教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成

1、教育就是好習(xí)慣的養(yǎng)成 葉圣陶語(yǔ)文教育思想解讀之三 培養(yǎng)良好的習(xí)慣是葉圣陶先生重要教育思想之一。在葉老的論著中， 涉及到“習(xí)慣”的表述，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，就有百余處之多。他甚至認(rèn)為教 育的全部目的就是要養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。他說： “教育是什么？往簡(jiǎn)單 方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。德育方面，要養(yǎng)成待人接物 和對(duì)待工作的良好習(xí)慣；智育方面，要養(yǎng)成尋求知識(shí)和熟習(xí)技能的良好習(xí) 慣；體育方面，要養(yǎng)成保護(hù)健康和促進(jìn)健康的良好習(xí)慣。咱們社會(huì)主義社 會(huì)的教育，就是要使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義社會(huì)里生活的一切良好習(xí)慣。 ”“有 好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩 子吃他的虧，想改也不

2、容易。 ”所以，“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任 務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 ”“有了好的習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)表 現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子受用不盡。 ” 葉老的這一教育思想，在新課程改革中得到了繼承。如果我們細(xì)細(xì)研 究新課標(biāo)也會(huì)發(fā)現(xiàn)，直接和暗含的習(xí)慣要求貫穿整個(gè)課標(biāo)的始終。從 直接要求來看，首先在總目標(biāo)中提出： “養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí) 慣?！比缓笫窃诟髂甓沃蟹珠T別類地加以強(qiáng)調(diào)。如， “養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì) 和良好的寫字習(xí)慣” ，“逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣” ，“養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí) 慣”，“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣” ，“養(yǎng)成默讀習(xí)慣”等等。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的

3、良好習(xí)慣呢？ 正如葉圣陶先生所強(qiáng)調(diào)： “要知道所謂能力不是一會(huì)兒就能夠從無到 有的，看看小孩子養(yǎng)成走路跟說話的能力多麻煩。閱讀跟寫作不會(huì)比走路 跟說話容易，一要得其道，二要經(jīng)常歷練，歷練到成了習(xí)慣，才算有了這 種能力。說閱讀跟寫作的能力差，并不指沒有閱讀過，沒有寫作過，是指 以往的閱讀跟寫作還不怎么得其道，因而經(jīng)常的歷練多半成了白費(fèi)，不能 夠養(yǎng)成好習(xí)慣?，F(xiàn)在要來補(bǔ)修，當(dāng)然得竭力爭(zhēng)得其道，跟著還得經(jīng)常的歷 練，才可以收到實(shí)際的效果?！保ㄈ~圣陶語(yǔ)文教育論集第206頁(yè)“國(guó)文教學(xué) 第一，必須講求方法。怎樣閱讀才可以明白通曉，攝其精英，怎樣寫作才 可以清楚暢達(dá)，表其情意，都得讓學(xué)生們心知其故。第二，必須

4、使種種方 法成為學(xué)生終身以之的習(xí)慣。僅僅心知其故，而習(xí)慣沒有養(yǎng)成，還是 不濟(jì)事的。國(guó)文教學(xué)的成功與否，就看以上兩點(diǎn)。 ” 葉圣陶語(yǔ)文教育論集 第 57 頁(yè)）在這里葉老提到了，能力或習(xí)慣的形成，必須先“得其道” ，也就是 先掌握基本的方法，然后，必須“歷練” ，也就是反復(fù)地訓(xùn)練，使之成為 “終身以之的習(xí)慣。 ”根據(jù)葉老的教誨，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣時(shí)， 起碼應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。（1）要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生揭示學(xué)習(xí)的規(guī)律。因?yàn)榘l(fā) 現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)的方法，才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。所謂“授人以魚不如 授人以漁”說的就是這個(gè)道理。我們喊了多年的素質(zhì)教育，那么究竟什么是素質(zhì)教育，我們?cè)诤芏鄨?bào) 刊上

