教學(xué)論文龔暉

1、教學(xué)論文勞動(dòng)實(shí)踐，讓經(jīng)歷成為學(xué)生不可或缺的財(cái)富 常德市武陵區(qū)華南實(shí)驗(yàn)中學(xué)  龔暉  世人不知西紅柿滋味的時(shí)候，最初稱之為“狼桃”。當(dāng)人們親身品嘗后，才知道它的特殊風(fēng)味且營養(yǎng)豐富，可以生食、煮食、加工制成番茄醬、汁或整果罐藏。這說明只有經(jīng)歷了，才有收獲與感悟。我們通過勞動(dòng)實(shí)踐，就是為學(xué)生增加更多的經(jīng)歷，讓他們從未知到認(rèn)知，再通過自己的體會(huì)到已知，這一個(gè)過程就是給學(xué)生增加了不可或缺的財(cái)富。世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)、科技激烈竟?fàn)幍膽?zhàn)場，養(yǎng)尊處優(yōu)的“小皇帝”無法應(yīng)付未來的各種挑戰(zhàn)。學(xué)校、社會(huì)、家庭只有緊密配合，站在時(shí)代高度對孩子實(shí)行全面發(fā)展的教育，培養(yǎng)孩子自理、自立、自信、自強(qiáng)，才能培

2、養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的后代，才能贏得未來。我校依托勞動(dòng)實(shí)踐教育，通過自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)等實(shí)踐，提高學(xué)生對勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，使他們具有初步的生活自理能力，并掌握一些簡單的勞動(dòng)知識(shí)和技能。一、服務(wù)自我，學(xué)會(huì)生存競爭。我校90%以上的學(xué)生屬于獨(dú)生子女，即使是附近農(nóng)村學(xué)生，大部分在家也很少進(jìn)行勞動(dòng)。其中不少的學(xué)生家長外出打工，是由爺爺奶奶隔代撫養(yǎng)，這就使得學(xué)生在家里受到不同程度的溺愛，有的到了初中還甚至過著衣來伸手、飯來張口的生活。城市學(xué)生更是缺少接受到農(nóng)作物種植與生產(chǎn)的機(jī)會(huì)，即使是許多生在農(nóng)村長在農(nóng)村的學(xué)生，也分不清韭菜與麥苗、大白菜與卷心菜等，鬧出不多笑

3、話。我們通過一定時(shí)期的勞動(dòng)素質(zhì)實(shí)踐后，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的樂趣與意義后，將重點(diǎn)放在自我服務(wù)勞動(dòng)上，讓學(xué)生回歸自我生存的技巧上，培養(yǎng)自理能力。低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)刷牙、洗腳、剪指甲、洗手帕、洗紅領(lǐng)巾等；中年級(jí)能自己洗頭、梳頭、洗澡，會(huì)使用針線、會(huì)釘鈕扣等；高年級(jí)學(xué)會(huì)買車票、船票、會(huì)做簡單的飯菜、整理自己的房間等，所有實(shí)踐活動(dòng)以自己為服務(wù)對象，包括料理個(gè)人生活，搞好個(gè)人衛(wèi)生。在勞動(dòng)實(shí)踐中，大多學(xué)生會(huì)深深感受到：不能輕看日常生活中的小事，只有堅(jiān)持做好小事，今后才能做好大事。二、家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)自主能力。在組織勞動(dòng)實(shí)踐的過程中，教師給學(xué)生講解蔬菜的分類及營養(yǎng)成分，以及蔬菜的栽培技術(shù)，整地作畦、施基肥、播種育苗、定

4、植、田間管理等環(huán)節(jié)。學(xué)到科學(xué)種菜本領(lǐng)的學(xué)生，回家后還給父母當(dāng)起了“小老師”，讓父母感到驚訝。尤為可貴的是知道父母的工作與勞動(dòng)的辛苦，也學(xué)會(huì)體貼父母，主動(dòng)在家里承擔(dān)家務(wù)，自己的事情自已做。家長現(xiàn)在看到孩子可喜的變化：“在吃飯的時(shí)候，以前是這也不吃那也不吃，挑三揀四?，F(xiàn)在孩子們都知道糧食蔬菜來之不易，都懂得節(jié)約，剩飯剩菜數(shù)量比之前少了很多，挑食也改進(jìn)了不少?！?在自我服務(wù)基礎(chǔ)上，更多還要融入在家庭生活中，真正意義上成為家庭的一份子，而不是簡單意義上“消費(fèi)者花錢的”“小皇帝”。幫媽媽洗筷刷碗、掃地倒垃圾蘊(yùn)含著你對媽媽的尊敬和對勞動(dòng)的熱愛；倒茶、招待客人，小小事情卻展示了良好的教養(yǎng)；學(xué)會(huì)洗衣、做飯，你

