我為教育添風(fēng)彩

1、施真情溫暖顆顆童心，灑熱愛(ài)育莘莘學(xué)子 -我為教育添風(fēng)采吳元新 阜陽(yáng)市潁州區(qū)鼓樓中心校 十多年來(lái)，始終工作在第一線的我，深深感受到教育的辛酸與甘甜，更體會(huì)到作為一名教師工作的艱辛與快樂(lè)?；厥滓痪啪潘哪戤厴I(yè)的我，有幸到潁州區(qū)東城小學(xué)當(dāng)了一名美術(shù)教師。從那時(shí)起，當(dāng)一名優(yōu)秀教師的信念在我心靈深處生根發(fā)芽了！我暗暗發(fā)誓：教師這一行，我不僅要干，而且要干好，要為自己熱愛(ài)的職業(yè)干出點(diǎn)名堂來(lái)！在十幾年的實(shí)際教學(xué)工作中，我始終是這么想的，也是這么做的。 （一） 激發(fā)興趣，打開(kāi)想象空間"興趣是最好的老師"，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑。興趣激發(fā)的方法很

2、多，在課堂上我根據(jù)自己和別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出如下幾條：（?。┮孕录とぃ簩W(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望，這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感。如，在上三個(gè)小伙伴一課時(shí)，把三原色中兩種顏色相調(diào)和，就會(huì)出現(xiàn)另一種顏色，這一變化，學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，覺(jué)得很新奇，很好玩，興趣頓生,個(gè)個(gè)躍躍欲試,學(xué)生們自己動(dòng)手，調(diào)出了不同顏色混后出現(xiàn)的新顏色，最后學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,知道了紅加黃變?yōu)槌?，紅加藍(lán)變?yōu)樽?，黃加藍(lán)變?yōu)榫G,而橙綠紫三種色又叫三間色，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手中學(xué)到知識(shí),在實(shí)踐中得出結(jié)論。 （）以情激趣：在繪畫(huà)教學(xué)中，有許多內(nèi)容都包含著一定的思想性，加上中高段學(xué)生的情感發(fā)展

3、很快，教師要努力去撥響學(xué)生學(xué)習(xí)后的"情弦"。學(xué)生動(dòng)了情，繼而就有了情趣，有了與教師、作品同頻共振的情趣，教育效果可想而知。從而以情造像，圖情并茂。以美激趣："美"是美術(shù)課具有的獨(dú)特的優(yōu)越之處。例變臉一課中，我讓學(xué)生用紙折后，用筆隨意添畫(huà)，可以變成小姑娘、小狗、小貓等，再編個(gè)故事講給大家聽(tīng)，學(xué)生興趣高漲。所有在教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí)、審美需要和審美潛能讓他們體驗(yàn)到教材之美。如能使學(xué)生沉浸在美的氛圍中，就會(huì)收到"唯恐聆聽(tīng)之不周，不知鈴聲之響"的效果。 （二）引導(dǎo)觀察，挖掘美術(shù)作品的創(chuàng)作源，培養(yǎng)參與意識(shí)“藝術(shù)源于生活?！睙o(wú)論

4、簡(jiǎn)單的手工制作或是繁復(fù)至極的美術(shù)創(chuàng)作技巧，無(wú)一不是擁有其創(chuàng)作原型。例在真情對(duì)印一課的創(chuàng)作過(guò)程中，教師同樣需要引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)處觀察生活，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)作。要想一想、找一找、說(shuō)一說(shuō)、看一看，從身邊的校園、環(huán)境、建筑、自然動(dòng)植物中尋找并發(fā)現(xiàn)具有對(duì)稱(chēng)美的事物，進(jìn)而導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。首先，在指導(dǎo)學(xué)生制作對(duì)印畫(huà)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意在其中融入知識(shí)性、游戲性、趣味性。由于對(duì)印畫(huà)制作方法簡(jiǎn)單，兒童沒(méi)有壓力，在輕松愉快的心態(tài)下，往往可以取得耐人尋味的奇異效果。在學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用對(duì)印畫(huà)的形式展現(xiàn)三角形、四邊形等基本圖形后，教師還需要當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生從這些對(duì)稱(chēng)圖形中發(fā)起大膽、現(xiàn)實(shí)的聯(lián)想，找出生活中所藏匿的種種對(duì)稱(chēng)圖形，拓展創(chuàng)作