5、見過諸多的定義，但總覺得理論性太強(qiáng)，使人難于把握。其實(shí)素質(zhì)教 育的重要內(nèi)涵之一不是傳給學(xué)生一堆堆現(xiàn)成的知識(shí)，而是使學(xué)生掌握能夠 獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法。對(duì)此，有一位教育學(xué)者講得很具體和通俗，他說： “素 質(zhì)教育究竟是什么？我認(rèn)為，我們教給學(xué)生的東西，能管學(xué)生一輩子，能 使學(xué)生受益終生，這就是素質(zhì)教育。 ”不是嗎？當(dāng)人們從學(xué)校畢業(yè)步入社 會(huì)之后，當(dāng)年老師教給的知識(shí)有多少能長(zhǎng)久地留在腦海里？又有多少能對(duì) 一生的生活和學(xué)習(xí)起作用呢？應(yīng)該說，一是所剩無幾，二是能長(zhǎng)久管用的 很少。而真正使人們受益終生的，恐怕除了受老師的言傳身教和潛移默化 的影響外， 則是長(zhǎng)期點(diǎn)滴積累形成的思想、 道德、能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、原教育部師范司副司長(zhǎng)袁振國(guó)教授在一篇文章中曾舉過這樣一個(gè)例子： “一位中學(xué)校長(zhǎng)，他教高三畢業(yè)班的化學(xué)。兩年前，他所教四個(gè)班化學(xué)高 考的平均成績(jī)是 94 分。兩年后，他拿同樣的試卷對(duì)這些同學(xué)又進(jìn)行了測(cè) 試，結(jié)果平均成績(jī)只有 16.3 分。而且所得分?jǐn)?shù)，主要是與化學(xué)思維方法有 關(guān)的內(nèi)容。換句話說，具體的知識(shí)和計(jì)算方法幾乎遺忘殆盡。 ”僅僅過了 兩年，所學(xué)知識(shí)便“遺忘殆盡” 。再過五年、十年，甚至更多年呢？結(jié)果 不言而喻。這足以說明，掌握知識(shí)固然重要，更重要的則是具備獨(dú)立學(xué)習(xí) 的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。具備了學(xué)習(xí)方法不是終極目的，還得有 自學(xué)的習(xí)慣。在葉圣陶先生要求學(xué)生養(yǎng)成的種種好習(xí)慣中，格

7、外強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成 善于自學(xué)的好習(xí)慣。因?yàn)樗枷氲男摒B(yǎng)，知識(shí)的學(xué)習(xí)，能力的提高是永無止 境的，每個(gè)人都應(yīng)該活到老， 做到老，學(xué)到老。 在學(xué)校里學(xué)習(xí)有老師指導(dǎo)， 但人的一生在學(xué)校里度過的時(shí)間只占一小部分，走上社會(huì)工作崗位之后， 主要應(yīng)靠自學(xué)。通過自學(xué)而掌握的東西點(diǎn)點(diǎn)滴滴在心頭，往往更有利于指 導(dǎo)自己的工作和生活。葉老指出： “同學(xué)們一定要努力學(xué)會(huì)自學(xué)的本領(lǐng)， 養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。只知道捧著課本死記硬背是沒有用處的，至多只能應(yīng)付 考試。學(xué)會(huì)了自學(xué)的本領(lǐng)，養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，將來離開了學(xué)校，才能在 工作和生活中不斷地自我充實(shí)，自我修養(yǎng)，成為有益于人民的人，有益于 社會(huì)的人?！比~圣陶和夏丏尊兩位教育家早在 1934

8、年合著的小說文心 中就曾寫到，自學(xué)不怕起點(diǎn)低，只怕不努力，任何人只要立志自學(xué)，都可 以通過長(zhǎng)期努力從而學(xué)到許多真實(shí)有用的知識(shí)和本領(lǐng)。如果沒有養(yǎng)成自學(xué) 的好習(xí)慣，即使是大學(xué)畢業(yè)也不行 , 因?yàn)椤按髮W(xué)分院分科分系，一個(gè)人進(jìn) 了大學(xué)，學(xué)到的知識(shí)只是很小的一個(gè)角落，深度和廣度都還不夠：從消極 方面說，還不足以充分適應(yīng)工作和生活的需要；從積極方面說，還不能有 所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。所以大學(xué)畢業(yè)之后還要自學(xué)，在工作和生活中自學(xué)， 根據(jù)工作和生活的需要自學(xué)。 ” 學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，與教師的正確引導(dǎo)是分不開的。教師不僅 要授予學(xué)生以各科知識(shí)，尤其重要的在于啟發(fā)學(xué)生、熏陶學(xué)生，讓他們自 己衷心樂意向求真、崇善

9、、愛美的道路昂首前進(jìn)。葉老強(qiáng)調(diào)： “咱們當(dāng)教 師的要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，一直學(xué)到老。 ”“自 學(xué)能力的強(qiáng)或弱取決于在校時(shí)候所受教育的好或差。假如在校時(shí)候常被引 導(dǎo)向自學(xué)方面前進(jìn)，學(xué)生有福了，他們一輩子得到無限好的受用。而且， 不但他們自己，社會(huì)和國(guó)家也得到無限大的利益。一輩子堅(jiān)持自學(xué)的 人也就是一輩子自強(qiáng)不息的人。不難想象，這樣的人不斷增多，社會(huì)和國(guó) 家將達(dá)到何等繁榮昌盛的境界。 ”（3）通過歷練，強(qiáng)化良好習(xí)慣的養(yǎng)成 首先，堅(jiān)持循序漸進(jìn)地訓(xùn)練。葉圣陶明確指出： “凡是習(xí)慣都不是幾 天工夫能夠養(yǎng)成的。 比方學(xué)游泳。 先看看講游泳的書， 什么蛙式， 自由式， 都知道了?？墒枪?/p>