5、會(huì)終生受益為此，我校結(jié)合學(xué)生年齡特征，密切與家長的聯(lián)系，制定了相應(yīng)的家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容，分散在每一個(gè)學(xué)期里。每周可以規(guī)定一兩項(xiàng)勞動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生再自行選擇一項(xiàng)，家長負(fù)責(zé)督促子女按要求完成任務(wù)，及時(shí)與老師反饋情況。學(xué)校把家務(wù)勞動(dòng)情況與學(xué)生素質(zhì)評定結(jié)合起來，鞭策學(xué)生自覺地進(jìn)行勞動(dòng)，培養(yǎng)了真正的小主人。三、公益勞動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過勞動(dòng)實(shí)踐，勞動(dòng)基地帶動(dòng)了其他學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)基地給學(xué)校教師、學(xué)生提供了實(shí)踐的場所，同時(shí)也發(fā)揮了勞動(dòng)基地的輻射作用，帶動(dòng)了學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆有所依，使學(xué)校的教育活動(dòng)有所靠。果蔬收獲后，讓學(xué)生自己品嘗自己的勞動(dòng)果實(shí)，他們感悟到了勞動(dòng)的愉

6、悅與辛苦，熱愛勞動(dòng)的情感在快樂中得到了升華。在現(xiàn)實(shí)菜地上種菜，真正懂得一分耕耘一分收獲，讓學(xué)生在勞動(dòng)和汗水中學(xué)會(huì)珍惜?！睂W(xué)生對自己第一次走進(jìn)菜園子記憶猶新：“以前從沒在菜地里拔過草，雖然第一次勞動(dòng)弄得全身是汗還臟兮兮的，但卻感覺很光榮，更體會(huì)到'鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土詩句中的含意?！必?zé)任感是做人的基礎(chǔ)，要想孩子成為一個(gè)好人，就應(yīng)當(dāng)教育他成為對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)、對國家民族負(fù)責(zé)、對我們生活的地球負(fù)責(zé)的人。參與公益勞動(dòng)可以滿足學(xué)生的社交、尊重和認(rèn)識(shí)的需要。我們讓學(xué)生各自擁有公益勞動(dòng)記錄卡，卡上記錄了每學(xué)期每個(gè)學(xué)生參加的公益勞動(dòng)時(shí)間、次數(shù)和內(nèi)容。如：種花植樹，參加學(xué)

7、校勞動(dòng)實(shí)踐、維護(hù)公共場所衛(wèi)生，幫助孤寡老人干家務(wù)，為傷殘弱小者提供無私援助等。在這種勞動(dòng)中，學(xué)生們轉(zhuǎn)換了心態(tài)，以他人的需要為中心，急他人所急，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人；學(xué)生們走向社會(huì)，了解社會(huì)，培養(yǎng)了公民意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。我校勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設(shè)，為學(xué)校教育與生活實(shí)踐架起了溝通的橋梁，克服了傳統(tǒng)教育脫離生產(chǎn)、生活的弊端，解決了學(xué)用脫節(jié)的矛盾，使知識(shí)教育與技能教育真正協(xié)調(diào)發(fā)展起來了。人生每一次經(jīng)歷，都會(huì)是一次認(rèn)知水平的提高，同時(shí)也是人生閱歷的豐富。我們相信，通過開展的勞動(dòng)實(shí)踐課程，不僅僅只是為學(xué)生提供一個(gè)勞動(dòng)的平臺(tái)，更多的是使學(xué)生明白道理，懂得生活，開闊視野，升華人生，使之經(jīng)歷成為他們?nèi)松?/p>

8、一段不可或缺的財(cái)富教學(xué)設(shè)計(jì)我的菜園龔暉一、活動(dòng)目的：1、操作目標(biāo)：通過活動(dòng)讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，優(yōu)化自己和方案。2教育目標(biāo)：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察社會(huì)，認(rèn)識(shí)市場和人們生活生產(chǎn)的關(guān)系。結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮自己和創(chuàng)造力。3能力目標(biāo)：通過活動(dòng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、語文、自然、社會(huì)、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生操作能力。二、活動(dòng)重點(diǎn)：1、對菜農(nóng)的實(shí)地調(diào)查。2、在調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)。三、活動(dòng)時(shí)間：3課時(shí)四、活動(dòng)過程：第一課時(shí)一、直接導(dǎo)入：說一說：你今（昨）天中午吃的什么菜？你家里平時(shí)都吃哪些菜？你最喜歡吃哪種菜？二、學(xué)生討論：1、你知道這些菜都是哪來的？我們這里也有菜園，你想了解我們當(dāng)?shù)夭藞@的情況嗎？2、如

