--學年小學二年級數(shù)學上學期教學工作總結-范文資料

1、第1頁2009-2019學年小學二年級數(shù)學上學期教學工作總結XX年-2009學年小學二年級數(shù)學上學期教學工作總結 初執(zhí)教鞭，初為人師，我熱愛這一份工作，在教學上，能認真?zhèn)?課，批改學生的作業(yè)，對學生知識的缺漏能再為他單獨補一補。在教育學生方面，盡心盡力，各項活動， 能為學生帶一個好頭。通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為 習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：一、 適度使用學具。根據(jù)小學生心理特點及認識規(guī)律， 實物學具對發(fā)展學生抽象 思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時，因為這是 新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是 很難想出它的意義的。

2、我使用學具教學， 把學生從加法的意義上 過渡到乘法的意義。 但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧， 如在擺蘋果的過程中， 應按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆 不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都 相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以 很容易知道乘法的意義，很樂意去學習乘法。二、 從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學。新課標中強調小學數(shù)學特別是低年級的數(shù)學應給生活化， 如果我們能從他們的生活實際出發(fā)， 把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學 習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率， 也可以提高他們學 習的興趣。如做家務一課，我利用班級座位的資源進行2的 乘法口訣的教

3、學，在文具店 小熊購物等情境中，我把他 們都設為是我們班學生開的店,從實際生活出發(fā)，先用學生的生 活經歷來解答， 再用數(shù)學知識來解答， 這第2頁樣就可以使學生理解題 意。也可以給學生帶來學習的樂趣。三、充分利用游戲。二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多， 接觸社會的范圍也比較 窄。 因此，我通過讓學生用自己喜歡的方法計算班上不同季節(jié)生 日的同學人數(shù)， 加深對統(tǒng)計的理解與運用。在租船一課中， 我讓學生自己按要求找伙伴搭船， 結果思考剩下兩個小朋友該怎 么辦，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。四、利用學校資源提高數(shù)學實際運用能力。學生的數(shù)學知識來源于社會生活， 教學時應該讓學生把所學知識 運用到

4、現(xiàn)實生活， 得到學習的成功體驗。 如在教學簡單的統(tǒng)計知 識后，我讓學生運用所學的統(tǒng)計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有意的信息和知識。如統(tǒng)計各班男生和女生的數(shù)量， 統(tǒng)計一年級入學年齡， 雖然難度有點大， 但學生都很認真去完成， 從小讓學生學會認真對待任務是可行的。 由于本人剛開始從事教學工作， 雖然我們班的期末成績不是很不 好（可能是運氣比較好些） ，不過還是覺得愧疚。因為從試卷反 映來看，學生的知識要點掌握得并不是很牢固。 針對這樣的情況， 我反思自己任教一學期來的感受：一、把握不好教學的重點和難點，而之所以會出現(xiàn)這樣的問題，是因為在備課時候，只注意說把整節(jié)課的環(huán)節(jié)、內容都備好，上 課

5、不出現(xiàn)休克，學生問的問題不會難倒我。 而沒有再進一步考慮， 這一個例題，學生如果更多的回答不到點上，或者回答不出來，我該如何去引導他，這是備課時的最大失誤。二、上課的氣氛不是每次都很活躍， 學生的參與度不是每次都很 積極，第3頁這主要問題是讓學生合作、深入思考的問題不突出，局部 的參與使其他同學容易做小動作，沒有認真傾聽。三、教學環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前20分鐘內無法把課講完，造成 整節(jié)滿，學生此刻的精神就容易分散，造成教學效率不高。四、缺乏方法，不論是在教學上還是在輔導后進生上，已經覺得 做了充分準備了， 可是講給學生聽的時候， 她是怎樣聽還是怎樣 不懂。這時候，自己會覺得很不可思議， 可能是有

6、點急于求成吧。 也是教育學、心理學研究得不徹底的緣故吧。五、感覺自己的聲音除了講故事能生動外， 上課就沒那么此起彼 伏，抑揚頓挫了。還有很多很多的不足， 我都正在致力努力地學習中， 特別是對于 提高課堂效率， 我會爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上 新的臺階。 因此我給自己寒假及下學期的艱巨和重大任務是： 以課堂教學為核心1、備課。學期初，鉆研了數(shù)學課程標準 、教材、教參，對學期教學內 容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生 將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題

7、的作用，設計好練習。2、上課。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究， 動手、動第4頁口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究 結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。 接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能 力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法， 這點， 我在本學期的教學當中做得最不好，因為對教學時間掌握 不好，以至到后面，總結的時間都沒了，另外，要加強小組合作 學習的意識，這能更大的發(fā)揮學生各方面的能力。（2）及時復習。溫故知新，牢固掌握。因此，我的做法是：新 授知識基本是當天復習或第二天復習， 以后再逐漸延長復

8、習時間 這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。（3）努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知 識串；每單元整理復習形成知識鏈， 一學期對整冊書進行整理復 習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既 形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng) 新、實踐提供了可能。對這點，我讀初中的時候也因為沒有把知 識融會貫通吃歸虧。3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤， 及時進行補缺補漏， 還可以采取面批的方 法，指出個性問題，集體訂正共性問題，而且批改作業(yè)時， 只 點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析 能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對 激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因， 改 進教學，提高教師教學的針對性。4、注重對后進生的輔導。第5頁對后進生分層次要求、 和多利用點時間給他們提供幫助， 注重他 們的學習過程。 在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣， 提高他們的 學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度， 從而打破了上 課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。5、做好測試評估工作。 在作業(yè)、