我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 本文是一篇童話。通過(guò)講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑而感到委屈，后來(lái)跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒(méi)有用處。全文共有5個(gè)自然段。課文層次清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有情趣，寓動(dòng)物常識(shí)于生動(dòng)形象的童話故事中，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感與認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個(gè)故事。4能簡(jiǎn)要口述駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處。5. 懂得

2、分辨事物的美丑不能光看外表，要看實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)正確地看待他人和自己。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處。 2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個(gè)故事。難點(diǎn)： 懂得分辨事物的美丑不能光看外表，要看實(shí)質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：SMART白板 小紅馬和小駱駝的頭飾課時(shí)安排：2課時(shí)設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出：“教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，努力尋求獨(dú)特的認(rèn)識(shí)、感受、方法和體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過(guò)程?！睂W(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象、多種形式的朗讀、句式練說(shuō)進(jìn)一步感受駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)駱駝的自豪。最后讓學(xué)生創(chuàng)造性地與文本對(duì)話，扮演小紅馬與小駱駝再次相遇

3、的情景，各抒己見(jiàn)，達(dá)到不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)和理解課文的境界，在課堂上表現(xiàn)自己，張揚(yáng)個(gè)性。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程（略） 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處。懂得分辨事物的美丑不能光看外表，要看實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)正確地看待他人和自己。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處。難點(diǎn)：懂得分辨事物的美丑不能光看外表，要看實(shí)質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、 猜故事名游戲。2、 齊讀課題：14 我應(yīng)該感到自豪才對(duì)二、 復(fù)習(xí)舊知，明確目標(biāo)1、 上節(jié)課，我們了解了小駱駝內(nèi)心的委屈和自豪。這一變化的過(guò)程是怎樣的？這節(jié)課，

4、就讓我們一起走進(jìn)小駱駝和小紅馬的故事吧！2、 小駱駝為什么而委屈？（小紅馬說(shuō)：難看）生讀小紅馬的話。3、 小紅馬不僅說(shuō)了這段話，而且還做了個(gè)動(dòng)作，他做了什么動(dòng)作？（小紅馬：噴著響鼻）加個(gè)動(dòng)作再來(lái)讀小紅馬的話。4、 揣摩小紅馬的內(nèi)心。5、 分組讀小紅馬的話和小紅馬內(nèi)心想的。6、 小駱駝感到十分委屈，就把小紅馬的話告訴了媽媽?zhuān)●橊剬?duì)媽媽說(shuō)了什么？（生答）再找一位同學(xué)讀駱駝媽媽的話。三、 走近文本，體會(huì)用處（一）：松散的沙子1、 第二天，小駱駝就跟著媽媽來(lái)到了沙漠，沙漠又是什么樣子的？自由讀第三自然段，用筆畫(huà)出描寫(xiě)沙漠的詞語(yǔ)，并做上批注。2、 反饋：這是怎樣的沙漠？3、 實(shí)體展示：一盆沙子。體會(huì)：

5、松散的沙子并用手感受小駱駝行走在沙漠中的感覺(jué)。4、 小駱駝在沙漠中很輕松，為什么？（因?yàn)樗麄兊哪_掌又大又厚）小駱駝的媽媽怎么說(shuō)的？5、 反問(wèn)句改成陳述句。指名讀，師生互讀。（二）：饑餓1、望著一望無(wú)際的大沙漠，小駱駝?dòng)謺?huì)遇到了什么困難？（餓）2、駱駝媽媽怎么說(shuō)的？（糾正讀音：貯存）（三）：風(fēng)沙1、還有一個(gè)困難在考驗(yàn)著他們，是什么？（風(fēng)沙）遇到這樣鋪天蓋地的風(fēng)沙，小駱駝們是怎么做的？2、如果小紅馬來(lái)到沙漠中，鋪天蓋地的風(fēng)沙會(huì)讓小紅馬怎么樣？總結(jié)：沙漠的種種危險(xiǎn)，小駱駝都能自然應(yīng)對(duì)。走出沙漠的小駱駝，此刻，內(nèi)心是怎樣的？（自豪）所以，小駱駝?wù)f：我自豪，我是四、總結(jié)提升，升華主題1、經(jīng)歷了這么多之后，小紅馬會(huì)自豪嗎？（各抒己見(jiàn)）2、當(dāng)小駱駝和小紅馬再次見(jiàn)面時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么？3、誰(shuí)應(yīng)該感到自豪才對(duì)？（我）的確，我們每個(gè)人都有值得自豪的地方，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：我自