5、思維。此外，教師還需要結(jié)合教材中的范作，指導(dǎo)學(xué)生觀察到顏色調(diào)配、用量、稀稠程度、疏密處理、拓印力度等外力影響對(duì)對(duì)印畫(huà)所產(chǎn)生的奇妙效果，使學(xué)生更積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。（三）與學(xué)生溝通情感：我們的學(xué)生是活生生的，有思想，有情感，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，與他們進(jìn)行情感交流，有助于學(xué)生的動(dòng)手參與，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。（1）、縮短師生距離。實(shí)驗(yàn)表明，教師在教學(xué)中與學(xué)生之間的空間距離，很大程度上，影響學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的強(qiáng)度及時(shí)間。因此，教師可采用主動(dòng)在教室里來(lái)回走動(dòng)的方式"接近"后面的學(xué)生，縮短與他們之間的空間距離，從而縮短師生的心理距離，為全體學(xué)生積極主動(dòng)動(dòng)手參與創(chuàng)造條件。給予學(xué)生

6、安全感。絕大部分學(xué)生對(duì)教師有一種畏懼心理，為了使學(xué)生積極動(dòng)手參與教學(xué)活動(dòng)，在課堂教學(xué)中必須使學(xué)生從心理上感到是安全的，做出的作品不論好壞，都不會(huì)影響老師和同學(xué)對(duì)自己的看法，特別是做的不好時(shí)不會(huì)受到批評(píng)與嘲笑。針對(duì)這點(diǎn)，多鼓勵(lì)所有學(xué)生積極動(dòng)手參與各種活動(dòng)，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，使用一些使人輕松愉快的幽默，給學(xué)生安全感，那么，即使沒(méi)把握，學(xué)生也會(huì)爭(zhēng)先恐后地參與，其創(chuàng)造性也會(huì)大大增強(qiáng)。（2）、讓學(xué)生獲得成就感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)一定努力完成一項(xiàng)任務(wù)，都會(huì)產(chǎn)生成就感。既對(duì)自己的付出抱以肯定，又能激勵(lì)自己繼續(xù)前進(jìn)。但是教師如果把學(xué)習(xí)任務(wù)的難度定得過(guò)低，學(xué)生不費(fèi)多大勁就能夠達(dá)到，那么，完成了任務(wù)學(xué)生也感到

7、是理所當(dāng)然的。如果難度過(guò)高，學(xué)生可能會(huì)不愿去完成它或?qū)Υ耸バ判?。因此，為了讓學(xué)生獲得成就感，教師應(yīng)把難度定在一個(gè)適當(dāng)?shù)乃健Ｈ绾慰刂七@個(gè)度，這就需要根據(jù)實(shí)際情況，因材施教，隨機(jī)調(diào)節(jié)難度。當(dāng)難度小時(shí)教師可設(shè)置一些"障礙"；當(dāng)難度過(guò)大時(shí)，教師要適當(dāng)處理，分步進(jìn)行。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，教師應(yīng)給予幫助和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師要給予表?yè)P(yáng)肯定，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，從而愿意動(dòng)手動(dòng)腦、參與創(chuàng)造。在工作中我服從學(xué)校的按排，在完成各項(xiàng)工作的同時(shí)，還組織學(xué)生參加各種比賽，都取得了很好的成績(jī)。我也積極參與各項(xiàng)比賽，有多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，優(yōu)質(zhì)課評(píng)教和基本功比賽分別都獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，還現(xiàn)后獲得了穎州區(qū)教學(xué)能手和阜陽(yáng)市骨干教師的稱(chēng)號(hào)，在2007年安徽省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)骨干教師研修與培訓(xùn)中，我作為阜陽(yáng)市美術(shù)教師代表在會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告，并取得了好評(píng)，為我區(qū)教育的發(fā)展添了光彩，為教育的振興盡了一份微薄之力。 時(shí)值今日