王宏數(shù)學繪本教學設計

1、教學內(nèi)容：數(shù)學繪本時間的故事教學目標：1 通過觀察時針、分針走的關系使學生知道1時60分，認識幾時幾分。2 通過操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。3 體會時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教學重點：初步感知時間的特性，能認識幾時幾分。教學難點：通過觀察鐘表，能夠正確的讀出時間。教具學具：繪本，媒體課件，鐘面模型。教學過程：一、生活情境，初步感知1由宇宙奧秘引入時間觀念。師：出示課件，同學們看，這是什么？（太陽、地球）第一縷光來到世界是哪一天？難道早在這個世界產(chǎn)生之前第一縷光就流向了我們嗎？同學們你們想不想知道答案？（想）那我們就一起來探索時間的奧秘

2、。（板書：時間）二、探究新知，認識時間1認識時間的特性。師：出示繪本圖片，仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?預設一：時間是早晨、中午、晚上這樣重復的。總結：時間是一去不復返的，只是因為太陽每天升起，而這種自然的反復特性，使我們感到時間是“循環(huán)的”。媒體出示課件，教師提問：時間是不是像這樣一會長，一會短？師：雖然我們在玩的開心時感覺時間很快就過去了，無聊時覺得時間過得很慢。但實際上時間的長度是固定的，因為我們的主觀感受感覺有時長、有時短。師：瞧，這是什么？（PPT展示鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時間。）人們?yōu)槭裁窗l(fā)明鐘呢？師：為了讓時間不能隨著性子變長變短，人們就發(fā)明了鐘表。2. 認識鐘面。媒體出示鐘面

3、，教師提問：鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子。）師：鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。）師：每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格。）師：從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個數(shù)對應的小格數(shù)嗎？同座位的同學先討論討論。教師總結。3認識秒。媒體演示：閉眼，再慢慢睜開眼睛的時間，大約就是1秒鐘。媒體演示倒計時的聲音，使學生感官直接地感受1秒的長度。4.認識分。媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。媒體演示方針從12走到1的過程，提問：分針從

4、12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。通過讀、寫、算、數(shù)等活動，親身體驗1分鐘的時間觀念。電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。5.認識時媒體演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。6.教師小結。三、梳理知識，鞏固應用1比比誰最棒你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。大家都會讀時間了，看看誰能夠又快又正確的讀出時間。 2.課件展示小紅一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。四、聯(lián)