淺談如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

1、淺談如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣我國(guó)偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī)的高低,在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)各科的學(xué)習(xí)興趣。因此，要學(xué)好初中物理這門學(xué)科，教師首先應(yīng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。一、上好“序言”課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣物理是初二學(xué)生接觸的一門新課程。這門課對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直有點(diǎn)“談虎色變”，因?yàn)樗麄兟?tīng)說(shuō)物理最難學(xué)，所以對(duì)物理課的學(xué)習(xí)或多或少產(chǎn)生逆反心理和畏難情緒。要改變學(xué)生對(duì)物理課難學(xué)的偏見(jiàn)，必須用“興趣”心理去戰(zhàn)勝他們的“逆反”心理。按照心理學(xué)

2、認(rèn)知規(guī)律：人們對(duì)事物的第一次印象是最深刻、最難忘的，而序言課是初二物理的第一節(jié)課，因此，教師必須精心設(shè)計(jì)，力求把它上得生動(dòng)活潑，使學(xué)生一接觸物理，就對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣和美好的印象。根據(jù)教材內(nèi)容，從初二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、富于幻想、求知欲望旺盛的實(shí)際出發(fā)，教師應(yīng)著力從以下三個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是通過(guò)圖片、錄像、有趣的實(shí)驗(yàn)、生動(dòng)的描述將更多的物理現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得物理現(xiàn)象很普遍、很有趣，使之保持對(duì)自然的好奇心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探究物理問(wèn)題的興趣和“問(wèn)題”意識(shí)。二是充分運(yùn)用“生活中”的物品中包含的物理問(wèn)題的實(shí)例，讓學(xué)生知道物理現(xiàn)象不僅有趣，而且有用。從而，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的求知欲望，樂(lè)

3、于探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理道理。三是通過(guò)多種途徑讓學(xué)生了解科學(xué)家探究活動(dòng)的一般過(guò)程，消除學(xué)生對(duì)科學(xué)的“神秘感”，激發(fā)學(xué)生積極探究生活中物理現(xiàn)象及規(guī)律的欲望。二、重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，以實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。教師既不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行空洞而又抽象的講解，也不要僅僅停留在表面現(xiàn)象上，要通過(guò)培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，分析綜合能力來(lái)發(fā)展他們的興趣。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你只指望靠表面看得見(jiàn)的刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)課的興趣，那就永遠(yuǎn)也培養(yǎng)不出學(xué)生對(duì)腦力勞動(dòng)的真正熱愛(ài).沒(méi)有積極的腦力勞動(dòng)，學(xué)生的任何興趣、任何注意力都是不可思議的?！睘榇?，教師在教學(xué)中：一是做好演示實(shí)驗(yàn)。

4、演示實(shí)驗(yàn)可以使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，注意力集中，對(duì)物理現(xiàn)象獲得深刻的印象。好的演示實(shí)驗(yàn)有時(shí)可使學(xué)生長(zhǎng)期不忘，引起學(xué)生濃厚的興趣。因此，教師在實(shí)驗(yàn)前務(wù)必精心準(zhǔn)備，確保實(shí)驗(yàn)成功，力求實(shí)驗(yàn)帶有示范性，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清楚、有趣。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析和歸納總結(jié)，可以設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，不失時(shí)機(jī)的提問(wèn)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的積極性。二是上好分組實(shí)驗(yàn)課。學(xué)生們的好奇心強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)手，實(shí)驗(yàn)?zāi)芤鹚麄兊膶W(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好物理的好契機(jī)。一個(gè)好教師應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，上好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，最大限度的發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。三是上好科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)課。新教材中安排了許多科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)，教師可以在講清探究過(guò)程

5、的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去提出問(wèn)題、去猜想、去設(shè)計(jì)、去驗(yàn)證，不要包辦代替。從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。四是把課外實(shí)驗(yàn)落實(shí)到實(shí)處。課外實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，并且要自己寫出課外實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生的這種活動(dòng)更具有創(chuàng)造性，也更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、用“現(xiàn)代教育技術(shù)”教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)集聲音、文字、圖像、靜與動(dòng)于一體，使知識(shí)信息來(lái)源豐富，形象生動(dòng)易于感知，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳等多種感官,既可使學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、思維力及想象力積極的投入,又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,是一種非常有效的教學(xué)手段。因此，教師要充分利用這一教學(xué)手段，為學(xué)