10、看書不下水不行，得下水。初下水的時(shí)候很勉強(qiáng)，一次 勉強(qiáng)，兩次勉強(qiáng)，勉強(qiáng)浮起來了，一個(gè)不當(dāng)心又沉下去。要等勉強(qiáng)階段過 去了，能往前游了，不用再想手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在 水面上了，能往前游了，這才叫養(yǎng)成了游泳的習(xí)慣。學(xué)語(yǔ)文也是這樣，也 要養(yǎng)成習(xí)慣才行。習(xí)慣是從實(shí)踐里養(yǎng)成的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做 幾點(diǎn)，積累起來，各方面都養(yǎng)成習(xí)慣， 而且全是好習(xí)慣， 就差不多了?！保ㄈ~ 圣陶語(yǔ)文教育論集第 140 頁(yè)） 這就說明，習(xí)慣的形成，是長(zhǎng)期實(shí)踐、多次相 似重復(fù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。所以，良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，必須有足夠 的耐心和毅力，反復(fù)抓好每一步。就以寫字來說，一是，語(yǔ)文教師必須引導(dǎo)學(xué)生

11、正確的寫字姿勢(shì)，寫字 時(shí)頭要正，肩要平，身要直，紙放正，手離筆尖一寸高，眼離紙張一尺遠(yuǎn)， 身離桌邊一拳遠(yuǎn)；二是，不要邊寫字邊顧及別的事，要養(yǎng)成寫字專一的習(xí) 慣；三是，按漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫筆順要求來寫字。四是，要堅(jiān)持把練 字貫穿到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中去，做到“提筆即是練字時(shí)” 。只有這樣 才能使小學(xué)生養(yǎng)成了好的寫字習(xí)慣，才能提高小學(xué)生漢字的書寫能力和語(yǔ) 文學(xué)習(xí)成績(jī)。其次，引導(dǎo)學(xué)生要有勤學(xué)苦練的精神。正如葉老所說“語(yǔ)言文字的學(xué) 習(xí)好比積錢，辛辛苦苦工作， 積一個(gè)是一個(gè)。 積錢還可以用不正當(dāng)?shù)氖侄危?或是投機(jī)，或是舞弊，突然之間到手十萬八萬。語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)可不然， 除了辛苦工作，日積月累以外，沒有

12、簡(jiǎn)便的方法?！保ㄖ刈x葉圣陶 ?走進(jìn)新課標(biāo) 第 169 頁(yè)）因此， 教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得： 學(xué)習(xí)沒有多少捷徑可走， 就是要花 一點(diǎn)笨功夫。就以語(yǔ)文教學(xué)來說吧，識(shí)字，要一個(gè)一個(gè)地識(shí)，一個(gè)一個(gè)地 寫，詞語(yǔ)，要一個(gè)一個(gè)地積累，文章，要一篇一篇地熟讀背誦，這個(gè)功夫是省不得的第三，教師要經(jīng)常督促和約束，防止反彈。一是，加強(qiáng)督促。葉圣陶 先生指出：“就老師的方面來說，采用種種有效的辦法，循序漸進(jìn)地教導(dǎo) 學(xué)生練，固然極為重要，而督促學(xué)生認(rèn)真練，經(jīng)常練，尤其是奏功收效的 關(guān)鍵。一暴十寒， 辦法再好也沒有多大用處， 因?yàn)樵趯W(xué)生身上得不到鞏固， 養(yǎng)不成習(xí)慣。必須督促學(xué)生循規(guī)蹈矩地練， 積日累月地練， 練到非常純熟， 再也丟不了了，學(xué)生身上才真正有了這項(xiàng)能力了?！保ㄖ刈x葉圣陶走入新課標(biāo) 第 37 頁(yè)）“凡是要學(xué)生練習(xí)的，不要練過一下就算，總要經(jīng)常引導(dǎo)督促， 直到學(xué)的東西變成他們自己的東西才罷手。 ” 葉圣陶語(yǔ)文教育論集第 491 頁(yè)）比如讀書、寫字的正確姿勢(shì)，寫觀察日記、讀書筆記等，看起來并不 是什么難事，但要養(yǎng)成自覺的習(xí)慣卻絕非易事，稍有懈怠，便會(huì)走樣，經(jīng) 常中斷，就會(huì)半途而廢； 二是，適度約束， 鞏固良好的習(xí)慣， 使之成為“群 體效應(yīng)”。 北京大學(xué)中文系教授溫儒敏指出，語(yǔ)文課實(shí)踐性很強(qiáng)，必須有 反復(fù)的訓(xùn)練和積累，訓(xùn)練的過程不可能都是快樂的，甚至不可能都是個(gè)性 化的。好習(xí)慣