9、果讓你去采訪菜園，你想知道哪些情況？三、各小組匯報(bào)討論結(jié)果，同學(xué)互評：哪一組考慮得最周到。四、寫一寫：列出采訪計(jì)劃。（計(jì)劃中應(yīng)包括：菜園面積、蔬菜品種、收益、能夠在當(dāng)?shù)胤N植的蔬菜品種等等）第二課時(shí)一、實(shí)地調(diào)查：1、在自己居住的社區(qū)進(jìn)行調(diào)查，菜的品種、價(jià)格情況，哪些菜比較適合大眾口味，哪些菜價(jià)格特高，哪些菜價(jià)格不浮動(dòng)大等等。2、菜農(nóng)與“我（自）家”菜園有那些相同那些不同的地方？為什么？二調(diào)查整理：1、根據(jù)學(xué)生做好的采訪計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)地采訪。教師注意做好學(xué)生實(shí)地調(diào)查的協(xié)調(diào)工作。2、教師對學(xué)生采訪到的情況進(jìn)行整理、分類。確定下一步的活動(dòng)方向。3、寫一寫：小小菜園調(diào)查報(bào)告。第三課時(shí)1交流信息綜合自己調(diào)查

10、結(jié)果寫成書面報(bào)告，和同學(xué)之間相互交流自己的調(diào)查結(jié)果，根據(jù)各種蔬菜的習(xí)性以及市場價(jià)格，選出最滿意的種植品種。2分組討論請選擇品種一致或相近的同學(xué)自由結(jié)合，組成小組。討論所選的品種每種種多少平方米，可以降低風(fēng)險(xiǎn)，使菜園有較穩(wěn)定的收益。3菜園規(guī)劃在學(xué)校植物園內(nèi)測量一塊菜園的面積，根據(jù)掌握的信息資料和小組選定的品種及每種種植的面積，共同設(shè)計(jì)種植的平面圖。想象每種蔬菜長成后的樣子，并在相應(yīng)地塊中畫出來。把這種蔬菜的預(yù)計(jì)產(chǎn)量計(jì)算出來寫到圖紙上。根據(jù)每種蔬菜的生長特點(diǎn)，在每個(gè)地塊中寫出護(hù)理的注意事項(xiàng)。4收益預(yù)計(jì)根據(jù)蔬菜上市時(shí)的價(jià)格、根據(jù)產(chǎn)量、成本算出這個(gè)菜園的實(shí)際收益。五、活動(dòng)建議： 以小組為單位開展活動(dòng),

11、互相合作參加資料收集與調(diào)查和勞動(dòng). 六、活動(dòng)評析： 1、教師評價(jià) （1）學(xué)生參與程度是不是很積極？ （2）學(xué)生參與興趣高不高？ （3）學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性如何？ （4）學(xué)生提出怎樣不同意見？ 2、學(xué)生評價(jià) （1）我很高興參加這樣的活動(dòng)！ （2）我在活動(dòng)中有好多發(fā)現(xiàn)？ （3）今天我最大的收獲是： 七、課外延伸： 與父母祖父母開辟菜園，種植時(shí)令蔬菜、瓜果或花卉，寫一篇種植日記或作文教學(xué)敘事讓每一堂都是新的龔暉十多年前，我作為學(xué)生曾接受過某教師的教育，她的每節(jié)課都很吸引人，讓我深深喜歡上這門學(xué)科。十多年后，我作為同事又隨堂聽過她的課，課程依然吸引人。作為以前的學(xué)生和現(xiàn)在的學(xué)生快是兩代人了，她的課同樣

12、受到歡迎，問起現(xiàn)在的學(xué)生，回答是：某老師的課有新意。課后我與她進(jìn)行這方面的交流，她微微一笑，對我道：“當(dāng)然每一節(jié)課都要是新的，時(shí)代在變，對教的對象年年也不一樣，同一堂課怎能不變了？何況現(xiàn)在教學(xué)手段也在更新，以前好多用掛圖，現(xiàn)在可以用三維、動(dòng)畫、電影片段等形式，我不改變，我不更新，學(xué)生怎么學(xué)得到知識(shí)了。”聽完，我的感受更深刻了，是的，雖然我們教學(xué)每天都在進(jìn)行，年復(fù)一年，可能都是同一本教材，但是事事時(shí)時(shí)在前進(jìn)，為什么不更新，所以要做到每一節(jié)課都應(yīng)是新的。這也是彭九妹能扎根蘆山鄉(xiāng)李白溪小學(xué)二十多年原因之一，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。再就是想到現(xiàn)在我們很多教師都用上了電子備課，下載的教學(xué)課件都一模一樣，教學(xué)質(zhì)

