(gè)最?lèi)毫拥奶鞖庖驳卧诟谒麄兩砗竽侨壶喌挠鹈稀?概括課文內(nèi)容和主題。閱讀文章要善于概括，迅速把握其中最主要的內(nèi)容。要求學(xué)生用下面這個(gè)句式概括這篇文章的主要內(nèi)容和主旨。這篇文章講述了一個(gè)怎樣的故事，表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題。關(guān)于這個(gè)內(nèi)容要注意引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，大膽說(shuō)出自己的想法。教師引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解，最終正確歸納出課文的主要內(nèi)容和文章主題。四、品讀文章，分析人物形象1學(xué)生迅速默讀課文中有關(guān)杜小康的段落，找出文中有關(guān)描寫(xiě)杜小康成長(zhǎng)過(guò)程的細(xì)節(jié)。2思考：隨著故事情節(jié)的發(fā)展，杜小康的心理是如何變化的?明確：出發(fā)時(shí)：茫然，恐懼到達(dá)蘆蕩時(shí)：害怕，膽怯+安頓之后：感受孤獨(dú)一時(shí)間一久：不再忽然地恐慌一那天雨后天晴：堅(jiān)強(qiáng)。3討論交流：請(qǐng)學(xué)生按照下列句式說(shuō)一段話：我認(rèn)為杜小康是這樣成長(zhǎng)起來(lái)的：。4學(xué)生發(fā)言，發(fā)表自己的看法。5思考：請(qǐng)你給課文換一個(gè)標(biāo)題，并比較自己所換的標(biāo)題與原標(biāo)題，哪一個(gè)效果更好?為什么?明確：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生能夠理解課文標(biāo)題“孤獨(dú)之旅”的具體含義，并體會(huì)其中的妙處。五、尋讀課文美點(diǎn)，深入鑒賞1.學(xué)生速讀課文，找出文中有關(guān)景物描寫(xiě)的片段。2學(xué)生自由朗讀這些景物描寫(xiě)的片段，然后選取自己認(rèn)為寫(xiě)得最好最妙的一個(gè)段落放聲朗讀。3指明學(xué)生朗讀自己所選定的段落，然后說(shuō)說(shuō)自己朗讀它的理由。要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)；一是所選景物描寫(xiě)的段落，