6、生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬闊的時(shí)空，既可以超越現(xiàn)實(shí)時(shí)間，生動(dòng)地展示歷史或未來(lái)的認(rèn)知對(duì)象，又能夠拓寬活動(dòng)范圍，將宏觀與微觀世界的事物呈現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分利用其視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)大腦多重刺激，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、在廣泛閱讀中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣物理書(shū)刊中記述了前人豐富的物理經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，它能簡(jiǎn)潔快捷地教給學(xué)生物理方面的知識(shí)和道理。加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀物理教科書(shū)、物理科技書(shū)籍的教學(xué)是非常必要的。教學(xué)中，教師可以以個(gè)別章節(jié)為例教給學(xué)生鉆研與消化物理課本的方法，讓學(xué)生明確在閱讀課文中要注意的問(wèn)題。逐步教會(huì)學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。同時(shí)，教師要有目的、有計(jì)劃的介紹和指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些參

7、考書(shū)和課外讀物，使他們學(xué)習(xí)更多的物理知識(shí)，了解物理知識(shí)在生活、生產(chǎn)及科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。從而，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。五、用靈活多樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣少年時(shí)期的學(xué)生天性好動(dòng)，讓他始終聚精會(huì)神的聽(tīng)你不厭其煩的講解幾乎是辦不到的，學(xué)生的注意力很容易分散和發(fā)生轉(zhuǎn)移。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生加入到課堂活動(dòng)中去，真正成為課堂活動(dòng)的一份子。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)變換角色，立足面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。放手讓學(xué)生當(dāng)教員，讓學(xué)生去演示，讓學(xué)生提問(wèn)題，讓學(xué)生去討論、分析、歸納、總結(jié)、評(píng)價(jià)。這種

8、探究式、討論式教學(xué)模式可以不斷增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生走出教室，去看、去聽(tīng)、去講去體驗(yàn)。如讓學(xué)生親自去蕩一次秋千，然后講一講機(jī)械能的轉(zhuǎn)化情況。讓他們?nèi)ナ占婆f眼鏡片，然后讓其區(qū)分哪些是凸透鏡，哪些是凹透鏡。組織學(xué)生參觀“水電站”、“離心式水泵”、“起重機(jī)”，諸如此類的課外活動(dòng)，讓學(xué)生既找到了樂(lè)趣，又學(xué)到了物理知識(shí)。六、以“師愛(ài)”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一般來(lái)說(shuō),學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的老師有了穩(wěn)定而濃厚的情感,就不會(huì)視學(xué)習(xí)如重負(fù),而會(huì)樂(lè)此不疲。古人云：“親其師才能信其道”。如果教師在課堂上都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)

9、度，當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)心和摯愛(ài)、積極的期待和希望時(shí)，信賴和愛(ài)戴的情感便會(huì)在學(xué)生心里油然而生。學(xué)生由于喜歡老師而喜歡任教的學(xué)科，從而愉快地接受教師的教誨，并努力將教誨付諸行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。反之，如果學(xué)生對(duì)教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)不滿意，或受教師無(wú)端的冷漠、過(guò)多的指責(zé)，都可能使學(xué)生心理扭曲，對(duì)教師產(chǎn)生討厭、對(duì)抗的消極情緒，繼而產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)。因此，教師在教學(xué)工作中，要熱愛(ài)本職工作，加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷完善自我，提高自身修養(yǎng)，滿腔熱情的投入到物理教學(xué)中去，以自己的人格魅力去影響學(xué)生。二是建立良好的師生關(guān)系。教師要熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)，教師不要過(guò)分的苛求、指責(zé)，要耐心的幫助學(xué)生找原因、尋求解決問(wèn)題的辦法，讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)和期望。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師要主動(dòng)采用恰當(dāng)?shù)那楦薪涣鞯耐緩脚c方法，從而獲得民主的的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。三是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。學(xué)習(xí)興趣的持久取決于成功的體驗(yàn)。一般說(shuō)來(lái)，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理的初期，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣是很濃的，如果有了收獲又得到他人的好評(píng)就會(huì)使興趣得到加強(qiáng)。因此，教師在課堂教學(xué)中，要積極實(shí)施“賞識(shí)教育”、“成功教育”。 要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)的給予恰如其