13、量如何保證？原來習(xí)慣用手寫來備課的老師，現(xiàn)在可以直接在網(wǎng)絡(luò)上下載教學(xué)資料或者自己制作教學(xué)課件。這樣會(huì)簡化老師的備課手續(xù)，可以用更多的時(shí)間用來鉆研教學(xué)，把精力更多的放在課堂的重難點(diǎn)講解的過程中。但如果老師千篇一律的備課，使我們的老師在審檢教材上會(huì)出現(xiàn)問題。因此，我們可以進(jìn)行二次備課。所謂“二次備課”，也就是說，不管老師的電子備課資料是從哪里得到的，下課后必須寫課后反思和感悟，提交教學(xué)小組進(jìn)行備課研究。或者可以在教材上對所要教的課程進(jìn)行再次安排與設(shè)計(jì)，這樣就可以避免教師炒現(xiàn)飯，才能讓學(xué)生上的每一節(jié)課都賦有新意。水滸傳讀后感 龔暉四大名著之一的水滸傳又重新翻拍了，武打設(shè)計(jì)新穎，很吸引眼球，上班的時(shí)候

14、苦于沒有時(shí)間。放假了，租碟子惡補(bǔ)了幾天，總算看完了，但還是不過癮，然后看原著，一邊帶著小朋友，一邊看書，一個(gè)假期總算被我啃完了，好辛苦!不過，我總算明白了很多道理。不必說宋江和小旋風(fēng)柴進(jìn)的仗義疏財(cái),也不必說武松漂亮的醉拳,吳用的足智多謀.單說天真爛漫的李逵,他頗有些野,一身魯莽莊稼漢和無業(yè)游名的習(xí)氣,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火,遇事不問青紅皂白,總是一說二罵三打.結(jié)果不是吃虧就是后悔,但是卻有"富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈"的氣概,最重要的是他身上有一種英雄氣概,有一種愿意為兄弟兩肋插刀的仗義,他這一點(diǎn)讓我尤其感動(dòng)。我試想,假如讓他來到我的身邊,相信沒有多少人能有他這樣的魅力.這不

15、是因?yàn)樗南嗝?也不是因?yàn)樗兴锤咛舻纳聿?更不會(huì)是他有大把的財(cái)富,就一點(diǎn),就是他那在別人眼中芝麻大的優(yōu)點(diǎn).請不要小看他那芝麻大的優(yōu)點(diǎn),在這世界上就要滅絕了?？傆X得我們在生活中對于朋友甚至親人少了一份親情,少了一份哥們兒友情。我清楚的記得,在我咿咿呀呀學(xué)語時(shí),我經(jīng)常毫無顧忌的到鄰居家吃飯,沒有禮節(jié),沒有拘束,只有歡樂.鄰居家的姐姐現(xiàn)在和我還是和原來一樣好.在我哭著鬧著不上幼兒園時(shí),我們和鄰居經(jīng)常一起聊天,但是我們開始裝上了一扇木門?，F(xiàn)在當(dāng)我知道為了未來奮斗的時(shí)候,我家的門也變成了三厘米厚的防盜門.這就像一條河,讓我們和鄰居的感情隔在天地兩岸.這就像禮記里說的:"今大道即隱,天下為家

16、.各親其親,各子其子,貨力為己." 。 我們的社會(huì)很自然的少了一份愛,一份及其重要的愛一份關(guān)懷.對于關(guān)懷,也許只需要一句簡單的問候,或者是一個(gè)會(huì)心的微笑,就能讓人喜笑顏開,就讓人感受母親般的關(guān)懷.不要太吝嗇,一句問候,一個(gè)微笑不會(huì)讓你失去什么,只能讓你的人格得到升華。 2015年個(gè)人研修計(jì)劃龔暉為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更新自己的教育觀念，以符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使自己基本具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長，具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，特制定本年度的校本研修個(gè)人工作計(jì)劃。一、研修目標(biāo)、1、通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。2、通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。3、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、研修內(nèi)容1、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教；學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)工作紀(jì)律，完成上級(jí)及學(xué)校各項(xiàng)工作。2、學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo)、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學(xué)技巧等，努力提高自己的執(zhí)教能力。積極進(jìn)行相關(guān)專業(yè)人員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高自己業(yè)務(wù)能力。3